二年級語文教師教育隨筆（精選7篇）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級語文教師教育隨筆（精選7篇）二年級語文老師教育隨筆（精選7篇）

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門基礎(chǔ)教學(xué)科目。在我國，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，以下是我預(yù)備的二年級語文老師教育隨筆范文，歡迎借鑒參考。

二年級語文老師教育隨筆（篇1）

時(shí)間飛逝，一學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到專心鉆研、探究、反思、總結(jié)閱歷，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求同學(xué)能歡樂地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)各方面的力量都有所提高，真正做到學(xué)有所得。

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而二年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在二年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

四、培育同學(xué)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是同學(xué)年齡小自制力量差，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。

本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用平常識字課細(xì)心對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，同學(xué)書寫質(zhì)量規(guī)范多了。

二年級語文老師教育隨筆（篇2）

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年一班的語文教學(xué)工作。在工作中，我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

1、做好備課和上課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo)，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把簡單的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、作業(yè)布置做到合理。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、。

4、連續(xù)抓好對同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育。經(jīng)過了一個(gè)暑假，同學(xué)一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，這雖是同學(xué)共性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)晨讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新奇的感覺。一個(gè)學(xué)期下來，大部分同學(xué)到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入晨讀讀。

二、存在不足與今后改進(jìn)措施

1、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);樂觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后的工作中，我將不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，熟悉自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

二年級語文老師教育隨筆（篇3）

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。

(2)了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注同學(xué)課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”這時(shí)我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦誠自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實(shí)行小組合作爭論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量，培育合作精神。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨(dú)立力量差，有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時(shí)間，抓好同學(xué)的思想教育，使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學(xué)都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實(shí)踐活動，培育同學(xué)力量。

語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)學(xué)問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動：

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓舞同學(xué)通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采納課前分組溝通閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬同學(xué)視野，豐富課外學(xué)問，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、為培育同學(xué)朗讀愛好，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動”，對同學(xué)的每次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)賜予評價(jià)。

3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高同學(xué)的運(yùn)用力量，如：“聽寫競賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言學(xué)問

鼓舞同學(xué)多閱讀，為同學(xué)推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

六、仔細(xì)總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對于同學(xué)整體照看不夠等。

2、個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，老師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

二年級語文老師教育隨筆（篇4）

隨著春節(jié)腳步的接近，學(xué)校二年級一學(xué)期語文的教學(xué)工作也畫上了句號?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些圓滿?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)學(xué)問，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步，但是也存在一些讓我圓滿的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注意抓牢同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)打牢基礎(chǔ)。許多學(xué)習(xí)接受比較快的同學(xué)會覺得吃不飽，但是接受慢的同學(xué)就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽擱了優(yōu)生的提前進(jìn)展，也耽擱了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對同學(xué)說話和寫作的熬煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓同學(xué)輸出的機(jī)會少。下學(xué)期要加高校生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實(shí)行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級語文老師教育隨筆（篇5）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(1)班的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些提高，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)情景總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。

三、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對這一情景，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能仔細(xì)讀書，

四、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、同時(shí)，也存在著不足的地方，如：

1、班級進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問還有待于鞏固，同學(xué)的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

二年級語文老師教育隨筆（篇6）

我是一名年輕的學(xué)校班主任，擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)工作，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及同學(xué)所學(xué)的學(xué)問和成果，制定教學(xué)方案，并在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語文教學(xué)方面的學(xué)問非常淺顯。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語言。

教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語言設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語言呢?

1、依據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的語言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)把握課文資料。

2、在教學(xué)時(shí)留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使同學(xué)簡便地學(xué)習(xí)，簡便把握課本內(nèi)的學(xué)問。

3、在教學(xué)時(shí)要生動、有感染力。布滿顏色的生動的語言，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對同學(xué)有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對同學(xué)要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。所以，我讓同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，同學(xué)再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學(xué)過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓同學(xué)自主探究，小組合作，使同學(xué)開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3、老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要有活力，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的進(jìn)取態(tài)度，將學(xué)問傳受給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中急躁細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

1、愛好是調(diào)動同學(xué)進(jìn)取思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們愿意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交伴侶。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃”、“小伴侶”、“小寶寶”或“小客人”，讓同學(xué)有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交伴侶或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了同學(xué)的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時(shí)也能夠?qū)嵭小巴骀覒颉钡姆绞?，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

低年級同學(xué)最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使同學(xué)富有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓同學(xué)在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”

1、心理學(xué)討論證明：學(xué)校兒童的有意留意時(shí)間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動中堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的愛好火花給熄滅。

2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)變換形式，不斷滿意同學(xué)的奇怪???心，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)資料的結(jié)合開展嬉戲，使同學(xué)真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時(shí)，老師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓同學(xué)“看一看”、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使同學(xué)主動參加到課堂中來，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。針對同學(xué)的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不一樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，能夠用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫?“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞能夠用“找伴侶”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

語文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖簡單的工作，所以，在今后漫長的.教同學(xué)涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿足的語文老師。

二年級語文老師教育隨筆（篇7）

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

該期本班共有同學(xué)3