班主任的辭職報(bào)告

第第頁(yè)班主任的辭職報(bào)告班主任的辭職報(bào)告1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我?guī)е唠s的心情寫(xiě)這封辭職報(bào)告。

由于學(xué)校對(duì)我力量的信任，使我得以參加中山試驗(yàn)高中，自從20xx年入職以來(lái)，我始終都很享受這份工作。無(wú)論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人愛(ài)好，我都很滿(mǎn)足。并在短短的兩年半間里獲得了很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這兩年半在學(xué)校從事的物理教學(xué)和班級(jí)管理工作，我在教育教學(xué)管理領(lǐng)域?qū)W到了許多學(xué)問(wèn)、積累了肯定的閱歷。對(duì)此我深懷感謝。

我老家在山東農(nóng)村，母親在我一歲時(shí)病逝，父親和我兩人相依為命。我今年已經(jīng)二十八歲，而我的父親今年已經(jīng)七十歲高齡，他希望我能早日成家。由于我的愛(ài)人在深圳，兩人兩地分居，諸多不便，愛(ài)人的父母盼望我們?cè)谝惶幑ぷ?。因此，我不得不向?qū)W校提出申請(qǐng)，并盼望能于20xx年3月1日正式離職。盼望學(xué)校能早日找到適宜的人選接替我的工作。

對(duì)于由此為學(xué)校造成的不便，我深感愧疚。但同時(shí)也盼望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)為盼。

此致

敬禮!

辭職人：xx

辭職時(shí)間：xx年xx月xx日!

班主任的辭職報(bào)告2

敬重的xx：

如今向您提出辭職報(bào)告，頗為慚愧，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，深感擔(dān)憂(yōu)。

感謝xx年來(lái)對(duì)我的信任和照顧，但是由于個(gè)人及家庭方面的緣由，本人已經(jīng)無(wú)法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我嚴(yán)肅向?qū)W校提出辭職，盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)，另外我會(huì)仔細(xì)做好現(xiàn)有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內(nèi)順當(dāng)?shù)赝瓿晒ぷ鹘唤印?/p>

我真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終以來(lái)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，也感謝身邊同事對(duì)我的關(guān)心和關(guān)心，由于自身力量及性格等到方面的緣由，我對(duì)自己所做工作已感到力不從心。沒(méi)能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，心里很是過(guò)意不去，加之工作無(wú)規(guī)律性，對(duì)家人關(guān)心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學(xué)期當(dāng)我產(chǎn)生辭職的念頭時(shí)，已對(duì)這份工作失去應(yīng)有的熱忱，盼望領(lǐng)導(dǎo)理解我的苦衷，準(zhǔn)許我的申請(qǐng)，同時(shí)也信任學(xué)校很多有力量的年輕人更能勝任此項(xiàng)工作。

本人考慮一再，決意辭去班主任工作。

此致！

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告3

敬重的xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是學(xué)校部的xx，很圓滿(mǎn)我向您提出辭職申請(qǐng)，下面是我的辭職報(bào)告。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)始終對(duì)我教育工作上的信任，支持;感謝三班全部的任課教師對(duì)我工作的支持，關(guān)心!

三班是一個(gè)很好的班!永久都是!我愛(ài)三班全部的孩子，猶如愛(ài)惜我的弟弟妹妹一樣.快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問(wèn)心無(wú)愧!而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬(wàn)不得已，傷心到無(wú)法呼吸!辭職純屬無(wú)奈，由于我即將回到老家，不能在呆在這個(gè)城市，所以辭職是別無(wú)選擇。

時(shí)間也過(guò)得快，我還有一個(gè)月的時(shí)間，來(lái)做好交接工作，將我班主任的事務(wù)移交給其他教師。

申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告4

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里，隨著學(xué)校的進(jìn)展，經(jīng)受了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)立國(guó)家級(jí)示范高中的進(jìn)展歷程，任何一個(gè)階段的進(jìn)展對(duì)學(xué)校而言，都是一種飛躍，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以，無(wú)論其間有何種欣喜愛(ài)娛或憂(yōu)愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng)、進(jìn)展、成熟的經(jīng)受。

在20××年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對(duì)教師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的進(jìn)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20××—20××學(xué)年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母?0××級(jí)7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作，但不行避開(kāi)地消失了某些疏忽，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作，但經(jīng)受了就是積累了財(cái)寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性，這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃力量。這種謀劃，在引導(dǎo)同學(xué)思想熟悉方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究同學(xué)思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分預(yù)備，揣摩同學(xué)可能需要什么，在潛移默化中關(guān)心同學(xué)明確自己的行為目的。開(kāi)學(xué)之初，我在教室的黑板上寫(xiě)下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話(huà)。起初，同學(xué)并不在意在句話(huà)，鼓勵(lì)同學(xué)這一初始效果并未到達(dá)，我利用學(xué)前教育的時(shí)間，讓同學(xué)暢談對(duì)這句話(huà)的理解，猜測(cè)我送給他們這句話(huà)的目的。有了這種意識(shí)的灌輸，同學(xué)漸漸將這句話(huà)定為了“班級(jí)宣言”。每次在班級(jí)日志上觀(guān)察同學(xué)用這句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)同學(xué)，我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大局部同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái)，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢(mèng)想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)展的《樹(shù)立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯(cuò)，局部同學(xué)此后擬定的學(xué)習(xí)打算得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在同學(xué)的打算書(shū)上批上了自己的期望與鼓舞性的話(huà)語(yǔ)。

班主任處理班級(jí)日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)同學(xué)的一種教育途徑，這種教育，不是簡(jiǎn)潔的“你應(yīng)當(dāng)怎么做，你不應(yīng)當(dāng)怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問(wèn)題的思維模式的教育，以到達(dá)同學(xué)能更好約束自己行為、標(biāo)準(zhǔn)自己行為的目的。也就是說(shuō)，無(wú)論是同學(xué)，還是作為班主任的教師，都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由，這個(gè)緣由肯定不是顯性的，它肯定是需要我們?nèi)ニ妓?、分析才能得到的結(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級(jí)中消失的典型事例引導(dǎo)同學(xué)去反思自己的行為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可，有利于自己的進(jìn)展，哪些行為會(huì)讓教師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的進(jìn)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講解并描述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與慶賀，將同學(xué)的典型事例推廣到家長(zhǎng)，加大了好的事例的模范影響力，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級(jí)中愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的，但由于時(shí)間的沖突，錯(cuò)失了不少可以讓同學(xué)得到教育的時(shí)機(jī)，不能不說(shuō)是一種圓滿(mǎn)。

班主任對(duì)同學(xué)的影響，除了表如今根據(jù)學(xué)校同學(xué)管理相應(yīng)條例標(biāo)準(zhǔn)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回憶自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的同學(xué)談自己對(duì)教師、班主任的印象、看法，很少有同學(xué)念念不忘哪位教師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上教師、班主任的看法及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位教師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法，教師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估量自己對(duì)同學(xué)有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在同學(xué)面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)聲稱(chēng)“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位同學(xué)塞給我一張賀卡，里面寫(xiě)滿(mǎn)了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再可怕困難，有迎難而上的士氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。

和同學(xué)的相處，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是開(kāi)心的，即使我也曾由于他們的反復(fù)犯錯(cuò)而惱心，由于他們急躁擔(dān)憂(yōu)寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)諒解他們”，所以我喜愛(ài)他們，更情愿看著他們布滿(mǎn)青春斗志地進(jìn)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明，無(wú)法形容其味道的。

在同學(xué)面前，我們是誠(chéng)信的.維護(hù)者還是虛假的制造者？無(wú)論是在全校同學(xué)大會(huì)上，還的同學(xué)的國(guó)旗下的講話(huà)，還是在與同學(xué)的溝通過(guò)程中，我們都提倡“誠(chéng)信”，這是同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信的維護(hù)者，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)當(dāng)完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí)，我們卻要讓同學(xué)感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類(lèi)“自愿”行為，我越來(lái)越不情愿用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原那么，在既要完成任務(wù)也要做好同學(xué)思想工作的兩難境地中，我太困惑，同學(xué)流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的熟悉更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在同學(xué)面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者？以前作為一名簡(jiǎn)潔的科任教師，我能感覺(jué)到有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛(ài)，我覺(jué)得這很正常。但如今作為班主任，在協(xié)調(diào)同學(xué)各科學(xué)習(xí)進(jìn)展的過(guò)程中，我漸漸明白，有些同學(xué)過(guò)早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)看法。同學(xué)向我講起有教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，為了到達(dá)引起同學(xué)重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類(lèi)的詞來(lái)反襯本科科目的有用性。我想，我們的社會(huì)肯定不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類(lèi)大事的科學(xué)“狂人”，所以，學(xué)問(wèn)是否有用，絕不是學(xué)問(wèn)本身確定的，而是看你如何地利用它，進(jìn)展它，社會(huì)的正常進(jìn)展是得力于各科學(xué)問(wèn)的協(xié)調(diào)和諧進(jìn)展，而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗?，即使你可以不喜?ài)它，可以學(xué)不好它。假設(shè)作為科學(xué)的傳播者的教師都無(wú)法將這種對(duì)學(xué)問(wèn)敬重的看法傳播至同學(xué)，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的看法來(lái)影響同學(xué)，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在局部教師的不妥的看法影響下，要去引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)局部教師、局部學(xué)科的不敬重看法難上加難。我不能不說(shuō)，在做這一類(lèi)工作時(shí)自己感覺(jué)特殊得無(wú)力。

在同學(xué)面前，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒？任何一個(gè)人都會(huì)說(shuō)，班主任就是班級(jí)的直接收理者，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說(shuō)法。在學(xué)校這個(gè)集體中，班主任的角色有其特別之處，他要連接學(xué)校整體與詳細(xì)的班級(jí)之間的各項(xiàng)詳細(xì)工作，確實(shí)要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)當(dāng)是在班級(jí)中表達(dá)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有打算有步驟地管理班級(jí)。但一學(xué)期下來(lái)，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想，可能確實(shí)是自己力量有限，無(wú)法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最正確平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼。在開(kāi)學(xué)之初，我打算好好利用班會(huì)課，在每個(gè)月組織不同的進(jìn)展形成目標(biāo)，讓同學(xué)在意志品質(zhì)方面得以進(jìn)展，但時(shí)間不允許，完好的班會(huì)課時(shí)間少之又少，反到是每周布置下來(lái)的任務(wù)讓你覺(jué)得沒(méi)時(shí)間可向同學(xué)講，沒(méi)充分的時(shí)間布置同學(xué)完成相應(yīng)的任務(wù)。從前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與打算都幾乎成了不行實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí)，我覺(jué)得這對(duì)班級(jí)管理而言，無(wú)疑也是一種悲傷。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來(lái)說(shuō)，一個(gè)獨(dú)特班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我從前所說(shuō)，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、班級(jí)許多領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，解決了我不少的難題，讓20xx級(jí)7班的同學(xué)們能在一個(gè)比擬正常的班級(jí)氣氛中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣；從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級(jí)管理工作力量有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是供給給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。但全部感受中不少的困惑讓我臨時(shí)不能很好得調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體安康狀況，在這種焦慮擔(dān)憂(yōu)中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假設(shè)，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與關(guān)心。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，奉獻(xiàn)自己的力氣，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)！

xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我很圓滿(mǎn)自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校正式提出辭職我很圓滿(mǎn)自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校正式提出辭職。

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是。在社會(huì)，家長(zhǎng)，甚至我們自己都無(wú)法正確對(duì)待，教師的精神受到損害時(shí)該如何維護(hù)時(shí)，我只能放棄班主任這頂桂冠。我不知道我該如何去面對(duì)班級(jí)里將要發(fā)生的事。由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我不能置我受傷的心與不顧。由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)選擇，我不能放棄我接下來(lái)生命的精彩。由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)糊涂，麻木的忍受精神的損害，會(huì)葬送我本應(yīng)絢爛的人生。

我無(wú)法連續(xù)時(shí)，我選擇放棄。我無(wú)法忍受時(shí)，我選擇躲避。我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利。

在貴學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，感受頗深，但也深深體會(huì)到該工作對(duì)我本人來(lái)說(shuō)是不適合的。我嚴(yán)肅向?qū)W校提出辭職，望學(xué)校賜予批準(zhǔn)。

祝學(xué)校工程順當(dāng)推動(dòng)制造輝煌，祝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬(wàn)里！

此致

敬禮！

辭職人：

日期

班主任的辭職報(bào)告6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，讓我擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)105班〔原預(yù)科091班〕的班主任工作，也感謝105班全部的任課教師及同學(xué)對(duì)我工作的支持和關(guān)心！

從20xx年9月到20xx年9月，我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了三年的105班班主任工作。三年來(lái)，我竭盡所能，努力做好各項(xiàng)工作，雖然盡自己所能，但不行避開(kāi)地消失了某些疏忽或力量缺乏，所以，這三年的工作做的不盡如人意。

我想，可能確實(shí)是由于自己力量有限，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律松散，早操、上課缺勤現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)氣氛也比擬差。我統(tǒng)計(jì)了一下，上學(xué)年我班上一名同學(xué)的缺課時(shí)數(shù)和曠操次數(shù)比10級(jí)其他四個(gè)班的缺勤總次數(shù)都要多。任課教師也常常反映我班同學(xué)曠課、遲到現(xiàn)象，這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)這種現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，我也屢次開(kāi)班會(huì)強(qiáng)調(diào)，但是收效甚微。為也讓105班全體同學(xué)能夠順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意我辭去105班班主任工作，同時(shí)換一位工作力量強(qiáng)、閱歷豐富的教師擔(dān)當(dāng)105班班主任，望批準(zhǔn)！

此致

敬禮！

辭職人：

日期

班主任的辭職報(bào)告7

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!首先，特別感謝您這幾個(gè)月來(lái)對(duì)我的信任和照顧。

這段時(shí)間，我仔細(xì)回憶了這三個(gè)月來(lái)的工作狀況，覺(jué)得來(lái)到一保工作是我的幸運(yùn)，我始終特別珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教育，同事們對(duì)我的關(guān)心讓我感謝不荊在一保的工作中，讓我學(xué)到許多東西，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培育，對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。特別感謝一保賜予了我這樣的工作和熬煉時(shí)機(jī)。我辭職的緣由，是由于我家不在武漢，再工資太低無(wú)法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)時(shí)機(jī)，我想準(zhǔn)備試試看，所以我確定辭職，請(qǐng)您們支持。

請(qǐng)您諒解我做出確實(shí)定，我很圓滿(mǎn)不能為一保輝煌的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。我只有誠(chéng)心祝福一保的業(yè)績(jī)一路飆升!盼望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順當(dāng)!

此致

敬禮、

xxx

日期

班主任的辭職報(bào)告8

友愛(ài)的園長(zhǎng)：

您好！

首先，特別感謝您這半年來(lái)對(duì)我的信任和照顧。

這段時(shí)間，我仔細(xì)回憶了這幾個(gè)月來(lái)的工作狀況，覺(jué)得來(lái)博愛(ài)幼兒園工作是我的幸運(yùn)，我始終特別珍惜這份工作，這幾個(gè)月來(lái)感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和教育，同事們對(duì)我的關(guān)心讓我感謝不盡。在幼兒園工作的幾個(gè)月中，我學(xué)到許多東西，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和信任，對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。特別感謝幼兒園賜予了我這樣的工作和熬煉時(shí)機(jī)。而我在這時(shí)候卻因個(gè)人緣由無(wú)法為幼兒園分憂(yōu)，實(shí)在是深感歉意。所以我確定辭職，請(qǐng)您支持。

請(qǐng)您諒解我做出確實(shí)定，也諒解我實(shí)行的暫別方式，我盼望我們能再有共事的時(shí)機(jī)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1個(gè)月后離開(kāi)幼兒園，以便完成工作交接問(wèn)題。

此致

敬禮

辭職人：

日期

班主任的辭職報(bào)告9

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是!

——-題記

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，支持;感謝三班全部的任課教師對(duì)我工作的支持，關(guān)心!

三班是一個(gè)很好的班!永久都是!我愛(ài)三班全部的孩子，猶如愛(ài)惜我的弟弟妹妹一樣.快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問(wèn)心無(wú)愧!而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬(wàn)不得已，傷心到無(wú)法呼吸!

20xx年4月19日下午3點(diǎn)50我憧憬常一樣來(lái)到三班，這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻，或許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學(xué)：

他站在講臺(tái)上，手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣揚(yáng)畫(huà)，肆意的揮動(dòng)著，和同學(xué)打鬧.我便說(shuō)：“你干嗎呢?”然后他就扔下宣揚(yáng)畫(huà)，跑下講臺(tái).我接著去制止趴在大開(kāi)的后窗上看雨的同學(xué).外面的大風(fēng)吹舞著窗簾，同學(xué)的紙張?jiān)陲h飛.當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)厲?地說(shuō)：你怎么玩那個(gè)東西，多危急!而該生很強(qiáng)硬的說(shuō)：我玩那個(gè)怎么了?攥著拳頭，直視著我.我生氣了，可我仍舊按捺著火，我把手中的書(shū)重重扔到他桌子上.我說(shuō)：“多危急!”他仍是說(shuō)：“我玩那個(gè)怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去，他甩開(kāi)我的手，沖到門(mén)口惡狠狠的罵了一句(難以說(shuō)出口)，說(shuō)：“不上了我!”我當(dāng)時(shí)就蒙了.可我馬上找到他家的電話(huà)號(hào)碼，給他家打電話(huà)，告知其家長(zhǎng)：“他罵完教師就走了，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了狀況!叫班里的張某同學(xué)去校內(nèi)里找!前后門(mén)都沒(méi)有出去同學(xué).4點(diǎn)45左右我又讓張某，張某某去校內(nèi)找.我給其家長(zhǎng)打電話(huà)，其母說(shuō)：“他頂撞了教師不會(huì)回來(lái)的，還不到放學(xué)時(shí)間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂(yōu)！.兩位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō).要我在晚上聯(lián)系其家長(zhǎng).我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話(huà)，其母仍如上次一樣的答復(fù).由于我曾經(jīng)去過(guò)其家，所以讓愛(ài)人伴隨我前往.當(dāng)趕到其家時(shí)，該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是枯燥的!).我把狀況向其家長(zhǎng)說(shuō)明后，回到家里!

我徹底絕望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號(hào)的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長(zhǎng)，把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻!而面對(duì)該生的羞辱，我的心理防線(xiàn)徹底垮了!我可以不顧及面子，我可以諒解他.可我自己的心在作痛，頭在痛.我沒(méi)有士氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

在師生關(guān)系如此脆弱的今日，同學(xué)告教師，屢見(jiàn)不鮮!換位思索!莫非15歲的孩子對(duì)自己過(guò)失沒(méi)有任何愧疚?還可以于4月20號(hào)早上來(lái)安穩(wěn)自假設(shè)的上課?好多人，整個(gè)社會(huì)都在維護(hù)孩子的心靈!莫非我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈損害誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?有人看到教師那顆流血的心了嗎?班主任終究該如何做?社會(huì)如何對(duì)待這個(gè)浩大的教育群體無(wú)形的精神損害問(wèn)題?莫非戴上班主任的帽子后，必需忍受一些孩子賜予的巨大精神損害?孩子有權(quán)利承受九年義務(wù)教育.不能由于一次次上網(wǎng)吧，一次辱罵教師而扼殺了他學(xué)習(xí)，成材的權(quán)利!而我作為班主任，甚至是一名教師的熱忱，對(duì)事業(yè)的美妙向往都受到嚴(yán)峻的打擊!或許我內(nèi)心深處的抑郁，悲傷會(huì)日益加重!甚至對(duì)待如何管理同學(xué)，如何做一位教師我都感到茫然!

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是!在社會(huì)，家長(zhǎng)，甚至我們自己都無(wú)法正確對(duì)待，教師的精神受到損害時(shí)該如何維護(hù)時(shí)，我只能放棄班主任這頂桂冠!我不知道我該如何去面對(duì)班級(jí)里將要發(fā)生的事!由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我不能置我受傷的心與不顧!由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)選擇，我不能放棄我接下來(lái)生命的精彩!由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)糊涂，麻木的忍受精神的損害，會(huì)葬送我本應(yīng)絢爛的人生!

我無(wú)法連續(xù)時(shí)，我選擇放棄!我無(wú)法忍受時(shí)，我選擇躲避!我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利!

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國(guó)教育前沿的全部教師，理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次時(shí)機(jī)，給我點(diǎn)時(shí)間，讓我去撫慰我受傷的心!

情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說(shuō)一聲：對(duì)不起!理解萬(wàn)歲!

受傷的班主任

班主任的辭職報(bào)告10

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是！

——題記

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，支持；感謝三班全部的任課教師對(duì)我工作的支持，關(guān)心！三班是一個(gè)很好的班！永久都是！我愛(ài)三班全部的孩子，猶如愛(ài)惜我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙?lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問(wèn)心無(wú)愧！而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬(wàn)不得已，傷心到無(wú)法呼吸！

20xx年xx月xx日下午3點(diǎn)50我像平常一樣來(lái)到三班，這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻，或許預(yù)知了將要發(fā)生的事！

教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是xx同學(xué)，他站在講臺(tái)上，手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣揚(yáng)畫(huà)，肆意的揮動(dòng)著，和同學(xué)打鬧。我便說(shuō)：“你干嗎呢？”

然后他就扔下宣揚(yáng)畫(huà)，跑下講臺(tái)。我接著去制止趴在大開(kāi)的后窗上看雨的同學(xué)。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾，同學(xué)的紙張?jiān)陲h飛。當(dāng)我走到xx面前時(shí)，我嚴(yán)厲?地說(shuō)：“怎么玩那個(gè)東西，多危急！”

而該生很強(qiáng)硬的說(shuō)：“我玩那個(gè)怎么了？”攥著拳頭，直視著我。

我生氣了，可我仍舊按捺著火，我把手中的書(shū)重重扔到他桌子上。

我說(shuō)：“多危急！”

他仍是說(shuō)：“我玩那個(gè)怎么了？”

我真的生氣了。然后我就拉他出去，他甩開(kāi)我的手，沖到門(mén)口惡狠狠的罵了一句，說(shuō)：“不上了我！”

我當(dāng)時(shí)就蒙了。可我馬上找到他家的電話(huà)號(hào)碼，給他家打電話(huà)，告知其家長(zhǎng)：“他罵完教師就走了，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)！”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了狀況！叫班里的xx同學(xué)去校內(nèi)里找！前后門(mén)都沒(méi)有出去同學(xué)。4點(diǎn)45左右我又讓xx、xx去校內(nèi)找。我給其家長(zhǎng)打電話(huà)，其母說(shuō)：“他頂撞了教師不會(huì)回來(lái)的，還不到放學(xué)時(shí)間！”

外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂(yōu)！兩位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō)。要我在晚上聯(lián)系其家長(zhǎng)。我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話(huà)，其母仍如上次一樣的答復(fù)。由于我曾經(jīng)去過(guò)其家，所以讓愛(ài)人伴隨我前往。當(dāng)趕到其家時(shí)，該生已于6點(diǎn)左右回家〔該生衣服是枯燥的！〕。我把狀況向其家長(zhǎng)說(shuō)明后，回到家里！

我徹底絕望了。內(nèi)心冰涼！就在xx月xx號(hào)的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長(zhǎng)，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事！作為班主任我感到莫名的可悲。在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻！而面對(duì)該生的羞辱，我的心理防線(xiàn)徹底垮了！我可以不顧及面子，我可以諒解他?？晌易约旱男脑谧魍?，頭在痛。我沒(méi)有士氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕！

在師生關(guān)系如此脆弱的今日，同學(xué)告教師，屢見(jiàn)不鮮！換位思索！莫非15歲的孩子對(duì)自己過(guò)失沒(méi)有任何愧疚？還可以于xx月xx號(hào)早上來(lái)安穩(wěn)自假設(shè)的上課？好多人，整個(gè)社會(huì)都在維護(hù)孩子的心靈！莫非我zz歲的心不叫心了嗎？我的心靈損害誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？有人看到教師那顆流血的心了嗎？班主任終究該如何做？社會(huì)如何對(duì)待這個(gè)浩大的教育群體無(wú)形的精神損害問(wèn)題？莫非戴上班主任的帽子后，必需忍受一些孩子賜予的巨大精神損害？孩子有權(quán)利承受九年義務(wù)教育。不能由于一次次上網(wǎng)吧，一次辱罵教師而扼殺了他學(xué)習(xí)，成材的權(quán)利！而我作為班主任，甚至是一名教師的熱忱，對(duì)事業(yè)的美妙向往都受到嚴(yán)峻的打擊！或許我內(nèi)心深處的抑郁，悲傷會(huì)日益加重！甚至對(duì)待如何管理同學(xué)，如何做一位教師我都感到茫然！

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是！在社會(huì)，家長(zhǎng)，甚至我們自己都無(wú)法正確對(duì)待，教師的精神受到損害時(shí)該如何維護(hù)時(shí)，我只能放棄班主任這頂桂冠！我不知道我該如何去面對(duì)班級(jí)里將要發(fā)生的事！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我不能置我受傷的心與不顧！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)選擇，我不能放棄我接下來(lái)生命的精彩！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)糊涂，麻木的忍受精神的損害，會(huì)葬送我本應(yīng)絢爛的人生！

我無(wú)法連續(xù)時(shí)，我選擇放棄！我無(wú)法忍受時(shí)，我選擇躲避！我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利！

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國(guó)教育前沿的全部教師，理解我！理解一顆才xx歲的心！給我一次時(shí)機(jī)，給我點(diǎn)時(shí)間，讓我去撫慰我受傷的心！

情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！在此說(shuō)一聲：對(duì)不起！理解萬(wàn)歲！

班主任的辭職報(bào)告11

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，支持；感謝三班全部的任課教師對(duì)我工作的支持，關(guān)心！三班是一個(gè)很好的班！永久都是！我愛(ài)三班全部的孩子，猶如愛(ài)惜我的弟弟妹妹一樣。快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問(wèn)心無(wú)愧！而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬(wàn)不得已，傷心到無(wú)法呼吸！XX年4月19日下午3點(diǎn)50我憧憬常一樣來(lái)到三班，這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻，或許預(yù)知了將要發(fā)生的事！教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學(xué)

：他站在講臺(tái)上，手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣揚(yáng)畫(huà)，肆意的揮動(dòng)著，和同學(xué)打鬧。我便說(shuō)：“你干嗎呢？”然后他就扔下宣揚(yáng)畫(huà)，跑下講臺(tái)。我接著去制止趴在大開(kāi)的后窗上看雨的同學(xué)。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾，同學(xué)的紙張?jiān)陲h飛。當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)厲?地說(shuō)：你怎么玩那個(gè)東西，多危急！而該生很強(qiáng)硬的說(shuō)：我玩那個(gè)怎么了？攥著拳頭，直視著我。我生氣了，可我仍舊按捺著火，我把手中的書(shū)重重扔到他桌子上。我說(shuō)：“多危急！”他仍是說(shuō)：“我玩那個(gè)怎么了？”我真的生氣了。然后我就拉他出去，他甩開(kāi)我的手，沖到門(mén)口惡狠狠的罵了一句〔難以說(shuō)出口〕，說(shuō)：“不上了我！”我當(dāng)時(shí)就蒙了。

可我馬上找到他家的電話(huà)號(hào)碼，給他家打電話(huà)，告知其家長(zhǎng)：“他罵完教師就走了，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)！”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了狀況！叫班里的張某同學(xué)去校內(nèi)里找！前后門(mén)都沒(méi)有出去同學(xué)。4點(diǎn)45左右我又讓張某，張某某去校內(nèi)找。我給其家長(zhǎng)打電話(huà)，其母說(shuō)：“他頂撞了教師不會(huì)回來(lái)的，還不到放學(xué)時(shí)間！”外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂(yōu)！。兩位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō)。要我在晚上聯(lián)系其家長(zhǎng)。我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話(huà)，其母仍如上次一樣的答復(fù)。由于我曾經(jīng)去過(guò)其家，所以讓愛(ài)人伴隨我前往。當(dāng)趕到其家時(shí)，該生已于6點(diǎn)左右回家〔該生衣服是枯燥的！〕。我把狀況向其家長(zhǎng)說(shuō)明后，回到家里！我徹底絕望了

。內(nèi)心冰涼！就在4月1號(hào)的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長(zhǎng)，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事！作為班主任我感到莫名的可悲。在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻！而面對(duì)該生的羞辱，我的心理防線(xiàn)徹底垮了！我可以不顧及面子，我可以諒解他?？晌易约旱男脑谧魍矗^在痛。我沒(méi)有士氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕！在師生關(guān)系如此脆弱的今日，同學(xué)告教師，屢見(jiàn)不鮮！換位思索！莫非15歲的孩子對(duì)自己過(guò)失沒(méi)有任何愧疚？還可以于4月20號(hào)早上來(lái)安穩(wěn)自假設(shè)的上課？好多人，整個(gè)社會(huì)都在維護(hù)孩子的心靈！莫非我24歲的心不叫心了嗎？我的心靈損害誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？有人看到教師那顆流血的心了嗎？班主任終究該如何做？社會(huì)如何對(duì)待這個(gè)浩大的教育群體無(wú)形的精神損害問(wèn)題？莫非戴上班主任的帽子后，

必需忍受一些孩子賜予的巨大精神損害？孩子有權(quán)利承受九年義務(wù)教育。不能由于一次次上網(wǎng)吧，一次辱罵教師而扼殺了他學(xué)習(xí)，成材的權(quán)利！而我作為班主任，甚至是一名教師的熱忱，對(duì)事業(yè)的美妙向往都受到嚴(yán)峻的打擊！或許我內(nèi)心深處的抑郁，悲傷會(huì)日益加重！甚至對(duì)待如何管理同學(xué)，如何做一位教師我都感到茫然！人應(yīng)當(dāng)是有選擇的，那我也是！在社會(huì)，家長(zhǎng)，甚至我們自己都無(wú)法正確對(duì)待，教師的精神受到損害時(shí)該如何維護(hù)時(shí)，我只能放棄班主任這頂桂冠！我不知道我該如何去面對(duì)班級(jí)里將要發(fā)生的事！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我不能置我受傷的心與不顧！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)選擇，我不能放棄我接下來(lái)生命的精彩！由于我年輕，我必需學(xué)會(huì)糊涂，麻木的忍受精神的損害，會(huì)葬送我本應(yīng)絢爛的人生！我無(wú)法連續(xù)時(shí)，我選擇放棄！我無(wú)法忍受時(shí)，我選擇躲避！我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利！我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國(guó)教育前沿的全部教師，理解我！理解一顆才24歲的心！給我一次時(shí)機(jī)，給我點(diǎn)時(shí)間，讓我去撫慰我受傷的心！情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！在此說(shuō)一聲：對(duì)不起！理解萬(wàn)歲！受傷的班主任

辭職人：×××

班主任的辭職報(bào)告12

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

我很圓滿(mǎn)自己在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請(qǐng)。在xx中學(xué)工作四年了，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我都很好，我倍感榮幸，深表感謝！我誠(chéng)心感謝校長(zhǎng)及各位同事對(duì)我的照看與錯(cuò)愛(ài)！在這四年里，我學(xué)會(huì)一些管人理念，學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己、寬以待人，熬煉了力量。而今，我毅然確定辭掉班主任職務(wù)，或許這樣會(huì)好一些。

辭掉班主任職務(wù)，我滿(mǎn)含著愧疚、圓滿(mǎn)！我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，愧對(duì)同事對(duì)我的關(guān)心與關(guān)心，愧對(duì)同學(xué)對(duì)我的敬重與渴望。圓滿(mǎn)我辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，圓滿(mǎn)我管理不善而為學(xué)校增加麻煩，圓滿(mǎn)我無(wú)能為力教育好同學(xué)，以致他們屢屢犯錯(cuò)，圓滿(mǎn)沒(méi)成果向同學(xué)家長(zhǎng)交待。我班的同學(xué)犯了低級(jí)錯(cuò)誤，學(xué)校屢次強(qiáng)調(diào)，不允許越軌活動(dòng)，他們偏不能自控，但他們活潑聰明，富有朝氣，前途無(wú)量，是祖國(guó)的的盼望，是祖國(guó)的將來(lái)，懇請(qǐng)學(xué)校諒解他們，不要因此而影響他們的前途進(jìn)展。

最終，愿我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、續(xù)寫(xiě)輝煌！愿我校的教師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體安康！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告13

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，讓我擔(dān)當(dāng)1005班的班主任工作，也感謝1005班全部的任課教師及同學(xué)對(duì)我工作的支持和關(guān)心!

從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔(dān)當(dāng)1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項(xiàng)工作，雖然盡自己所能，但不行避開(kāi)地消失了某些疏忽或力量缺乏，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己這一年多的工作。

我想，可能確實(shí)是由于自己力量有限，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學(xué)科競(jìng)賽或期考中，1005班都從來(lái)沒(méi)得過(guò)一次第一?；蛟S正由于這樣，使學(xué)校產(chǎn)生了拆分班的想法。

然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學(xué)期的期考，只有一人上前十，且是第十，但許屢次還是有兩人上前十名的，比方這次的段考，就有兩個(gè)上前十名，一個(gè)是并列其次，一個(gè)是第四。

從均分上看，月考時(shí)，在刪除人數(shù)前，1005班只有英語(yǔ)是第五的，刪人數(shù)后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個(gè);段考時(shí)，1005班總均分第四，比第五的多了也許10分，比第四的少了也許4分，也只有英語(yǔ)和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內(nèi)，英語(yǔ)差距比擬大，有9分左右。

在刪人數(shù)方面，1005班刪了2人，一個(gè)是原1007班，一個(gè)是原1008班的，他們都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放上來(lái)的，但還有一個(gè)是原班的，開(kāi)學(xué)時(shí)本應(yīng)下放，聽(tīng)說(shuō)是校長(zhǎng)讓留的，是班里原來(lái)成果排名的最終一個(gè)，本次段考的倒數(shù)第三，不知為何沒(méi)有刪除，本人也沒(méi)多問(wèn)，由于本人覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是很計(jì)較，倒數(shù)第一名的和他差距還很大呢，是本學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的呢。

校長(zhǎng)總結(jié)到英語(yǔ)時(shí)說(shuō)，可能是班風(fēng)吧，由于英語(yǔ)同為一個(gè)教師上的(本人不敢茍同，由于還有其它科，同為一個(gè)教師上，不見(jiàn)得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話(huà)，少了5名，其他本人沒(méi)去數(shù)過(guò)，在前200名中，1005班有40名沒(méi)能占其他班的名額，但可以說(shuō)是夠本的。

月考前，就有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要拆分班，當(dāng)然我無(wú)法理解學(xué)校的意圖，由于學(xué)校也沒(méi)人跟我們班主任說(shuō)明過(guò)什么，或怎么拆分班的方法。1005班的同學(xué)在段考聽(tīng)到成果后，都特別興奮，由于各科成果，和總分排名1005班都還不錯(cuò)。我也興奮地告知他們不會(huì)拆分班了，由于，我問(wèn)校長(zhǎng)，拆分班的事情時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)不清晰有這件事，我又問(wèn)岑副校長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)不分。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我還向家長(zhǎng)說(shuō)了不分班的事，由于班里的許多家長(zhǎng)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前打話(huà)問(wèn)過(guò)我。我也在星期天的晚自習(xí)時(shí)公布了新的宿舍管理方案。

然而，到星期二時(shí)，我感覺(jué)我受到了愚弄和羞辱。我無(wú)法面對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)，他們會(huì)怎樣對(duì)待我呀?我哄騙了他們，他們會(huì)這樣想的。無(wú)法面對(duì)各位教師，由于這個(gè)班由于差而被拆班，拆班的理所當(dāng)然的緣由。

從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣;從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級(jí)管理工作力量有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是供給給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。但全部感受中不少的困惑讓我臨時(shí)不能很好得調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于如今的1005班的班級(jí)管理。

同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體安康狀況，在這種焦慮擔(dān)憂(yōu)中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假設(shè)，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與關(guān)心，也是對(duì)如今的1005班同學(xué)不負(fù)責(zé)任的。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，奉獻(xiàn)自己的力氣，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，讓自己有一個(gè)緩沖、反省的時(shí)間，為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)，請(qǐng)學(xué)校同意我辭去1005班班主任工作，望批準(zhǔn)!

情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說(shuō)一聲:對(duì)不起!

申請(qǐng)人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告14

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，支持；感謝三班全部的任課教師對(duì)我工作的支持，關(guān)心！

三班是一個(gè)很好的班！永久都是！我愛(ài)三班全部的孩子，猶如愛(ài)惜我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙?lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問(wèn)心無(wú)愧！而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬(wàn)不得已，傷心到無(wú)法呼吸！

20xx年4月19日下午3點(diǎn)50我憧憬常一樣來(lái)到三班，這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻，或許預(yù)知了將要發(fā)生的事！教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學(xué)：

他站在講臺(tái)上，手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣揚(yáng)畫(huà)，肆意的揮動(dòng)著，和同學(xué)打鬧。我便說(shuō)：“你干