細(xì)胞的分化說(shuō)課稿

說(shuō)課教師：彭金英第2節(jié)細(xì)胞的分化

第1課時(shí)開(kāi)平市長(zhǎng)師中學(xué)當(dāng)前1頁(yè)，總共27頁(yè)。

一、

教材分析

二、

教法與學(xué)法分析

三、

教學(xué)過(guò)程分析

四、教學(xué)反思說(shuō)課流程當(dāng)前2頁(yè)，總共27頁(yè)。（一）《細(xì)胞的分化》在教材中的地位和作用

《細(xì)胞的分化》是高中人教版生物《分子與細(xì)胞》必修模塊中第6章第2節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段，又在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中占有重要的地位。該內(nèi)容既是對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和分裂等知識(shí)的拓展和延伸，又為學(xué)習(xí)遺傳、變異打下基礎(chǔ)。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)當(dāng)前3頁(yè)，總共27頁(yè)。(二)教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)①描述細(xì)胞分化的過(guò)程及原因。②說(shuō)出細(xì)胞全能性的概念及其原因，并列舉全能性的實(shí)例。2．能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)。②學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和交流信息。3．情感目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題和人類健康問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。②通過(guò)了解干細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)以及最新進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)當(dāng)前4頁(yè)，總共27頁(yè)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)

1.細(xì)胞分化的概念和意義。2.細(xì)胞全能性的概念。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)返回當(dāng)前5頁(yè)，總共27頁(yè)。(一)學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在初中對(duì)“細(xì)胞分化”的知識(shí)已有初步的了解，在學(xué)完“細(xì)胞的增殖”后學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育有一個(gè)系統(tǒng)的理解。這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)，因此需要教師在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)當(dāng)前6頁(yè)，總共27頁(yè)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的問(wèn)題，積極思考，將原

有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，完成知識(shí)的遷移。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、分析以及歸納的能力。（3）結(jié)合書本的文字?jǐn)⑹?、圖片，進(jìn)一步提高分析歸納能力。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)

主要進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：當(dāng)前7頁(yè)，總共27頁(yè)。（二）教學(xué)方法分析本節(jié)內(nèi)容安排兩課完成,這是第一課時(shí)。主要采用以下兩種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法——采用多媒體技術(shù)，把細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過(guò)聽(tīng)、看、思考、探究等形式去領(lǐng)悟細(xì)胞分化的內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)法——通過(guò)列舉科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生接受已分化的植物體細(xì)胞以及高等動(dòng)物的體細(xì)胞核具有全能性。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)返回當(dāng)前8頁(yè)，總共27頁(yè)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題

講授新課反饋應(yīng)用細(xì)胞分化及其意義

細(xì)胞的全能性

教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書設(shè)計(jì)當(dāng)前9頁(yè)，總共27頁(yè)。導(dǎo)入課題究竟一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成為一個(gè)完整個(gè)體的呢？當(dāng)前10頁(yè)，總共27頁(yè)。胚胎的發(fā)育當(dāng)前11頁(yè)，總共27頁(yè)。第二節(jié)細(xì)胞的分化

第一課時(shí)當(dāng)前12頁(yè)，總共27頁(yè)。胚胎中的各種細(xì)胞當(dāng)前13頁(yè)，總共27頁(yè)。究竟什么是細(xì)胞的分化？——在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定差異的過(guò)程。當(dāng)前14頁(yè)，總共27頁(yè)。持久性穩(wěn)定性不可逆性細(xì)胞分化的特點(diǎn)和意義細(xì)胞分化的特點(diǎn)細(xì)胞分化的意義多細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成各種不同的細(xì)胞和組織，使生物體能正常生長(zhǎng)和發(fā)育GO當(dāng)前15頁(yè)，總共27頁(yè)。返回當(dāng)前16頁(yè)，總共27頁(yè)。植物的組織培養(yǎng)當(dāng)前17頁(yè)，總共27頁(yè)。究竟什么是細(xì)胞的全能性？當(dāng)前18頁(yè)，總共27頁(yè)。究竟什么是細(xì)胞的全能性？——已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能植物的體細(xì)胞具有全能性當(dāng)前19頁(yè)，總共27頁(yè)。動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性嗎？當(dāng)前20頁(yè)，總共27頁(yè)。白面羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核黑面羊卵細(xì)胞去核融合新的細(xì)胞代孕母羊克隆羊多莉體外培養(yǎng)ABC當(dāng)前21頁(yè)，總共27頁(yè)。動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性嗎？動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性植物細(xì)胞以及還沒(méi)發(fā)現(xiàn)單個(gè)動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性當(dāng)前22頁(yè)，總共27頁(yè)。

1．在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體主要是下列哪種生理作用（

）

A.細(xì)胞分裂

B．細(xì)胞生長(zhǎng)

C．細(xì)胞成熟

D．細(xì)胞分化

2.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（

）

A.細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切的關(guān)系

B.細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象

C.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期

D.細(xì)胞分化是在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程反饋應(yīng)用當(dāng)前23頁(yè)，總共27頁(yè)。

3．單倍體育種中常用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，這一方法是利用了細(xì)胞的（）。A.應(yīng)激性B．全能性C．變異性D．適應(yīng)性

4.動(dòng)物體內(nèi)各種類型的細(xì)胞中具有最高全能性的細(xì)胞是（）A.受精卵B.生殖細(xì)胞C.體細(xì)胞D.肝細(xì)胞5.中國(guó)科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作存貯的“生命銀行”，是利用臍帶血中的（）A.血紅蛋白B.營(yíng)養(yǎng)豐富C.遺傳基因D.干細(xì)胞反饋應(yīng)用返回當(dāng)前24頁(yè)，總共27頁(yè)。第2節(jié)細(xì)胞的分化一、細(xì)胞的分化1.概念：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定差異的過(guò)程。2.特點(diǎn)：持久性、穩(wěn)定性、不可逆性3.意義：多細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成各種不同的細(xì)胞和組織，使生物體能正常生長(zhǎng)和發(fā)育二、細(xì)胞的全能性1.概念：已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能2.植物細(xì)胞以及動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性板書設(shè)計(jì)當(dāng)前25頁(yè)，總共27頁(yè)。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較困難。為此，本人較注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過(guò)課件逐步演示細(xì)胞分化的特點(diǎn)，很好地讓學(xué)生感受了細(xì)胞分化過(guò)程的動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性。適當(dāng)運(yùn)用視頻教學(xué)，加快了課堂活動(dòng)的節(jié)奏，增大了課堂活動(dòng)的容