2023年小班數(shù)學(xué)比高矮說(shuō)課稿(三篇)

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小班數(shù)學(xué)比高矮說(shuō)課稿篇一

第一步驟、初步體驗(yàn)高矮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生回憶體育老師怎樣排同學(xué)們隊(duì)伍引出課題“比高矮〞請(qǐng)一小組的學(xué)生上臺(tái)依照從矮到高的順序排隊(duì)并評(píng)價(jià)排列的隊(duì)伍有沒(méi)有按老師的要求排，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整。目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)高矮，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

其次步驟參與比高矮，感悟高矮的相對(duì)性。

在這一部分內(nèi)容里我先請(qǐng)兩個(gè)高矮對(duì)比懸殊的小朋友出來(lái)比高矮，讓矮的回位置，再請(qǐng)一個(gè)全班最高的跟他比，這樣學(xué)生加入比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，也初步學(xué)會(huì)對(duì)比高矮的方法。

第三步驟經(jīng)歷比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明確比高矮、。

在這一環(huán)節(jié)，我叫兩位差不多高上臺(tái)比高矮，就這樣站著比，不簡(jiǎn)單對(duì)比出高矮引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更好的方法對(duì)比高矮，再出現(xiàn)幻燈放出頑皮和笑笑比高矮的方法。教師小結(jié)，小組內(nèi)互比身高，再出現(xiàn)比長(zhǎng)短，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比長(zhǎng)短應(yīng)注意什么同組的同學(xué)相互交流比高比矮的體會(huì)。

2、在這一環(huán)節(jié)，我用幻燈放出頑皮和笑笑比高矮,同學(xué)們頑皮和笑笑也用這種方法比高矮的，但是頑皮同學(xué)這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎?師：哦，原來(lái)背對(duì)背對(duì)比高矮時(shí)，同學(xué)們不能把腳跟踮起來(lái)，除此還要注意什么呢?

小結(jié)：正確方法，背對(duì)背對(duì)比高矮時(shí)，要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子的高度也要一樣高。

3、在這一環(huán)節(jié)，我要求小組內(nèi)互比身高

(1)師講清要求再比(2)反饋

4、進(jìn)行反饋練習(xí)

(1)出示課件主題圖

學(xué)生自行觀測(cè)主題圖

師：圖中頑皮和笑笑在做什么?結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。

老奶奶和小朋友比高矮你能用()比()高()比()矮句式表述，你還發(fā)現(xiàn)什么、你是怎么想的用相互句式表述。

(2)師：每個(gè)小組的桌子上有些玩具，我們可以比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮;也用()比()高()比()矮句式表述自己小組聽(tīng)。

(3)師：同學(xué)們把握了比高矮(全班同學(xué)交流反饋。)

通過(guò)看一看，擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;另一方面，進(jìn)一步建立對(duì)比的意識(shí)，學(xué)生在說(shuō)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊姆椒ǎ瑢W(xué)會(huì)有條理地思考。

第四步驟拓展時(shí)空，感受比高矮與生活的聯(lián)系。

讓學(xué)生舉例：生活中還有哪些東西可以比高矮。目的是發(fā)揮了孩子的想像力，又訓(xùn)練了語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。

第五步驟穩(wěn)定應(yīng)用，體驗(yàn)創(chuàng)新之樂(lè)

1、師出示課件課本第18頁(yè)第一題練一練

2、出示課件最高的畫(huà)√,最矮的畫(huà)○

3、出示課件課本第17頁(yè)第2題做一做

4、組織探討課本第19頁(yè)“三只小兔比高矮〞。他們沒(méi)有站在同一高度上。

學(xué)生探討交流那該怎樣比，引導(dǎo)學(xué)生想出方法來(lái)比一比三只小兔的高矮，再反饋。目的拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。

第六步驟引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)這些活動(dòng)在玩的過(guò)程中，咱們學(xué)到什么呢

小班數(shù)學(xué)比高矮說(shuō)課稿篇二

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《比高矮》是北師大一年級(jí)上冊(cè)其次單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷的是對(duì)實(shí)際量的對(duì)比活動(dòng)，從中可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比高矮對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，因此這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生難在比高矮的方法。對(duì)于做一做與練一練的某些習(xí)題，不能只靠直觀得出答案，需要借助想像、思維和推理，有的用直觀教具加以演示，因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(zhǎng)短關(guān)系，體會(huì)高矮、長(zhǎng)短相對(duì)性，建立對(duì)比的意識(shí)，能對(duì)事物進(jìn)行高矮或長(zhǎng)短的對(duì)比。

2、能力目標(biāo)：把握對(duì)比高矮、長(zhǎng)短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)事物的好習(xí)慣，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)