怎么提高一年級孩子的學(xué)習(xí)成績（）

———怎么提高一年級孩子的學(xué)習(xí)成績（）怎么提高一年級孩子的學(xué)習(xí)成績（最新）

對于一年級的學(xué)生們，由于是剛剛上學(xué)，還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，我們應(yīng)該逐漸培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子好的學(xué)習(xí)方法。下面我為大家?guī)碓趺刺岣咭荒昙壓⒆拥膶W(xué)習(xí)成績，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

怎么提高一年級孩子的學(xué)習(xí)成績

保持好心態(tài)。只是1年級而已，孩子還太小，從幼稚園過度到小學(xué)階段就是一種進(jìn)步，不要急功近利，慢慢來，堅(jiān)持每天有計劃的學(xué)習(xí)，找出不足，成績會好的。

積極交流。家長要每天與孩子主動進(jìn)行交流，了解孩子的內(nèi)心世界。多與老師進(jìn)行溝通，及時了解掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

認(rèn)真完成作業(yè)。回家后要認(rèn)真做好課后作業(yè)，做作業(yè)的同時能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識。建議家長與孩子一起檢查他的作業(yè)，這樣可增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課程。要把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

注重外語學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)一門外語，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語氛圍，至少每天做到睡前聽20分鐘外語磁帶。

勞逸結(jié)合。周末休息時，除了完成學(xué)校布置作業(yè)外，還要多閱讀其它書籍，增長知識面;積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，培養(yǎng)興趣愛好、陶冶情操。

一年級語文識字方法

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)識字興趣

興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

如在這學(xué)期，學(xué)習(xí)“他、休、體、伙、伴、住、位、伍、付、你、伏”這些帶有“亻”旁的生字時，我就做了一個紙轉(zhuǎn)盤，把“亻”旁寫在小轉(zhuǎn)盤上，把“也、木、本、火、半、主、立、五、寸、爾、犬”寫在大轉(zhuǎn)盤上。轉(zhuǎn)盤一轉(zhuǎn)動，同學(xué)們就搶著認(rèn)字，學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

二、因材施教，重視方法指導(dǎo)

由于孩子來自不同的家庭，所受的學(xué)前教育程度不同，所以在識字方面存在差異是正常的。對識字程度不同的學(xué)生，我們要尊重差異，重視識字方法的指導(dǎo)，不斷提高他們的識字能力，在出示完生字后，我從不急于教讀，而是先讓學(xué)生說說認(rèn)識了哪些字，回憶自己在哪里見過，你用什么方法記住的，讓鄰座的學(xué)生互相交流一下。對于一些系統(tǒng)性的知識，我還在課堂上抽一點(diǎn)時間來總結(jié)概括，幫助學(xué)生的記憶。

比如學(xué)了某一偏旁的字，可以把他們?nèi)細(xì)w納起來展示給學(xué)生。如學(xué)“讠”字旁的字后可以歸納為：“言字旁，形變樣，表語言，說讀講”。在課堂教學(xué)中，我把主動權(quán)交給孩子們，讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，讓他們用自己喜歡的方式和方法識字。這樣往往取得了意想不到的學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用趣味識字法

在課堂教學(xué)中，我教給學(xué)生豐富多樣的識字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中識字。只有營造出識字教學(xué)的良好氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣，才能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1、猜字謎：許許多多的漢字都可以用來做謎語猜，學(xué)生猜字謎的過程就是識記字形的過程。如：“十張口，一顆心(思)”、“兩個小孩在土堆上背靠背(坐)”、“一口咬掉牛尾巴(告)”能激起學(xué)生的好奇心，在猜的過程中獲得成功和喜悅，在不知不覺中認(rèn)識更多的漢字。

2、編兒歌：

我發(fā)現(xiàn)把學(xué)習(xí)過的某些字編成形義相應(yīng)、順口易記的兒歌，可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些比較難的生字，幫助學(xué)生加深理解、加深記憶。比如：“鳥”——“鳥少一點(diǎn)成了烏，烏鴉好像沒眼珠;只因全身羽毛黑，所以遠(yuǎn)看不清楚?！薄捌摺薄治舶蛷潖?，算算比十少三?！捌ァ薄嬗袎σ幻婵眨袀€嬰兒在當(dāng)中。

3、編故事巧記字形：

小學(xué)生年齡小，普遍喜歡聽故事。如果發(fā)揮想象，根據(jù)字形把一個個抽象的字編成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如教“看”字時，可以告訴學(xué)生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠(yuǎn)處來了個孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢!通過講故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4、加減法識字

在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門+口=?”(問)、“早+艸=?”(早)?！安荨H=?”(早)以此同時，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=?”(從)、“立+日=?”(音)等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，都想嘗試，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。

除此之外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識記，稱之為“姐妹字”“雙胞胎”。如：“蛙、哇、娃、洼”“請、清、情、晴”的字，找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。

平時，我用得最多的是“開火車”。每次，我先問：“火車火車往哪兒開?”學(xué)生就會搶著說：“火車火車往這兒開!”如果有學(xué)生說錯了或是不會讀，火車就停下來，請其他組的“火車修理員”幫助“修理”。我還變化出雙軌火車、翻山火車等，給識字帶來了樂趣，提高識字的效果。

四、充分利用多媒體

動態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。而現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了三維“動畫”。針對學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識字,是識字的一個好辦法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持,使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn),使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。比如學(xué)習(xí)《口耳目》一課時，可以用動畫把漢字從古到今的形體變化演示出來，讓學(xué)生理解什么叫“象形字”，加深了學(xué)生的理解。用簡單的圖畫代替老師繁雜的講解，無疑更適合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

“變靜為動識字”，一年級課文內(nèi)容少,多詩歌韻文,用微機(jī)打出,用大屏幕出示。在學(xué)生讀熟課文后,把要學(xué)的字變顏色或者是閃動,引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生讀,從句到詞語,再到字來識字。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)字就很感興趣。還可以把一些形象的課文做成Flash播放給學(xué)生看，如上《雪地里的小畫家》這課時，可以把小動物的腳印播放給孩子們看，不僅是對課文內(nèi)容的鞏固，對城市的學(xué)生來說，也是接觸生活、了解社會的好方法。但是值得注意的是，多媒體的使用內(nèi)容必須隨著自己的課堂設(shè)計變化，不能生搬網(wǎng)絡(luò)上的資源，而是化為己用，這樣才能成為幫助學(xué)生識字的點(diǎn)睛之筆。

五、讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺

漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去。利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣。比如，大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯(lián)系起來。在作業(yè)本中識字，在家里識字，走向社會識字。這樣，日積月累，很多字潛移默化地被學(xué)生牢牢記住。把生活當(dāng)成語文課堂，在生活的舞臺上識字，增大了識字量，容易提升學(xué)生識字的成就感，也能更有效地提高識字的效率。

六、有效鞏固，識字閱讀同步進(jìn)行

記憶有遺忘的規(guī)律，兒童的識字更不是一次就完成的，而是經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的反復(fù)過程。所以，學(xué)過的生字要讓學(xué)生多次接觸，強(qiáng)化記憶，否則，很快就會忘記。所以，要創(chuàng)造條件讓生字復(fù)現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)的方式很多，我在每上完一課后，就會要求學(xué)生在家長的幫助下制作牌型生字卡片，然后讓學(xué)生和家長或是伙伴一邊玩牌一邊鞏固識字。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，閱讀、寫作是鞏固、發(fā)展識字的必要手段，更是識字的直接目的。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓閱讀和識字同步進(jìn)行。我利用我們班每周一下午的閱讀活動，推薦給孩子出色的書目，并在班上采用孩子們自帶圖書互相借閱的形式，不僅讓孩子養(yǎng)成了樂于分享的習(xí)慣，更培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還鞏固了學(xué)過的生字。看到學(xué)生津津有味地閱讀著課外書，對語文老師來說無疑是很大的欣慰。

識字的方法很多很多，“教學(xué)有法，法無定法”，我們應(yīng)該根據(jù)自己班上的實(shí)際情況，開動腦筋，創(chuàng)造出最適合本班的教學(xué)方法，不斷的探索、不斷的嘗試。另外，我們還應(yīng)該不斷用知識來擴(kuò)充自己，多吸取別人出色的經(jīng)驗(yàn)，從眾多的方法中找到適合、有效的方法，化為己用。

總之，努力讓孩子們從識字學(xué)習(xí)中品嘗到快樂、體會到成就感，在生活中能夠自主地識字，變被動學(xué)為主動學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人，這是每一名教師最快樂的事。

培養(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生說數(shù)學(xué)的能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要經(jīng)常運(yùn)用教具和插圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生講一講演示的過程，用語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系。例如，大屏演示小貓玩球圖，一只小貓?jiān)诓莸厣贤媲颍峙軄韮芍?，學(xué)生看到這三只可愛的小貓感到很新奇，注意力高度集中，這時引導(dǎo)學(xué)生說圖意，學(xué)生就會爭先恐后地描述圖景，并說出算式1+2=3。又如，大屏演示電線上原來有三只燕子，飛走兩只，這個情景，讓學(xué)生說一說，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并列出算式3-2=1。同一個情景圖，同一件事，要讓學(xué)生自由說，學(xué)著說，在說的過程中培養(yǎng)學(xué)生掌握一些簡單的數(shù)學(xué)語言。

二、培養(yǎng)小學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)常常要用實(shí)物演示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思維過程。為了使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在演示時，我讓學(xué)生人人動手，用小棒、小球等為學(xué)具，做擺實(shí)物的練習(xí)。例如，教學(xué)5的組成時，我首先提出“5”可以分成幾和幾，并用小棒擺出來，看誰擺得又對又快，種類多。多數(shù)學(xué)生都能按一定的順序先擺5根小棒，并依次向右移動小棒，同時邊擺邊敘述擺的結(jié)果。5可以分成4和1、3和2，擺完后，再讓他們想一想，換個說法怎么說。學(xué)生又能說出4和1合成5、3和2合成5。這樣既做到了手、腦、眼、口并用，進(jìn)行有條理地思考，又掌握了數(shù)的組成和分