幼兒教師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告大全5篇

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幼兒老師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告1

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，下面，簡約總結(jié)一學(xué)期以來的工作。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

本人在本學(xué)期中，積極參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝集力作用，堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都做好并檢查班級的各項(xiàng)工作從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你'的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域

在課改活動中，能積極參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如："我是好寶寶"公路上'、"有趣的水等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在"玩'中"學(xué)'。幼兒在課改活動中獲得知識面更寬闊，活動的積極性大大加強(qiáng)，開展分小組活動，使老師可以顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況實(shí)時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)決信心，規(guī)范良好常規(guī)

本學(xué)期，依據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是開展"幼兒一日生活'評比活動，評比良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進(jìn)步的幼兒實(shí)時(shí)表揚(yáng)，對落后的幼兒予以鼓舞；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到"三輕'即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師積極協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都，目前已有肯定的效果；四是抓好班級的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過一年的培育，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭取更大進(jìn)步。

四、德育工作，以環(huán)保為載體

從身邊的事情做起，以愛惜自己、愛惜四周的環(huán)境、愛護(hù)水資源、愛惜鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為"有趣的水'活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來很多關(guān)于環(huán)境愛護(hù)圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，加強(qiáng)喜愛大自然的意識。

五、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和"家長接待日'活動中，我同其他老師一道實(shí)時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個(gè)別幼兒涌現(xiàn)非常狀況時(shí)，我都要求需要立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，實(shí)時(shí)掌控幼兒狀況。對老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進(jìn)步時(shí)，我們立刻與家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)作，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

為了充盈家長們的育兒閱歷，每月都實(shí)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間相互溝通育兒的閱歷，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關(guān)家教的文章。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多不足之處。如：自身方面，同其他老師在協(xié)作上不是很默契，在班級管理上不夠大膽；在工作中，培育幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作技能有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他老師一道，吸取他山之勝利閱歷，在學(xué)習(xí)上仔細(xì)努力，討論探究；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、學(xué)習(xí)新的工作方法，打造培育出一批高素養(yǎng)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒老師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告2

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又過去了?；仡櫞颐^去的半年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內(nèi)心卻就是充盈的、愉悅的。為了自己所喜愛的幼教事業(yè)而付出就是心甘情愿的。

在這學(xué)期中，我能夠積極地參與園里組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)、具體地做筆記，積極參與組里的各項(xiàng)活動，喜愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊敬老老師，對待幼兒有愛心，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動。

這一學(xué)期，幼兒園'活動許多，每一項(xiàng)我都積極參加了，每天都在忙勞碌碌的，回家時(shí)，腦子里還就是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺都做在幼兒園的夢，自己的孩子也顧不了多少，把女兒送到這邊又送到那邊，一貫不斷折騰她。一次為了排練六一的老師舞蹈，我甚至一周都沒打一個(gè)電話，女兒看到我媽媽也不叫，還有好幾次不要和我睡。就是的，為了工作，我的確付出了很多，就拿制作區(qū)域材料來說吧！我知道操作材料就是開展區(qū)域活動的重要保證，我和楊老師會用空余時(shí)間制作有利于幼兒進(jìn)展的游戲材料，讓他們在游戲中自主進(jìn)行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感愛好的。如在益智區(qū)，我們投放了一個(gè)下"五子棋'的游戲，就就是用沒有用的水彩筆套，做棋子，當(dāng)時(shí)孩子們很就是喜愛，可一段時(shí)間后，我發(fā)覺他們不愛去玩了，為什么?經(jīng)過觀測，我知道了就是由于水彩筆套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們在下五子棋時(shí)不當(dāng)心就會把棋子弄倒，結(jié)果又要漸漸的擺，孩子們對它失去了愛好。在游戲評價(jià)時(shí)，我就和孩子一起商討解決的方法，經(jīng)過再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜愛玩這個(gè)游戲了。

幼教光有教育就是不夠的，家長工作也就是我們工作的一個(gè)重要部分，開學(xué)初，我們與家進(jìn)步行了溝通，介紹本學(xué)期我們班級的目標(biāo)、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊來介紹幼兒在園的狀況，家長們也仔細(xì)地進(jìn)行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。在離園、來園活動中，我和楊老師總會有一人在接待家長，與他們溝通孩子的進(jìn)步，對于一些幼兒在班上有肯定的進(jìn)步時(shí)，我會立刻與家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)作，使孩子能繼續(xù)進(jìn)步。為了充盈家長們的育兒閱歷，我會去網(wǎng)站中搜集新的文章，實(shí)時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長閱讀、溝通。

在過去這半年的工作中，我雖然取得了肯定的成果，但同時(shí)還有許多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我會更努力，討論探究、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學(xué)方案，培育出一批新時(shí)代素養(yǎng)高，全方面進(jìn)展的優(yōu)秀兒童，更關(guān)懷和愛惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思索，不斷充盈自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒快樂的優(yōu)秀幼兒老師！為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的能量，為我園的亮麗花朵添姿加彩。

幼兒老師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告3

日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆忙腳步，又走過了一個(gè)輪回。回首顧望，感慨萬千，勞碌、充盈、苦惱、快樂一同擁有，讓我悟出：勞碌與充盈，苦惱與快樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的勞碌，我的充盈，我的苦惱與快樂都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動地的業(yè)績，但是，我仍以"一分耕耘，一分收獲'來詮釋。

一、端正思想，找準(zhǔn)定位，幫助園長工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。喜愛幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求幫助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長、年段長一起同心同德，共同幫助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充盈，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵

人的一生要扮演多種角色，有很多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是老師，也是個(gè)同學(xué)。行駛在信息化的高速馬路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會對比自己的工作，查找差距，不斷地充盈，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探究新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

在課改的今日，我們都有苦惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住估計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，傾聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充盈自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承受各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的全都好評。在參與縣"我與新課改'征文競賽中獲二等獎(jiǎng)；撰寫的論文《讓歡樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級"教育科研文萃'匯編，《摸著石子過河》在教育局"論文薈萃'匯編，《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心學(xué)校駕云報(bào)發(fā)表。

三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)老師成長

我園部分老師是學(xué)校轉(zhuǎn)崗的新老師，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平參差不齊，熱門思想?yún)R報(bào)為提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，我把對新老師的培育列入園本教研的重點(diǎn)工作，采用以下形式進(jìn)行培育：

一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新老師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在確定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更留意語重心長的幫助和耐煩指導(dǎo)，力求使每位老師通過課堂實(shí)踐提高基本功。

二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老老師的人才資源，采用"新老老師結(jié)對幫扶'的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的"園本教研'曾受到姐妹園的充分確定。

三是重視群體素養(yǎng)的提高。為使老師獲得專業(yè)成長，給老師"壓擔(dān)子'，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，鼓舞老師積極參與各級各類的技能競賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價(jià)月等活動，讓優(yōu)秀老師脫穎而出，在全體老師的共同努力下，在老老師的熱忱幫助下，新老師立場誠摯、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今學(xué)校轉(zhuǎn)崗的老師對幼兒教育已不在生疏，我們的老師隊(duì)伍也不斷地成長起來。

四、著重研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量

在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今日，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與進(jìn)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任！為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅(jiān)持"以研興園，以園促教'為宗旨，以教研為切入口，以課題討論為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培育幼兒美術(shù)制造力》，經(jīng)專家對該園研討技能的核實(shí)，于20**年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級依據(jù)大課題分別確立子課題開展討論，并以年段為單位，開展課題討論展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自依據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

五、分工合作，加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理休戚相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分利用骨干老師的人才資源，實(shí)施分層管理，由年段長協(xié)作管理各年段老師的計(jì)劃批閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導(dǎo)老師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面〔如：制造性游戲的開展〕，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推動。

幼兒老師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告4

歲末年初，又一個(gè)學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期，不能用碌碌無能總結(jié)，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎偨Y(jié)如下：

一、思想品德

本人始終以中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研活動，遵守紀(jì)律，喜愛集體，聽從安排，對班級工作努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱忱的立場去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè)，做到耐煩、愛心、公正、尊敬地對待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成果

1、在教育教學(xué)活動中，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充分的操作材料。后學(xué)期，我?guī)У氖谴笃甙?，在各方面比較非常點(diǎn)：孩子們層次不齊，開學(xué)初我就依據(jù)班上幼兒的年齡及進(jìn)展?fàn)顩r，對孩子們進(jìn)行一一了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參與活動的過程中，認(rèn)知和掌控事物的特征與屬性。在一日活動中，留意教給幼兒初淺的、簡約的生活知識閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的技能。

2、在教育教學(xué)活動中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)預(yù)備和知識預(yù)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長總結(jié)閱歷，每月撰寫教育隨筆，以提高自身技能與寫作技能。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好地參加活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，仔細(xì)領(lǐng)悟了新《綱要》精神。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有聰慧、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識，避開抓傷的安全事故發(fā)生。留意觀測幼兒不同的破壞性行為，予以實(shí)時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

四、安全工作

安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)技能。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會大聲呼救。

2、加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3、做好交接班工作，仔細(xì)填寫班務(wù)日志內(nèi)容。

五、家長工作

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況，隨時(shí)了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，并制定了相宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。

2、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，著重幼兒自身技能的培育。并與家長親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極地進(jìn)行課題討論，積極地參加各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！

幼兒老師個(gè)人競聘年終述職報(bào)告5

在忙勞碌碌中又走過了一個(gè)輪回?；叵脒@一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵(lì)與喝彩，還是缺憾與慚愧，請讓我用形象的比方來述說。假如，把幼兒園的保教工作比方成"一臺晚會'，那么，在我的幕后有盡責(zé)、實(shí)干的園長在導(dǎo)演，還有那悄悄無聞、仔細(xì)肯干的一線老師在登臺亮相，我只不夠是個(gè)小小主持人在執(zhí)行程序而已。"晚會'的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績不足掛齒。但不管怎樣也借此機(jī)會對我一年來的工作進(jìn)行回顧與反思。

一、幫助工作

我記得在競聘副園長時(shí)，曾經(jīng)對副園長這個(gè)"副'字，特意查了字典，想真正去理解"副'的含義，使我懂得"副'是幫助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長、年段長一起同心同德，相互幫助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

二、提升自身素養(yǎng)

我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，假如是一種職業(yè)，就需要有更多的知識和技能，把握各方面的信息，需要不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素養(yǎng)，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育討論》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對比自己的工作，查找差距，努力探究新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以