一年級語文的復習教案

一年級語文的復習教案

一班級語文有用的復習教案1

《我叫神舟號》

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教學過程

第一課時

一、故事導入，提示課題：

1、(屏顯插圖)傳奇，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，始終在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學習的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導。

1、配樂范讀。

2、同學自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。

3、檢查生字詞讀音。

(卡片出示)

指名讀，教導同學讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共幾個自然段?

5、指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

三、學習生字。

1、出示：天飛在你來

2、學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自同學字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個伴侶。

溝通。

4、指導寫字。

①老師范寫，指導同學按筆順提示描寫。

②同學描紅，老師行間巡察指導。教學過程

其次課時

一、檢查復習，鞏固舊知。

1、出示：天飛在你來

2、認讀。

3、給“天”“飛”找伴侶。

二、精讀訓練。

1、學習第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵多媒體演示無人飛船在太空中漫步?????的情景。

“太空”即很高的天空。

飛船在太空中看到了什么?

⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

①“小弟弟”指誰?“你”指誰?

②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?

簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)進展的新成果，能到離地球很遠的宇宙中搞科學討論，只需科學家在地面掌握就行了，一號飛船于1999年11月才放射升空，嫦娥以前當然不會見到了。

③誰來學嫦娥姐姐問一句?(親切、驚異、

2、學習其次自然段。

⑴指名讀其次自然段。

⑵飛船弟弟是怎么回答的?

⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思索”。

出示：我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。

①爭論：從飛船的話中你知道了什么?

②溝通。

A：名字——神舟號

這是江澤民爺爺命名的，即奇妙的飛船的意思。

B：家鄉(xiāng)——中國。

C：任務(wù)——科學家派來作飛行試驗的。

③誰來學飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(驕傲的語氣)

3、學習第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應呢?

⑴指名朗讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，肯定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

①嫦娥姐姐為什么要回家看看?

②是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號”可自由來回，她當然想回家看看。

③誰來學嫦娥姐姐說一說?

嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們預備怎么樣接待她呢?

三、總結(jié)課文

祖國的科技進展日新月異，更先進的飛船還等待著你們這一代去制造創(chuàng)造。

四、分角色朗讀課文，背誦課文。

五、學習生字。

1、出示字卡：問以前的

2、自同學字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找伴侶。

3、指導寫字。

①老師范寫。

②同學描紅。

③同學在《習字冊》上練寫。

一班級語文有用的復習教案2

《東方明珠》

第一課時

一、激情導入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，留意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、老師在配樂中敘述：小伴侶們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來觀賞一下這漂亮的東方明珠。

3、觀賞配樂朗讀。

三、初讀指導

1、讓同學借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜愛這座塔嗎?為什么?

(5)指導用寵愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導寫字

1、記憶字形，提示留意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導在田字格中書寫。

4、同學在《習字冊》上描紅、臨寫。老師巡回指導。

其次課時

一、復習引入

二、連續(xù)精讀訓練

1、學習其次自然段。

映示東方明珠。

(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。

(3)看圖聯(lián)想，學習其次句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，特別好看。

點名讀。想象漂亮的夜景。直到朗讀。

2、學習第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆漂亮的東方明珠。

(3)指導讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦其次、三自然段。

三、鞏固

1、小導游介紹東方明珠。

2、想象一下，當那些外國游客看到這漂亮的東方明珠，他們會怎么說?

四、指導寫字

1、認讀。

2、指導書寫。

3、同學在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。

一班級語文有用的復習教案3

《山村》

教學目標：

1、了解古詩，背誦課文。

2、在課文中隨文識字，滲透拼音的熟悉。

3、學寫生字。

教學重點、難點：

1、隨文識字。

2、學寫生字。

教學過程：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展現(xiàn)一下。

二、導入新課

1、同學們你們會背這么多詩了，真好，今日我們再來學一首小詩好嗎?

板書：山村

2、誰熟悉，讀一讀。

三、新授

1、打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜愛的符號畫出不熟悉的字。

2、有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰情愿展現(xiàn)一下?(請一生讀)其他同學要想把自己不熟悉的字解決，你該怎么做?(讓同學總結(jié)，通過仔細聽別人讀來解決自己不熟悉的生字，進行聽讀識字)

3、誰來說說，通過聽別人讀，你熟悉了哪些字?(同學可以自由地說說自己熟悉的字，無論是不是生字表中的，假如說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就順手把生字卡片貼在黑板上)

(準時引導同學自評，既達到了鞏固的目的，又使同學樹立起責任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)

4、這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。(預備一張宣紙，順手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。

5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導生盡量讀出自己的感受)

6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還熟悉它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。

7、這些字寶寶觀察你能讀出它的名字，特殊興奮。它們又回到課文中去了，快相互指讀課文，看你能精確?????讀出它們嗎?再相互背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!

1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓同學觀看。

2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上預備。先出示在田字格中寫好的字。

3、看看老師怎樣寫的，(師范寫，生仔細看)

誰來評一評老師寫得怎樣。(同學自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4、請你們自己寫一寫，寫完了同桌的伴侶相互看一看、評一評。

誰情愿讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展現(xiàn))

(師生間公平的溝通，同學間相互的賞識，為溝通情感、共享收獲、體驗勝利供應了空間。)

5、小“一”在對你說：“你把我寫得真美麗，感謝你們”呢!

6、小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫)

你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。

(同學評)

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?

7、用同樣的方式寫“三”“十”

8、哪個仔細的孩子發(fā)覺了我們在寫的時候是按什么挨次寫的?

引導孩子留意到書寫挨次：先上后下，先橫后豎。

9、現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。

請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)

圖中有：

條船兩只貓

個水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?

(孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以)

(評價的適時適度，使同學享受到了收獲的歡樂。)

六、作業(yè)

你可以把我們今日學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?

一班級語文有用的復習教案4

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題。

同學們，今日我們要學習一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題)，是唐朝詩人李白。

(二)初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文，要讀準字音。

2、認讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

(三)講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1、理解課題的意思。

(1)引導同學說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。

再看圖選字意。

靜，寧靜。夜，夜晚。思，思念。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在悄悄的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)

2、理解第一行詩句。

說說明月是什么意思?(光明、皎潔的月亮。)板書：明月光

說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3、理解其次行詩句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好像的意思。霜，引導同學查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝聚成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好像地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一、二行詩句的意思，合起來說一說。

4、理解第三行詩句：

看圖，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書：舉頭望

說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望(

)的明月。把這句話的意思說詳細。應是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書：(思家鄉(xiāng))指名說說思家鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人觀察明月，不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。)

6、指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。

7、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比方月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨)后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的家鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入膚淺的思緒中。(板書：思念家鄉(xiāng);惦念親人)

8、指導朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。

一班級語文有用的復習教案5

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個暖和幸福的家，贊美了人世間最為珍貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小伴侶們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由呈現(xiàn)、升華，讓同學無形中感受到生活的美妙、溫馨，好像有吃冰淇淋果凍一樣。

教材支配了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：熟悉12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;留意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：根據(jù)簡潔的.提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：連續(xù)學習聽讀識字的方法，開頭培育每天閱讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使同學感受親情，體會親人的愛，也預備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的訓練。

2、用聽讀法識字。

教學預備：

掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小伴侶們，我們每個人都有一個暖和、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，布滿溫馨。出示卡片“家”，誰熟悉這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓同學進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導同學完整的句子說話，培育同學的語言表達力量，并敬重同學的個體差異，說的好的，賜予表揚，說地不夠完整的，賜予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的樂觀性。)

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，同學找出自己熟悉的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自