自相矛盾 教案

《自相矛盾》教學設計授課教師：劉翻娣教學目標：1、正確、流利、地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣。3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重、難點：體會成語故事的寓意。教學準備：課件《自相矛盾》、視頻、音頻、希沃白板課件教學時間：一課時。第一課時教學過程一、圖片導入，激發(fā)興趣師：同學們，喜歡猜謎嗎？今天老師準備考考大家，看看咱們班的同學誰最聰明？有信心嗎？好，現(xiàn)在請同學們認真看、仔細想，根據(jù)畫面的意思來猜成語。（課件出示圖片：守株待兔、、濫竽充數(shù)、狐假虎威、坐井觀天），指名學生回答（表揚學生知道的成語可真多?。煟涸谥腥A民族燦爛悠久的文化中，成語是其中的瑰寶，它概括性強，內(nèi)涵豐富，如果在作文或說話中，恰當?shù)剡\用一些成語，就可以獲得形象生動，入木三分的奇妙效果。前面我們圖中這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事，神話傳說等（課件：寓言故事、歷史故事、神話傳說......）。今天我們要學的第22課——《寓言二則》其中一篇（讀題）——自相矛盾，（板書貼）其實就是一個寓言故事。（板書貼：寓言）

師：那誰能告訴我什么是寓言呢？學生：“寓言”就是通過一個小故事來說明一個深刻的大道理。(板書：小故事、大道理)二、初識“矛”與“盾”。過渡語：同學們請看圖片，這是什么？（矛）見過嗎？（見過）在哪里見過？（電視上）矛在我們的印象中是？（特別銳利的）是呀，那矛是用來？（進攻的）非常棒，矛是進攻的，而且非常銳利。那盾呢?（盾特別堅固，是用來防守的），真不錯，了解了題目中的矛和盾，下面我們一起來看看《自相矛盾》這篇寓言想告訴我們什么道理？課前同學們已經(jīng)預習了課文，那么課文的生字你會讀了嗎？由詞導文，初讀課文。1、自學提示：四人一小組，認真朗讀寓言，注意：不加字不減字，讀準字音，并正確理解文中難理解的字詞。（倒計時3分鐘）過渡語：小組之間交流糾正后，現(xiàn)在大家有沒有信心可以解決文中的難點字詞？好，接下來請各位同學自己根據(jù)課文讀音糾正讀音。2、播放課文視頻（學生跟讀）過渡語：接下來檢驗大家成果的時間到了，請同學們根據(jù)老師圈住的字詞正確說出這些字詞的意思。3、楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。（加粗字詢問意思）過渡語：課文已經(jīng)初步朗讀完了，字詞我們也已經(jīng)解決，下面老師帶大家玩一個游戲，請同學們自行選派兩名代表，一二組選一名，三四組選一名，我們進行答題。游戲鞏固（選兩名學生進行游戲作答）過渡語：同學們，文中的意思我們掌握的很好，那如果將詞語放到句子中你會翻譯嗎？請大家大膽地試一試。初識“夸口“吾盾之堅，物莫能陷也?！笨淇凇拔崦谖餆o不陷也?！边^渡語：天哪，這個人的矛真銳利呀，他的盾真堅固呀，同學們，照這個人的說法，你想一想，世界上有沒有這樣的矛能戳破任何的盾?（沒有）有沒有這樣的盾能擋住任何矛呢？（沒有）所以這個人說話夸大了事實，這就是夸口。（板書貼：夸口）7、扣住“夸口”，理解內(nèi)容（課件紅色顯示“夸”這個字。）拆分“夸”字，引出楚國人說的“大話”。師：“夸口”是什么意思?生1：說大話;自夸生2：夸獎自己。師：“夸”字上面是什么字?生：是“大”字。師：“夸口”就是說大話。楚國人到底說了什么大話呢?生：他說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它?！边€說了一句：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”8．理解楚國人說的第一句大話。(出示句1：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師讀句子，讀出“大”的語氣。)(自讀，指名讀，齊讀)師：現(xiàn)在我們來把句子變一變，加上一組關聯(lián)詞說一說。生：我的盾堅固得很，無論什么矛，都戳不穿它。師：現(xiàn)在我們再來變句子，改用第三人稱轉述來說句子。生：他說，他的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師：能不能再變一下，用我們自己的話來說出句子的意思。生1：我的盾非常堅固，隨你用什么矛都戳不穿它。生2：我的盾太堅固了，隨你用什么矛都戳不穿它。9．理解楚國人說的第二句大話。(出示句2：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！保ㄕn件）。)師：請大家根據(jù)要求四人一小組進行交流學習，3分鐘后一起分享。(①讀出“大”的語氣；②一變句子，加上關聯(lián)詞；③二變句子，改成第三人稱轉述；④三變句子，用自己的話說一說。在四人交流的基礎上，指名說。)10．再次拆字，思考楚國人吃的“虧”。師：說大話好不好?生：不好。師：(遮住“夸”字上半部分)“夸”的下面是什么字?生：“虧”字。師：“虧”字可組什么詞?生：吃虧。生：虧損。師：說大話要吃虧，現(xiàn)在楚國人說了兩句大話，就要吃大虧了。細讀課文，想想楚國人吃了什么虧?或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。（有人問：“用你的長矛刺你的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。）（課件）生：當人們問他“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣”時，他張口結舌，回答不出來了。11．深入理解課文，思考：楚國人為什么會吃“虧”。以子之矛陷子之盾，何如？（課件）師：請大家告訴我“以子之矛陷子之盾”會怎么樣？誰來說一說？生1：因為用他的矛來戳他的盾，可能矛還是好好的，盾卻壞了。生2：可能盾好好的，可矛戳壞了。12、喜歡這個故事嗎？那誰愿意來讀讀課文？1、指名讀課文，正音。2、師范讀。3、全班整體讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。13、看著現(xiàn)代文試著背誦原文。（1）有個別提示句子。（課件）（2）去掉提示的句子。（課件）四、聯(lián)系實際，學以致用。師：同學們生活中有哪些例子是自相矛盾的？你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?課堂小結。《自相矛盾》這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來形容諷刺說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。所以平時我們說話、做事不能相互抵觸，要前后一致、實事求是。（說話辦事必須實事求是，前后一致。板書貼）擴展延伸下面我給大家準備了一篇和本文篇幅差不多長短的文言文，請大家嘗試著翻譯一下，首先聽課文朗讀。翻譯《孔融讓梨》。（作業(yè)單打印+課件出示）司馬光砸缸群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。注釋：甕：大缸。去：離開。持：拿。迸：流出來。課后作業(yè)1、必做：背誦《自相矛盾》，并把故事講給家人聽。2、選做：搜集《伊索寓言》里面以下其中一篇寓言故事認真朗讀，作文課上讀書分享?！独呛托⊙颉贰ⅰ洱斖觅惻堋?、《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和老鼠》、《狐貍和葡萄》、《北風和太陽》、《貓和老鼠》。八、板書設計（制作板書貼）自相矛盾寓言小故事大道理夸口