第五章 感覺(jué)和知覺(jué)

第五章感覺(jué)和知覺(jué)第一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日本章要點(diǎn)：1．感覺(jué)與知覺(jué)的概念、種類2．感覺(jué)與知覺(jué)的變化規(guī)律3．觀察力及其培養(yǎng)4．感知規(guī)律在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用第二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日問(wèn)題情境課堂上，讓學(xué)生默寫這樣一首詩(shī)：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，碎身粉骨全不怕，要留清白在人間?！苯Y(jié)果有60%以上的人把“碎身粉骨”寫成“粉身碎骨”。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？第三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)感覺(jué)與知覺(jué)概述一、什么是感覺(jué)和知覺(jué)（一）感覺(jué)的含義感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。一切較高級(jí)的、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。第四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）知覺(jué)的含義在實(shí)際生活中，很少有單純的感覺(jué)，人腦總是以事物的整體為單位來(lái)反映的。如一朵花，我們不可能只對(duì)它的某一屬性（顏色、形狀、大小等）做出反映，而是把這朵花的各個(gè)屬性綜合起來(lái)對(duì)它做出整體的反映。第五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日二、感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系感覺(jué)和知覺(jué)是緊密聯(lián)系而又有區(qū)別的心理過(guò)程。感覺(jué)和知覺(jué)雖然都是人腦對(duì)當(dāng)前事物的直接反映，但兩者之間是有區(qū)別的。感覺(jué)反映的是事物的個(gè)別屬性，而知覺(jué)反映的是事物的整體屬性。感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)，而知覺(jué)則是高于感覺(jué)的一種認(rèn)知活動(dòng)。第六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系感覺(jué)和知覺(jué)又是密不可分的。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)總是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感覺(jué)也總會(huì)要上升到知覺(jué)。對(duì)事物的個(gè)別屬性的感覺(jué)越豐富，對(duì)事物的知覺(jué)就越完整、越正確。正是由于感覺(jué)和知覺(jué)密不可分，因此通常把感覺(jué)和知覺(jué)統(tǒng)稱為感知。第七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日三、感知覺(jué)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用（一）感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)的開端，是獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的源泉（二）感知是維持正常心理活動(dòng)的必要條件第八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日四、感覺(jué)與知覺(jué)的分類第九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日感覺(jué)的產(chǎn)生和傳遞任何感覺(jué)的產(chǎn)生，都需要兩個(gè)基本的條件：一是刺激物，二是感覺(jué)器官，在這一信息的接收和傳遞過(guò)程中，有三部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)參與：感覺(jué)器、傳入神經(jīng)和感覺(jué)中樞，它們共同組成分析器，即完成感覺(jué)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。第十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）知覺(jué)的種類1．正確知覺(jué)正確知覺(jué)是指那些客觀準(zhǔn)確地反映事物或現(xiàn)象本來(lái)面貌的知覺(jué)。2．錯(cuò)誤知覺(jué)錯(cuò)誤知覺(jué)也叫錯(cuò)覺(jué)，是指人腦對(duì)客觀事物或現(xiàn)象的不正確的、歪曲的知覺(jué)。第十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日有趣的錯(cuò)覺(jué)1第十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日有趣的錯(cuò)覺(jué)2第十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日有趣的錯(cuò)覺(jué)3第十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日有趣的錯(cuò)覺(jué)4第十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)感覺(jué)與知覺(jué)的規(guī)律一、感覺(jué)的感受性及其變化（一）感受性與感覺(jué)閾限人的感官并不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺(jué)到，只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起人的感覺(jué)。感受性是感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力，即感覺(jué)的敏銳程度。它是以感覺(jué)閾限來(lái)測(cè)量的。感覺(jué)閾限是指能引起感覺(jué)的最小刺激量。感受性與感覺(jué)閾限成反比。第十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日感受性和感覺(jué)閾限感受性有絕對(duì)感受性和差別感受性之分，分別用絕對(duì)感覺(jué)閾限和差別感覺(jué)閾限來(lái)衡量。絕對(duì)感受性是指感覺(jué)出最小刺激量的能力，絕對(duì)感覺(jué)閾限是指剛能引起感覺(jué)的最小刺激量。差別感受性是指剛剛能覺(jué)察出同類刺激最小差別量的感覺(jué)能力，差別感覺(jué)閾限是指剛剛能感覺(jué)出的兩個(gè)同類刺激的最小差別量。

第十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）感受性的變化1．感覺(jué)適應(yīng)2．感覺(jué)對(duì)比3．感覺(jué)的相互作用4．聯(lián)覺(jué)第十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）感受性的發(fā)展人一出生就具備各種感覺(jué)器官和初步感覺(jué)能力，從而為各種感覺(jué)能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。社會(huì)生活條件和實(shí)踐活動(dòng)是感受性發(fā)展的基本條件，有計(jì)劃的練習(xí)可以提高感受性。第十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日二、知覺(jué)的特征（一）知覺(jué)的選擇性（二）知覺(jué)的整體性（三）知覺(jué)的理解性（四）知覺(jué)的恒常性第二十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（一）知覺(jué)的選擇性第二十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日知覺(jué)對(duì)象從背景中分離出來(lái)受如下因素影響：1．客觀條件刺激物的運(yùn)動(dòng)變化對(duì)比位置2．主觀條件經(jīng)驗(yàn)情緒動(dòng)機(jī)、興趣、需要第二十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）知覺(jué)的整體性第二十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）知覺(jué)的理解性第二十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日（四）知覺(jué)的恒常性大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性第二十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日大小恒常性第二十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日形狀恒常性第二十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日顏色恒常性第二十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)觀察及觀察力的培養(yǎng)一、觀察和觀察力觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程，是人從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。觀察力是智力活動(dòng)的源泉和門戶，人們通過(guò)觀察，獲得大量的感性材料和有關(guān)事物的鮮明、具體的印象，經(jīng)過(guò)思維加工、提煉，上升到理性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。第二十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)生觀察力的培養(yǎng)（一）提出明確的觀察目的和任務(wù)（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法和技巧（三）拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高其觀察質(zhì)量（四）重視言語(yǔ)的指導(dǎo)作用第三十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)運(yùn)用感知規(guī)律提高教學(xué)效果一、提出明確的感知目的二、加強(qiáng)感知對(duì)象與背景的反差三、注意區(qū)分不同的感知對(duì)象四、提高感知對(duì)象的活動(dòng)性五、形象與言語(yǔ)相結(jié)合六、發(fā)揮多種分析器的協(xié)同活動(dòng)第三十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié):感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)則是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體的反映。感覺(jué)和知覺(jué)是緊密聯(lián)系而又有區(qū)別的心理過(guò)程。感知覺(jué)在認(rèn)識(shí)客觀世界中具有非常重要的作用。它們是是認(rèn)識(shí)的開端，是獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的源泉，也是維持正常心理活動(dòng)的必要條件。感覺(jué)包括視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚覺(jué)四種外部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和內(nèi)臟覺(jué)三種內(nèi)部感覺(jué)。知覺(jué)的種類比較繁雜，可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。第三十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日感受性是感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。它是以感覺(jué)閾限來(lái)測(cè)量的。感覺(jué)閾限是指能引起感覺(jué)的最小刺激量。感受性與感覺(jué)閾限成反比。感受性的變化主要有感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)的相互作用以及聯(lián)覺(jué)。知覺(jué)具有選擇性、整體性、理解性、恒常性四種特征。這些特征在認(rèn)識(shí)客觀世界中具有非常重要的作用。第三十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程。學(xué)生的觀察力是在實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)運(yùn)用感知規(guī)律可以提高教學(xué)效果。具體作法有提出明確的感知目的、加強(qiáng)感知對(duì)象與背景的反差、注意區(qū)分不同的感知對(duì)象、提高感知對(duì)象的活動(dòng)性、形象與言語(yǔ)相結(jié)合、發(fā)揮多種分析器的協(xié)同活動(dòng)。第三十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8