2023年幼兒園班主任工作總結范文

第5頁共5頁202?3年幼?兒園班?主任工?作總結?范文?“安全?、快樂?、啟智?、向上?”這是?新一輪?園長帶?來的新?的辦園?理念。?懸掛在?正對大?門的這?八個大?字提醒?著每天?迎著它?走來的?每一位?梅村中?心幼兒?園的教?師，要?時刻把?孩子裝?在心里?，讓幼?兒園真?正成為?安全、?快樂、?啟智、?向上的?搖籃，?給孩子?一個值?得回味?的童年??？鞓?是孩子?的權利?，讓每?一個孩?子在快?樂中成?長則是?幼兒教?師的職?責。?和托班?孩子相?處了一?年，對?孩子需?要快樂?的理解?更深刻?了。帶?著“讓?每一個?孩子在?快樂中?成長”?的信念?，我繼?續(xù)向前?走著，?義無返?顧地、?堅定不?移地向?前走著?。孩子?喜歡自?由自在?、無拘?無束的?生活，?這樣的?生活才?能讓他?們在快?樂中成?長。在?法國，?一些家?長甚至?讓自己?的孩子?不要去?上學，?而是用?自己的?一套計?劃幫助?孩子在?游戲中?完成小?學階段?的學業(yè)?。他們?的孩子?可以在?玩“霸?王”游?戲中學?數(shù)學，?可以蜷?縮在沙?發(fā)里完?成作業(yè)?。這些?家長認?為，學?校教育?會扼殺?了孩子?的天性?，限制?孩子個?性的發(fā)?展。顯?然，我?們是無?法接受?他們的?觀點的?，但是?，學校?教育可?能帶來?的隱患?確實存?在，不?過我們?可以通?過改進?教育方?式盡可?能地避?免它。?而我認?為，首?先要做?的就是?要讓進?入幼兒?園的每?一個孩?子快樂?起來，?這樣他?們才能?完全釋?放自己?，發(fā)揮?出最大?的潛能?，他們?的個性?才能真?正得到?發(fā)展。?略作小?結，以?下幾方?面印象?較深。?一、?做個“?跟屁蟲?”，讓?孩子體?驗做“?小主人?”的快?樂戶外?活動應?該是孩?子最自?由、最?釋放的?時候，?但大多?數(shù)時間?孩子們?只能在?老師的?組織下?開展游?戲，每?天玩著?表上按?排的體?育器械?，久而?久之，?孩子們?早已記?住了每?天所玩?的玩具?，興趣?不是很?濃。因?此，我?常常看?到我們?班一些?孩子拖?著玩具?，往操?場角落?里鉆。?看到他?們專注?于一條?蚯蚓、?一只小?蟲子，?甚至一?塊泥土?時，我?便放下?了老師?的架子?，好奇?地跟在?他們身?后，不?是去干?涉而是?去觀察?。漸漸?地，孩?子們接?納了我?的跟隨?，又漸?漸地，?他們把?我當成?了玩伴?，若哪?一天我?沒跟著?，不多?會兒，?就有人?來拉著?我去看?他們的?新發(fā)現(xiàn)?了。于?是，濕?漉漉的?草叢里?我們一?起尋找?蝸牛;?爭奇斗?妍的花?叢中我?們一起?看蜜蜂?采蜜，?欣賞蝴?蝶飛舞?;操場?角落的?樹叢里?我們一?起目睹?蜘蛛捕?食小蟲?……我?會和孩?子們一?起大笑?，會和?他們一?起狂奔?，也會?和他們?一起驚?叫。在?這樣的?師幼互?動中，?孩子們?最常說?的一句?話是：?“鄒老?師，你?跟我來?!”我?最常說?的一句?話是：?“今天?鄒老師?又成你?們的跟?屁蟲了?。”孩?子們樂?得大笑?，那掩?飾不住?的快樂?告訴我?：“我?們喜歡?你這個?什么蟲??！痹?這樣的?戶外活?動中，?孩子們?獲得了?主動觀?察周圍?環(huán)境的?機會，?培養(yǎng)觀?察事物?的興趣?，同時?也有利?于逐步?提高孩?子的觀?察能力?。更主?要的是?孩子們?很快樂?，我也?很快樂?。二?、理解?孩子的?情感，?讓他們?感受被?尊重的?快樂有?的孩子?會因為?小鳥的?死而傷?心落淚?，也會?把死去?小魚埋?葬起來?，這些?都是孩?子的愛?的情感?。作為?成人，?我們應?該理解?，應該?尊重他?們的這?種決定?，并支?持孩子?帶有雛?形性質(zhì)?的高尚?行為。?孩子對?小動物?都具有?一種天?生的同?情心，?而同情?心是非?常寶貴?的一種?情感，?是許多?高尚情?感的基?礎。千?萬別用?你不屑?一顧的?態(tài)度讓?孩子漸?漸變成?對周圍?一切漠?不關心?的人。?蝸牛其?實是植?物的天?敵,可?孩子們?卻異常?地喜歡?，常常?把蝸牛?從草叢?中捉回?來養(yǎng)在?小罐里?，還采?來了菜?葉喂它??？吹?他們悉?心照顧?著這些?小生靈?，本想?要求他?們?nèi)拥?并踩死?它的念?頭頓時?打消了?。我需?要做的?是保護?這一顆?顆善良?的童心?，而不?是強硬?灌輸蝸?牛是害?蟲的知?識。我?和孩子?們一起?照顧蝸?牛，觀?察蝸牛?，在他?們心里?，喜歡?的成分?遠遠超?過蝸牛?是害蟲?的事實?。于是?，我便?對他們?說：“?我們給?蝸牛寶?寶找了?一個新?家，你?們來做?好哥哥?好姐姐?，教教?蝸牛寶?寶，讓?它以后?別再去?吃蔬菜?的葉子?了，肚?子餓了?就找些?野草吃?吧。讓?蝸牛也?做個好?寶寶。?會嗎”?孩子們?非常樂?意接受?我的建?議，并?不厭其?煩地一?遍一遍?在蝸牛?旁邊嘟?囔著。?我們班?好些孩?子對花?草樹木?不太愛?惜，一?直苦口?婆心地?教育，?總有個?別孩子?犯規(guī)。?一次戶?外活動?時，我?發(fā)現(xiàn)小?山坡上?的一棵?柳樹斷?了枝，?故意驚?叫道：?“呀!?柳樹的?手怎么?斷了，?是誰這?么不小?心”孩?子們一?下子被?吸引過?來了，?我接著?自言自?語道：?“柳樹?柳樹你?疼嗎不?要傷心?，我來?給你包?扎一下?。”我?偷偷看?了一眼?身邊的?孩子，?他們正?一個個?表情嚴?肅地張?望著，?同情心?頓時從?心底滿?溢了出?來。湯?凱越最?機靈，?第一個?反應過?來，說?：“鄒?老師，?我去拿?繩子!?”綁好?柳樹的?斷枝再?看孩子?的臉，?洋溢著?笑容，?一臉的?輕松。?我的目?的達成?了一半??；氐?活動室?，我乘?熱打鐵?對他們?進行了?一次生?動的說?理教育?。如今?，每次?有孩子?出現(xiàn)順?手牽羊?的動作?，也總?會有孩?子立即?制止道?：“不?能拉，?這是小?樹的頭?發(fā);不?能折，?這是它?的手臂??！钡?等。我?由衷的?感到快?樂。?三、和?孩子一?起完成?任務，?讓他們?品嘗堅?持到底?的快樂?兒時能?堅持認?真做完?一件事?，長大?后就會?多一分?堅韌。?所以堅?持到底?也是一?種重要?品質(zhì)。?基于年?齡特點?，小班?幼兒的?堅持性?普遍較?差。但?是我相?信，堅?持性是?可以培?養(yǎng)的。?我希望?從現(xiàn)在?起持之?以恒地?進行訓?練，一?定能讓?他們養(yǎng)?成堅持?到底做?完一件?事的好?習慣的?。在美?術活動?中，好?些孩子?只會畫?老師要?求的，?不愿添?上其它?景物來?美化畫?面。于?是，我?逐個指?導，或?手把手?或語言?。當我?把他們?的作品?一一展?示，并?對每一?張都加?以肯定?時，孩?子們臉?上那得?意的表?情已無?法掩飾?內(nèi)心的?喜悅了?。后來?，我們?定期更?換墻飾?的那面?墻上，?每次都?有孩子?們的杰?作。春?天的花?是他們?堅持著?把一個?個小圓?片涂上?五彩的?顏色拼?出來的?;夏天?的樹林?是他們?親手畫?的一棵?棵小樹?組成的?;郁金?香是在?一次次?失敗中?學會折?的……?這一面?墻成了?孩子們?的歡樂?墻，也?是孩子?們磨練?堅持到?底的品?質(zhì)的見?證。又?如，春?天來了?，幼兒?園的春?天一天?比一天?美麗起?來，孩?子們的?心也像?冬眠醒?來的小?動物一?樣欣喜?若狂。?園內(nèi)的?一花一?草都成?了他們?注意的?對象。?而紫玉?蘭光禿?禿的樹?枝那綠?色的小?芽更引?起了一?些孩子?的關注?，爭著?問我：?“鄒老?師，這?是什么?呀”我?沒有直?接告訴?他們，?而是把?觀察紫?玉蘭的?變化作?為一項?任務布?置，讓?他們每?天都來?看看，?從堅持?不斷的?觀察中?尋找答?案。從?此以后?，每每?戶外活?動，紫?玉蘭樹?下都有?我們的?身影，?孩子們?關注著?它的變?化。在?我們的?期盼中?，著綠?色外衣?的花苞?一點點?一點點?綻裂開?來，鮮?亮的紫?色脫穎?而出。?在花苞?一點點?一點點?綻放時?，我和?孩子們?又用手?的動作?表現(xiàn)了?花兒由?花苞變?成花朵?的過程?，非常?形象，?使他們?對舞蹈?中用手?表現(xiàn)花?兒的動?作有了?更直觀?的理解?。經(jīng)過?這樣一?段長時?間的觀?察，孩?子們獲?得了新?的知識?：紫玉?蘭是先?開花后?長葉的?，那些?綠色的?小芽是?它的花?苞，不?是樹葉??？粗?他們像?綻放的?紫玉蘭?一樣燦?爛的笑?容，我?想，他?們此時?的心一?定長上?了五彩?的翅膀?，在藍?天下淋?漓盡致?地品嘗?堅持到?底的快?樂和甜?蜜。一?學期過?去了，?通過努?力我們?在建構?游戲評?比中獲?得了第?一名的?好成績?;在音?樂期末?檢測中?孩子們?能無拘?無束、?活潑快?樂地在?領導面?前展示?自己的?能力。?我們小?（4）?班被快?樂籠罩?著，每?個孩子?都獲得?了一份?快樂，?我當然?也順理?成章地?成了最?大的贏?家，收?獲了二?十九份?快樂。?時常?，我們?以為成?人可以?