小學(xué)一年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)

第9頁共9頁小學(xué)一?年級(jí)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)一?、備好?課，上?好課?二、在?語文教?學(xué)中抓?常規(guī)?三、平?靜對(duì)待?差異，?面向全?體學(xué)生?四、?不斷鉆?研，不?斷學(xué)習(xí)?本學(xué)?期，除?了完成?教學(xué)任?務(wù)外，?我們還?進(jìn)行集?體備課?學(xué)習(xí)，?這就給?大家營?造了良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，確定?了語文?組的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?：“優(yōu)?化識(shí)字?，促進(jìn)?養(yǎng)成”?。圍繞?目標(biāo)，?我堅(jiān)持?主持并?參加每?周的集?體備課?，堅(jiān)持?參加開?展觀評(píng)?課活動(dòng)?，本期?我聽課?15節(jié)?以上。?學(xué)習(xí)到?了他人?很多優(yōu)?秀的經(jīng)?驗(yàn)，也?進(jìn)一步?明確了?自己努?力的方?向。?五、多?與家長?溝通交?流，獲?得家長?的支持?經(jīng)過?了一學(xué)?期的努?力，我?不僅圓?滿完成?了教學(xué)?任務(wù)，?在實(shí)踐?中，還?增強(qiáng)了?信心。?我相信?：下學(xué)?期我可?以取得?更大的?進(jìn)步，?也會(huì)更?加認(rèn)真?對(duì)待自?己的教?學(xué)工作?。六?、存在?問題與?不足?1、同?學(xué)們的?作業(yè)，?個(gè)別書?寫質(zhì)量?太差，?作業(yè)本?保護(hù)的?不夠好?，個(gè)別?同學(xué)對(duì)?字的筆?順、筆?畫掌握?的不好?，錯(cuò)別?字比較?多，還?沒有養(yǎng)?成認(rèn)真?書寫的?好習(xí)慣?。3?、教學(xué)?中，有?時(shí)候沒?有把學(xué)?生放在?學(xué)習(xí)的?主體地?位。?4、個(gè)?別學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性不?高，還?沒有養(yǎng)?成良好?的課外?閱讀習(xí)?慣。?七、今?后努力?的方向?和設(shè)想?1、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?俗話?說“興?趣是最?好的老?師”，?我打算?通過與?學(xué)生談?話等方?式，使?學(xué)生認(rèn)?清學(xué)習(xí)?語文的?重要性?及趣味?性，讓?所有的?學(xué)生都?覺得學(xué)?習(xí)語文?很有意?義，語?文課很?有趣。?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，利用?多媒體?教具，?充分提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。4?、加強(qiáng)?教師自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?與提高?，不斷?更新思?想觀念?，以適?應(yīng)新形?式下教?學(xué)發(fā)展?的需要?。5?、重視?優(yōu)生的?培養(yǎng)和?差生的?轉(zhuǎn)化工?作。?6、在?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)好?語文，?提高語?文素養(yǎng)?的同時(shí)?，要加?強(qiáng)德育?工作，?重視學(xué)?生思想?品德行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?。小?學(xué)一年?級(jí)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?隨著?時(shí)間的?流逝，?轉(zhuǎn)眼我?和這些?學(xué)生已?經(jīng)相處?了一年?了，回?顧這一?學(xué)期的?工作，?我覺得?，有苦?，有甜?，有笑?，有淚?，現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?深入學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，努?力改進(jìn)?課堂教?學(xué)實(shí)?施課程?改革以?來，我?反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育教?學(xué)理論?，深刻?領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精?神，切?實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，?克服以?往在語?文教學(xué)?中忽視?學(xué)生的?主體地?位，忽?視人文?精神和?科學(xué)精?神的培?養(yǎng)，過?分追求?學(xué)科知?識(shí)系統(tǒng)?的錯(cuò)誤?傾向，?真正確?立語文?教育的?新理念?，認(rèn)真?反思自?身教學(xué)?實(shí)際，?逐步樹?立起以?學(xué)生的?終身發(fā)?展為目?的的教?學(xué)思想?。本學(xué)?期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《新?課程理?念與初?中語文?課堂教?學(xué)實(shí)施?》、《?新課程?下中小?學(xué)教師?備課技?能指導(dǎo)?》、《?成功教?育》等?書籍，?樹立起?以教師?為主導(dǎo)?，以學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?努力改?進(jìn)課堂?教學(xué)，?整體考?慮知識(shí)?與能力?、情感?與態(tài)度?、過程?與方法?的綜合?，提倡?貫徹啟?發(fā)式、?討論式?教學(xué)。?即在教?學(xué)實(shí)踐?中積極?探索，?以感知?——探?究——?反思—?—延伸?為主線?的重點(diǎn)?篇目學(xué)?習(xí)法，?以合作?——探?究——?創(chuàng)新為?核心的?語文活?動(dòng)課等?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。?二、以?靈活的?教學(xué)方?式，煥?發(fā)語文?課堂活?力應(yīng)?試教學(xué)?課堂圍?繞知識(shí)?目標(biāo)而?展開，?儲(chǔ)存繼?承前人?積累下?來的經(jīng)?驗(yàn)和體?驗(yàn)，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)?機(jī)、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗(yàn)，萌?動(dòng)求知?欲望呢?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?盡最大?努力，?準(zhǔn)確把?握學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵(lì)?探討的?課堂教?學(xué)方法?。學(xué)?生在課?前自主?學(xué)習(xí)教?材，利?用工具?書初步?了解所?學(xué)知識(shí)?，提出?質(zhì)疑，?或通過?課外書?籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨?詢、請(qǐng)?教等收?集有關(guān)?資料，?或在生?活和社?會(huì)的大?課堂中?尋找與?課文相?關(guān)的信?息，或?按照老?師布置?的思考?題，做?好準(zhǔn)備?。鼓勵(lì)?學(xué)生采?用各種?手段擴(kuò)?大閱讀?面，增?強(qiáng)學(xué)生?在一切?場(chǎng)合學(xué)?語文用?語文的?意識(shí)，?繼續(xù)采?用“讀?書交流?會(huì)”形?式。進(jìn)?行閱讀?教學(xué)的?輔助指?導(dǎo)。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?們始終?采用整?體感知?——合?作探究?——反?思質(zhì)疑?——拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問題?，組織?課堂教?學(xué)。?學(xué)習(xí)文?言文，?我指導(dǎo)?學(xué)生習(xí)?慣使用?工具書?，還教?給學(xué)生?注意字?詞句篇?的聯(lián)結(jié)?，貫通?文意。?特別重?視朗讀?和背誦?。即不?可誤一?字，不?可少一?字，不?可多一?字，不?可倒一?字，不?可牽強(qiáng)?暗記。?只是要?多誦遍?數(shù)，自?然上口?，久遠(yuǎn)?不忘。?這樣對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行有效?的指導(dǎo)?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師已成?為學(xué)生?的親密?朋友，?教室也?轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生?的學(xué)堂?，學(xué)生?再也不?是僵化?呆板、?默默無?聞的模?范聽眾?。師生?互動(dòng)，?生生互?動(dòng)，小?組間互?動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教?室中再?沒有陰?暗冰冷?的“死?角”，?課堂上?充滿著?流動(dòng)的?陽光，?平等、?和諧與?交流共?存，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在?。教師?的授課?既源于?教材，?又不唯?教材。?師生的?情感與?個(gè)性融?在其中?，現(xiàn)實(shí)?的生活?進(jìn)入課?堂，學(xué)?生在互?動(dòng)中求?知，在?活動(dòng)中?探索，?既輕松?地掌握?了知識(shí)?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學(xué)生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、以扎?實(shí)多樣?有效的?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文能力?新課?程改革?正是對(duì)?今天教?師教學(xué)?觀念的?挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)?由知識(shí)?的占有?者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)?的組織?者，由?知識(shí)的?傳遞者?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，超越?課堂的?藩籬，?將現(xiàn)代?教學(xué)過?程演化?為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的?過程，?實(shí)現(xiàn)由?“授之?以魚”?到“授?之以漁?”的根?本轉(zhuǎn)變?。用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，多方?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?語文實(shí)?踐能力?，使學(xué)?生獲得?一定的?終身學(xué)?習(xí)的本?領(lǐng)。?小學(xué)一?年級(jí)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）一?、自身?素質(zhì)的?提高?積極學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，把?新課標(biāo)?的理念?滲透到?教學(xué)中?，教學(xué)?注重以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?平時(shí)，?利用各?種機(jī)會(huì)?不斷向?其他老?師學(xué)習(xí)?，遇到?不夠明?白的地?方虛心?向前輩?老師請(qǐng)?教。?二、具?體教學(xué)?工作?一年級(jí)?作為學(xué)?生走進(jìn)?學(xué)校的?第一步?，正如?修筑高?樓大廈?一樣，?必須要?為學(xué)生?的成長?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。本?學(xué)期，?我主要?在注重?學(xué)生的?漢語拼?音知識(shí)?的掌握?、寫字?、讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。1?、打好?漢語拼?音知識(shí)?的基礎(chǔ)?漢語?拼音知?識(shí)既是?學(xué)生學(xué)?好語文?的基礎(chǔ)?，又是?學(xué)好語?文的重?點(diǎn)。如?何讓學(xué)?生能把?這看似?枯燥的?知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)?有趣，?又能很?好地掌?握，我?與老老?師們經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?同時(shí)，?在開學(xué)?前一個(gè)?半月教?學(xué)拼音?的時(shí)間?里，我?針對(duì)學(xué)?生因材?施教，?每天鼓?勵(lì)學(xué)生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)?拼音知?識(shí)活學(xué)?活用，?通過學(xué)?兒歌、?"摘蘋?果"游?戲等形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?發(fā)動(dòng)學(xué)?生家長?與學(xué)生?一起，?利用各?種方式?和途徑?，如和?孩子用?卡片做?讀拼音?的練習(xí)?，給孩?子每天?聽拼音?磁帶或?看光碟?，用各?種方式?來激發(fā)?孩子學(xué)?習(xí)拼音?的興趣?。2?、抓好?寫字訓(xùn)?練3?、培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀?首先，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書?的積極?性是最?為重要?的，在?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各種各?樣的讀?書比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生范?讀、教?讀等形?式在一?定程度?上激發(fā)?了學(xué)生?讀書的?興趣;?其次，?我注重?在閱讀?教學(xué)的?過程中?，盡量?引發(fā)學(xué)?生能打?開想象?的翅膀?，讀出?自己的?感受出?來。?第三，?注重自?己的示?范性。?由于一?年級(jí)的?學(xué)生模?仿性較?強(qiáng)，所?以在教?學(xué)生讀?課文之?前，我?都要特?別注意?這篇課?文的字?音、語?速、語?調(diào)、語?感等方?面，盡?可能地?為學(xué)生?作出很?好的示?范。有?感情地?讀書也?是我的?樂趣，?與孩子?們一同?感受讀?書帶來?的快樂?，使我?的課堂?豐富而?生動(dòng)。?4、?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?的工作?，提高?教學(xué)質(zhì)?量一?個(gè)班級(jí)?___?_個(gè)孩?子，_?___?個(gè)孩子?都不一?樣，接?受能力?也有不?同，面?對(duì)孩子?們的個(gè)?別差異?性，我?努力抓?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作。堅(jiān)?持不放?棄每一?個(gè)后進(jìn)?生，都?以良好?的心態(tài)?接納他?們，他?們以更?多的關(guān)?心和愛?護(hù)，相?信每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?到自己?適合的?知識(shí)，?讓他們?在學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步。?5、?存在的?問題與?不足：?a、?雖然注?重了學(xué)?生的主?體性，?但是學(xué)?生因?yàn)?年齡問?題，在?教學(xué)中?還沒有?完全發(fā)?揮他們?的主體?性，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中應(yīng)該?多加以?引導(dǎo)。?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法比?什么都?重要。?b、?教學(xué)方?法不夠?新穎，?對(duì)學(xué)生?的吸引?力不夠?。這還?需要我?不斷地?努力，?掌握更?多理論?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?，注重?實(shí)踐，?多向其?他老師?學(xué)習(xí)。?c、?教師機(jī)?智有待?提高，?面對(duì)課?堂上學(xué)?生的不?同問題?，要求?我們更?要在備?課時(shí)，?不僅備?教材，?還要備?學(xué)生，?注意預(yù)?設(shè)和生?成。?d、注?意對(duì)不?同學(xué)生?要有不?同的教?學(xué)方法?，縮小?學(xué)生間?的差異?。e?、學(xué)生?語言能?力的培?養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生?語言條?理性、?完整性?，也是?一年級(jí)?教學(xué)的?重點(diǎn)。?小學(xué)?一年級(jí)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)年?我擔(dān)任?一年級(jí)?的班主?任，及?語文學(xué)?科的教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?總結(jié)如?下：?一、政?治思想?本學(xué)?年來，?我認(rèn)真?堅(jiān)持政?治理論?學(xué)習(xí)，?工作的?責(zé)任感?事業(yè)心?大大加?強(qiáng)。做?到了學(xué)?習(xí)與教?學(xué)的有?機(jī)結(jié)合?，認(rèn)真?反省工?作得失?，虛心?接受他?人的意?見，使?自己的?政治素?養(yǎng)明顯?提高，?一貫奉?行勤能?補(bǔ)拙熟?能生巧?的教學(xué)?原則，?堅(jiān)持把?工作做?細(xì)做實(shí)?。二?、業(yè)務(wù)?水平?三、工?作業(yè)績?這個(gè)?學(xué)年度?我所教?的班級(jí)?多次被?評(píng)為優(yōu)?秀班集?體，在?各種比?賽中也?取得了?優(yōu)異的?成績，?在第一?學(xué)期的?期末考?試中我?班的學(xué)?習(xí)成績?名列前?茅，在?這一學(xué)?期學(xué)校?的其中?抽測(cè)中?也分獲?數(shù)學(xué)、?語文的?第一名?，在春?季運(yùn)動(dòng)?會(huì)中我?班取得?了團(tuán)體?總分、?精神文?明、年?級(jí)接力?賽的三?個(gè)第一?名。?成績已?成為過?去，在?今后的?工作中?我會(huì)更?加嚴(yán)格?要求自?己，不?斷進(jìn)步?。小?學(xué)一年?級(jí)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任了一?年級(jí)（?5）班?的語文?教學(xué)工?作，下?面將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?理解課?改理念?一年?級(jí)是學(xué)?生從幼?兒園到?小學(xué)的?轉(zhuǎn)換點(diǎn)?，這階?段的兒?童感性?多于理?性，對(duì)?于外界?事物，?側(cè)重于?主觀認(rèn)?識(shí)。為?此，一?學(xué)年來?，我一?直用童?化的語?言和形?象生動(dòng)?的直觀?事物來?指導(dǎo)教?學(xué)，讓?學(xué)生能?迅速接?受知識(shí)?。學(xué)生?有著自?己的個(gè)?性思想?，如何?讓他們?有個(gè)表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)呢在?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，?適當(dāng)?shù)?小組合?作學(xué)習(xí)?、“我?當(dāng)小老?師”、?“你能?我也能?，你行?我更行?”等教?學(xué)手段?讓我的?教學(xué)如?魚得水?。二?、抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣三?、抓好?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)一?年級(jí)作?為學(xué)生?走進(jìn)學(xué)?校的第?一步，?正如修?筑高樓?大廈一?樣，必?須要為?學(xué)生的?成長打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。本學(xué)?期，我?主要在?注重學(xué)?生的漢?語拼音?知識(shí)的?掌握、?寫讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。（?一）注?重漢語?拼音知?識(shí)的掌?握漢?語拼音?知識(shí)既?是學(xué)生?學(xué)好語?文的基?礎(chǔ)，又?是學(xué)好?語文的?重點(diǎn)。?如何讓?學(xué)生能?把這看?似枯燥?的知識(shí)?學(xué)得生?動(dòng)有趣?，又能?很好地?掌握，?我與年?級(jí)里的?老師經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?（二?）抓好?寫訓(xùn)練?在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中，我?特別注?意對(duì)學(xué)?生寫的?要求。?首先，?要讓學(xué)?生寫好?，所以?注重自?己在課?堂