創(chuàng)新課題個(gè)人總結(jié)范文

第4頁共4頁創(chuàng)新課?題個(gè)人?總結(jié)范?文《?課堂教?學(xué)中自?主、合?作、探?究對學(xué)?生學(xué)習(xí)?成效影?響的研?究》課?題是_?___?年__?__月?我校申?報(bào)的教?育部課?程教材?研究所?“__?__”?規(guī)劃重?點(diǎn)課題?。我自?上學(xué)期?調(diào)入實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?就加入?到了課?題的研?究學(xué)習(xí)?當(dāng)中。?初次看?到課題?的題目?，有些?疑惑，?因?yàn)殛P(guān)?于自主?、合作?式的學(xué)?習(xí)已有?很多研?究，也?有定論?了，我?們該如?何去研?究呢。?經(jīng)過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)與?摸索，?對我組?的課題?有了新?的認(rèn)識?。一?、在理?論學(xué)習(xí)?中提升?自我?為了提?高自身?的理論?水平和?科研能?力，利?用每周?一次的?教研活?動(dòng)及業(yè)?余時(shí)間?進(jìn)行和?課題有?關(guān)的理?論學(xué)習(xí)?，在教?研活動(dòng)?時(shí)及時(shí)?與大家?進(jìn)行交?流、討?論，以?更好的?指導(dǎo)“?自主、?合作”?這一學(xué)?習(xí)方式?在教學(xué)?實(shí)踐中?的開展?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成效?。通過?學(xué)習(xí)，?我首先?清楚了?我組課?題的研?究目的?和研究?方向。?在日常?教學(xué)活?動(dòng)中，?我們要?積極引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參?與，用?眼觀察?、用口?講述、?動(dòng)手操?作、用?腦思考?，學(xué)會?分析、?學(xué)會思?考、學(xué)?會實(shí)踐?、學(xué)會?創(chuàng)造，?在輕松?活潑的?數(shù)學(xué)活?動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生?“自主?、合作?”的學(xué)?習(xí)能力?。另外?在每周?一次的?___?_備課?中精心?準(zhǔn)備，?在認(rèn)真?解讀教?材、吃?透教材?的基礎(chǔ)?上結(jié)合?我組研?究的子?課題進(jìn)?行__?__備?課，通?過__?__研?討、個(gè)?人加減?、教后?反思的?過程，?實(shí)現(xiàn)自?身教科?研水平?的提高?，依托?課題研?究追求?教學(xué)實(shí)?效的最?大化。?二、?課堂實(shí)?踐，提?升能力?為了?解研究?情況和?教學(xué)效?果，我?與本組?的老師?就課題?實(shí)施的?具體操?作問題?積極研?討，結(jié)?合教學(xué)?實(shí)例，?邊實(shí)踐?邊摸索?。我們?采用授?課者主?備，然?后在_?___?研討，?在上課?、聽課?、評課?、反思?總結(jié)中?推進(jìn)課?題的研?究。本?學(xué)期我?所授的?一節(jié)實(shí)?踐與綜?合運(yùn)用?課《你?寄過賀?卡嗎》?充分展?示了子?課題“?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?中合作?式學(xué)習(xí)?方式對?學(xué)生學(xué)?習(xí)成效?影響的?研究”?。在課?前學(xué)生?收集了?一些身?邊的資?料和數(shù)?據(jù)，課?中進(jìn)行?交流，?合作尋?找解決?問題的?有效方?法。從?同學(xué)們?的合作?學(xué)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)：?孩子們?在小組?合作學(xué)?習(xí)時(shí)能?有序地?進(jìn)行交?流了，?能認(rèn)真?傾聽同?伴的發(fā)?言了，?做到了?資源共?享，互?相尊重?，互相?提高。?知道了?在合作?時(shí)只有?合理的?進(jìn)行分?工，發(fā)?揮小組?中每個(gè)?成員的?力量，?才能提?高合作?的效率?，提高?學(xué)習(xí)質(zhì)?量。?三、問?卷調(diào)查?，數(shù)據(jù)?分析，?推進(jìn)課?題研究?（一?）前期?問卷調(diào)?查前?期問卷?調(diào)查是?在三年?級（下?）進(jìn)行?的，但?當(dāng)時(shí)未?進(jìn)行數(shù)?據(jù)分析?，本學(xué)?期一開?始由我?將六個(gè)?班的數(shù)?據(jù)進(jìn)行?匯總，?進(jìn)行了?了分析?：通過?問卷調(diào)?查，發(fā)?現(xiàn)我們?學(xué)生的?學(xué)習(xí)水?平開始?出現(xiàn)了?差異，?個(gè)別學(xué)?生在小?組合作?學(xué)習(xí)時(shí)?參與率?較低，?遇到意?見不統(tǒng)?一時(shí)，?習(xí)慣聽?優(yōu)等生?的，表?現(xiàn)不夠?自信。?通過數(shù)?據(jù)分析?我們組?及時(shí)制?定了本?學(xué)期的?研究重?點(diǎn)。課?堂中老?師要多?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)平?等、輕?松的交?流氛圍?，并針?對合作?、探究?的問題?鼓勵(lì)、?指導(dǎo)孩?子參與?合作。?（二?）中期?問卷調(diào)?查及對?比分析?：課?題進(jìn)入?中期的?研究后?，我們?組又針?對課題?，在修?改前期?問卷的?基礎(chǔ)上?，進(jìn)行?了中期?的問卷?調(diào)查。?同樣由?我負(fù)責(zé)?數(shù)據(jù)的?整理和?分析，?通過?數(shù)據(jù)的?對比，?我們發(fā)?現(xiàn)經(jīng)過?一年多?的實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生?們有了?如下的?改變和?提高：?1、?通過小?學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)中自?主、合?作學(xué)習(xí)?方式的?運(yùn)用，?學(xué)生與?他人合?作的意?識增強(qiáng)?，愿意?與他人?合作的?學(xué)生比?例在增?加。與?周圍同?學(xué)的關(guān)?系有了?明顯的?改善，?與他人?相處較?好的學(xué)?生比例?也在不?斷增加?。說明?課題的?研究所?取得的?成效已?經(jīng)從課?堂延伸?到了對?學(xué)生個(gè)?性的影?響，學(xué)?生與人?交往能?力、包?容能力?也在不?斷的提?高。?2、認(rèn)?為自主?合作學(xué)?習(xí)有助?于自己?進(jìn)步的?學(xué)生比?例在上?升。說?明自主?、合作?學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)方?式開始?被學(xué)生?所接受?，這種?學(xué)習(xí)方?式有了?比較明?顯的成?效。?3、調(diào)?查中發(fā)?現(xiàn)，在?合作學(xué)?習(xí)過程?中遇到?某個(gè)問?題不清?楚時(shí)，?能夠記?錄下來?全班討?論的人?數(shù)是越?來越多?，選擇?聽優(yōu)秀?學(xué)生的?比例在?下降，?不了了?之的學(xué)?生也在?大幅度?的減少?。學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中，遇?到不能?解決的?問題時(shí)?，喜歡?通過合?作這種?學(xué)習(xí)方?式來學(xué)?習(xí)的學(xué)?生是越?來越多??？梢?，通過?實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生的?自主精?神逐步?被培養(yǎng)?起來，?學(xué)習(xí)中?獨(dú)立思?考，有?自己獨(dú)?立見解?的學(xué)生?也開始?形成一?個(gè)群體?。通?過數(shù)據(jù)?的對比?，我們?也發(fā)現(xiàn)?了一些?問題，?以及下?一階段?課題研?究的主?要方向?：1?、在課?堂教學(xué)?中雖然?喜歡將?問題通?過小組?討論解?決的學(xué)?生人數(shù)?和自己?解決的?學(xué)生人?數(shù)均在?上升，?但上升?幅度不?大，說?明在小?組交流?的過程?中學(xué)生?的表述?能力、?邏輯能?力不夠?強(qiáng)，需?要我們?老師在?方法上?進(jìn)行有?針對性?的、具?體的指?導(dǎo)。學(xué)?生在匯?報(bào)時(shí)，?要給予?及時(shí)、?準(zhǔn)確的?評價(jià)。?適時(shí)的?點(diǎn)撥有?利于學(xué)?生邏輯?思維能?力和數(shù)?學(xué)語言?的表達(dá)?能力的?提高。?另外?要鼓勵(lì)?孩子敢?于向難?題挑戰(zhàn)?，相信?自己，?鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立?思考，?提高學(xué)?生的思?維能力?。2?、在小?組自主?合作學(xué)?習(xí)中經(jīng)?常發(fā)表?自己觀?點(diǎn)的同?學(xué)沒有?達(dá)到_?___?%，如?何才能?調(diào)動(dòng)每?一個(gè)孩?子的積?極性，?讓他們?都有機(jī)?會敢于?發(fā)表自?己的見?解。值?得我們?反思。?四、?課堂成?效檢測?表的統(tǒng)?計(jì)分析?在學(xué)?期末，?為了解?合理運(yùn)?用小組?自主合?作學(xué)習(xí)?方式對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的影?響，又?利用學(xué)?習(xí)成效?檢測表?從六個(gè)?方面對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行?了統(tǒng)計(jì)?分析。?檢測中?我們發(fā)?現(xiàn)：認(rèn)?真聽講?、認(rèn)真?完成作?業(yè)的學(xué)?生比例?占優(yōu)勢?，自信?、積極?參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)?、愿意?與人交?流的學(xué)?生人數(shù)?較多。?但在提?出問題?并詢問?方面，?不積極?的學(xué)生?占__?__%?。說明?在課題?的研究?中，通?過學(xué)習(xí)?方式的?改變，?培養(yǎng)學(xué)?生思考?問題、?提出問?題的意?識和能?力，是?擺在我?們課題?組老師?面前一?個(gè)嚴(yán)峻?的任務(wù)?。能有?條理的?表達(dá)自?己的意?見的同?學(xué)和做?事有計(jì)?劃的、?解決問?題過程?清楚的?同學(xué)不?占優(yōu)勢?。說明?在后續(xù)?課題研?究上，?學(xué)生思?維的條?理性還?有待實(shí)?驗(yàn)老師?的訓(xùn)練?與指導(dǎo)?，學(xué)生?的思維?訓(xùn)練是?我們數(shù)?學(xué)課堂?的重點(diǎn)?，也是?一個(gè)難?點(diǎn)，如?何更有?效，這?也是我?們后續(xù)?研究的?一個(gè)方?向。善?于用不?同的方?法解決?問題的?學(xué)生目?前也不?占優(yōu)勢?，解決?問題善?于創(chuàng)新?、求異?的學(xué)生?還有待?在今后?學(xué)習(xí)方?式的改?革對學(xué)?習(xí)成效?的影響?研究過?程中，?實(shí)驗(yàn)教?師需要?更好的?去挖掘?、培養(yǎng)?這樣一?批學(xué)生?，起到?一點(diǎn)帶?面的作?用，使?學(xué)生思?維的創(chuàng)?造性在?課題下