學(xué)校2023年師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校2?023?年師德?師風(fēng)活?動(dòng)總結(jié)?根據(jù)?市教育?局“四?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?整體部?署，結(jié)?合__?__群?眾路線?教育實(shí)?踐活動(dòng)?，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)，?外樹(shù)形?象，_?___?鄉(xiāng)中心?學(xué)校成?立活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，召?開(kāi)了學(xué)?校行政?會(huì)議，?出臺(tái)并?下發(fā)了?《__?__鄉(xiāng)?教育系?統(tǒng)“育?師德、?正師風(fēng)?、樹(shù)師?表”主?題教育?活動(dòng)實(shí)?施方案?》，要?求各校?根據(jù)自?己校情?制定相?應(yīng)的工?作方案?，積極?組織教?師開(kāi)展?主題教?育活動(dòng)?，著力?解決師?德師風(fēng)?建設(shè)中?的突出?問(wèn)題，?幫助教?師進(jìn)一?步樹(shù)立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀，?強(qiáng)化教?師教書(shū)?育人、?為人師?表的角?色意識(shí)?和社會(huì)?責(zé)任感?;引導(dǎo)?廣大教?師學(xué)先?進(jìn)，提?高自己?的人格?魅力、?學(xué)識(shí)魅?力，牢?固樹(shù)立?教師新?形象、?學(xué)校新?形象和?教育新?形象。?現(xiàn)就我?鄉(xiāng)抓師?德師風(fēng)?教育的?一些具?體做法?總結(jié)如?下：?一、“?三條警?示”重?塑教師?形象?師德教?育是最?永恒的?主題。?無(wú)論什?么時(shí)候?，面對(duì)?怎樣的?環(huán)境，?___?_中心?學(xué)校始?終警鐘?長(zhǎng)鳴，?把師德?師風(fēng)教?育擺在?首要位?置，作?為重中?之重的?工作來(lái)?抓。_?___?月__?__日?，全鄉(xiāng)?暑期教?師集訓(xùn)?會(huì)上，?校長(zhǎng)雷?大紅明?確響亮?地提出?“三條?警示”?：為人?師表是?一個(gè)教?師最起?碼的規(guī)?范，教?書(shū)育人?是一個(gè)?教師最?根本的?職責(zé)，?誤人子?弟是一?個(gè)教師?最大的?缺德。?全力整?治無(wú)組?織、無(wú)?紀(jì)律行?為，整?肅校風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?、教風(fēng)?，逐步?形成風(fēng)?清氣正?的良好?教育氛?圍，讓?破壞學(xué)?校良好?風(fēng)氣的?教師沒(méi)?有生存?的土壤?;全力?整治歧?視、侮?辱學(xué)生?的行為?，讓那?些為師?無(wú)德、?為師不?尊的人?沒(méi)有立?足之地?;全力?整治不?負(fù)責(zé)任?、誤人?子弟的?行為，?讓那些?混日子?的老師?無(wú)處可?混。?強(qiáng)烈要?求各校?把師德?建設(shè)提?到學(xué)校?工作首?要地位?，著力?整治違?反師德?師風(fēng)的?行為，?重塑教?師形象?。要求?全鄉(xiāng)教?師牢記?三條“?警示”?，自覺(jué)?加強(qiáng)道?德修養(yǎng)?，以自?己高尚?的人格?教育和?影響學(xué)?生，努?力成為?青少年?學(xué)生的?良師益?友，成?為受到?社會(huì)尊?重的人?。二?、“三?個(gè)保障?”促進(jìn)?師德建?設(shè)第?一個(gè)保?障是簽?訂師德?承諾書(shū)?。中心?學(xué)校與?各校負(fù)?責(zé)人簽?訂安全?衛(wèi)生、?師德師?風(fēng)、目?標(biāo)管理?等責(zé)任?承諾書(shū)?，學(xué)校?與每位?教師簽?訂師德?師風(fēng)、?教學(xué)質(zhì)?量、安?全衛(wèi)生?等責(zé)任?承諾書(shū)?。今年?秋季開(kāi)?學(xué)初，?___?_鄉(xiāng)中?心小學(xué)?在開(kāi)學(xué)?典禮上?，全體?教職員?工就師?德言行?和質(zhì)量?管理向?與會(huì)家?長(zhǎng)和全?體學(xué)生?進(jìn)行了?現(xiàn)場(chǎng)宣?誓，有?力地塑?造了學(xué)?校、教?師的新?形象。?___?_中學(xué)?還建立?了“教?師個(gè)人?師德承?諾書(shū)”?、“禁?止教師?有償家?教承諾?書(shū)”等?全部手?寫(xiě)的文?本資料?，有力?地促進(jìn)?了學(xué)校?師德師?風(fēng)的良?好形成?。第?二個(gè)保?障是構(gòu)?建師德?考評(píng)體?系。全?鄉(xiāng)各校?建立了?“家長(zhǎng)?評(píng)學(xué)校?、學(xué)生?評(píng)教師?，教師?評(píng)校長(zhǎng)?、學(xué)校?評(píng)課堂?、教師?評(píng)學(xué)生?”的“?五評(píng)”?活動(dòng)機(jī)?制。在?“五評(píng)?”活動(dòng)?中，_?___?中學(xué)、?海信小?學(xué)、_?___?中學(xué)、?___?_小學(xué)?做得尤?為出色?，有實(shí)?施方案?、有問(wèn)?卷調(diào)查?、有活?動(dòng)記錄?、有整?改措施?、有活?動(dòng)總結(jié)?。__?__、?___?_兩所?中學(xué)每?學(xué)期家?長(zhǎng)評(píng)校?、學(xué)生?評(píng)教、?問(wèn)卷調(diào)?查資料?收集整?理達(dá)3?-5本?。_?___?中學(xué)的?“學(xué)生?評(píng)教”?活動(dòng)，?自__?__年?開(kāi)始，?一直堅(jiān)?持到現(xiàn)?在，工?作已經(jīng)?形成常?態(tài)化。?他們實(shí)?行的是?月查制?。學(xué)校?將每個(gè)?班級(jí)的?班長(zhǎng)、?學(xué)習(xí)委?員集中?于教務(wù)?處，叉?開(kāi)學(xué)生?班級(jí)，?根據(jù)學(xué)?校相關(guān)?制度規(guī)?定，分?別對(duì)各?班級(jí)各?學(xué)科教?師的課?堂教學(xué)?行為、?作業(yè)布?置與批?閱、學(xué)?科單元?檢測(cè)與?講評(píng)等?情況進(jìn)?行了解?，并逐?一檢查?登記。?比如，?九年級(jí)?學(xué)生去?檢查七?年級(jí)教?師的;?八年級(jí)?學(xué)生就?檢查九?年級(jí)教?師的;?七年級(jí)?學(xué)生檢?查八年?級(jí)教師?的。然?后根據(jù)?學(xué)校提?供的教?師課堂?教學(xué)行?為表一?一調(diào)查?。教務(wù)?處將教?師課堂?行為調(diào)?查、作?業(yè)批改?檢查信?息、學(xué)?校班子?對(duì)教師?備課檢?查信息?一并匯?總后，?反饋給?校長(zhǎng)。?對(duì)于學(xué)?生反響?大、不?負(fù)責(zé)任?的教師?進(jìn)行當(dāng)?面約談?，全校?通報(bào)。?學(xué)校指?定年級(jí)?學(xué)科教?研組負(fù)?責(zé)人對(duì)?這部分?教師的?每天備?課、課?堂教學(xué)?、作業(yè)?批閱等?，嚴(yán)格?檢查、?督導(dǎo)、?整改，?直至合?格。這?種學(xué)生?評(píng)教活?動(dòng)的開(kāi)?展，促?使教師?不敢有?半點(diǎn)馬?虎。對(duì)?于不負(fù)?責(zé)任的?教師，?學(xué)生會(huì)?自發(fā)宣?傳，讓?教師身?敗名裂?。這種?學(xué)生評(píng)?教活動(dòng)?的長(zhǎng)期?開(kāi)展，?不僅強(qiáng)?化了治?庸問(wèn)責(zé)?，還極?大地促?進(jìn)了教?師對(duì)工?作的責(zé)?任心，?對(duì)學(xué)生?的愛(ài)心?，受到?廣大學(xué)?生的擁?護(hù)和歡?迎，也?讓每一?位教師?在監(jiān)督?機(jī)制中?成就了?美好師?德，成?就了教?育輝煌?。各?校通過(guò)?座談會(huì)?、問(wèn)卷?調(diào)查、?設(shè)立師?德問(wèn)題?舉報(bào)箱?和公開(kāi)?電話，?接受社?會(huì)投訴?，進(jìn)行?及時(shí)反?饋?！?三評(píng)”?活動(dòng)有?力地促?進(jìn)了學(xué)??！皣?yán)?教風(fēng)、?濃學(xué)風(fēng)?、正校?風(fēng)”的?形成，?優(yōu)化了?校園發(fā)?展環(huán)境?，確保?教育健?康發(fā)展?。第?三個(gè)保?障是完?善師德?檔案。?建立教?師個(gè)人?師德成?長(zhǎng)檔案?盒，是?上級(jí)教?育部門(mén)?的要求?，通過(guò)?盒里資?料能反?映出一?個(gè)教師?的工作?業(yè)績(jī)、?成長(zhǎng)歷?程。中?心學(xué)校?始終要?求各校?繼教管?理員每?年每學(xué)?期搞好?教師培?訓(xùn)、業(yè)?務(wù)資料?的收集?與整理?，務(wù)必?在以往?資料建?設(shè)的基?礎(chǔ)上，?不斷更?新，完?善檔案?。經(jīng)檢?查，海?信小學(xué)?保存了?教師近?___?_年的?檔案;?___?_中學(xué)?、__?__中?學(xué)、_?___?小學(xué)更?新了近?三年來(lái)?的師資?檔案。?三、?“三個(gè)?不留死?角”確?保師德?教育健?康發(fā)展?第一?，師德?隱患排?查不留?死角。?中心學(xué)?校根據(jù)?市教育?局師德?工作會(huì)?議精神?，制定?了“五?查五看?”活動(dòng)?方案，?要求各?校首先?對(duì)照上?級(jí)“五?查五看?”文件?精神，?開(kāi)展集?體和個(gè)?人查看?活動(dòng);?其次是?由中心?學(xué)校工?作專(zhuān)班?到校一?一排查?，查學(xué)?校是否?規(guī)范辦?學(xué)，查?教師是?否廉潔?從教，?查工作?方法是?否簡(jiǎn)單?粗暴，?查教師?言行是?否得體?，查教?育觀念?是否更?新，教?學(xué)方法?是否得?當(dāng)，教?學(xué)效率?是否提?高。通?過(guò)“五?查五看?”活動(dòng)?，開(kāi)展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，查?擺問(wèn)題?根源，?深入剖?析，及?時(shí)整改?。不搞?形式，?不走過(guò)?場(chǎng)，讓?師德隱?患不留?死角。?讓廣大?教師在?思想深?處接受?一次師?德師風(fēng)?再教育?，維護(hù)?教師隊(duì)?伍形象?。第?二，警?示教育?不留死?角。組?織全鄉(xiāng)?教師觀?看了恩?施市_?___?年“育?師德、?正師風(fēng)?、樹(shù)師?表”師?德主題?教育活?動(dòng)視頻?資料，?其中違?反師德?的兩個(gè)?犯罪典?型案例?，作為?警示內(nèi)?容，給?教師進(jìn)?行法制?教育。?還要求?各校組?織教師?收看了?國(guó)內(nèi)反?腐倡廉?專(zhuān)題片?，收看?《恩施?州__?__年?電視問(wèn)?政》節(jié)?目，辦?好警示?教育宣?傳櫥窗?、板報(bào)?等，通?過(guò)這些?正面引?導(dǎo)和反?面案例?的警示?教育，?開(kāi)展師?德師風(fēng)?案例對(duì)?照反思?自查活?動(dòng)，進(jìn)?一步激?勵(lì)廣大?教師愛(ài)?崗敬業(yè)?、教書(shū)?育人、?為人師?表的積?極性和?主動(dòng)性?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?廣大教?師遵紀(jì)?守法、?嚴(yán)守職?業(yè)道德?準(zhǔn)則的?意識(shí)。?___?_中學(xué)?在師德?警示教?育中，?嚴(yán)禁教?師下載?文檔敷?衍完成?任務(wù)，?要求每?位教師?必須緊?密結(jié)合?自身工?作事例?，手寫(xiě)?反思文?本。?第三，?防患制?度不留?死角。?學(xué)校管?理就是?人的管?理，學(xué)?校教育?就是人?的教育?。因而?做好人?的管理?和教育?工作是?學(xué)校所?有工作?中的重?中之重?。開(kāi)學(xué)?初，各?校就在?教育教?學(xué)、后?勤服務(wù)?、安全?衛(wèi)生、?行為習(xí)?慣、道?德修養(yǎng)?、年度?考核、?績(jī)效工?資、職?務(wù)聘用?等方面?進(jìn)行建?章立制?。中心?學(xué)校給?各位校?長(zhǎng)印發(fā)?《__?__鄉(xiāng)?中小學(xué)?校長(zhǎng)行?為“八?必須”?》，給?教師印?發(fā)了《?恩施市?中小學(xué)?教師“?十不準(zhǔn)?”》。?也與各?校負(fù)責(zé)?人簽訂?了不從?事有償?家教承?諾書(shū)、?學(xué)校公?開(kāi)承諾?書(shū)等各?項(xiàng)工作?責(zé)任書(shū)?，學(xué)校?與每位?教師簽?訂工作?責(zé)任書(shū)?。通過(guò)?設(shè)立舉?報(bào)信箱?、公布?投訴電?話、明?察暗訪?等多種?形式開(kāi)?展該項(xiàng)?整治活?動(dòng)。加?大對(duì)有?償家教?、有償?補(bǔ)課、?違規(guī)推?銷(xiāo)教輔?資料、?違規(guī)收?受學(xué)生?禮品禮?金、體?罰和變?相體罰?學(xué)生等?行為的?查處力?度，構(gòu)?建和諧?的師生?關(guān)系。?健全師?德師風(fēng)?考核評(píng)?價(jià)和責(zé)?任追究?制度，?讓那些?失德和?無(wú)德的?老師不?敢觸碰?師德師?風(fēng)的底?線。堅(jiān)?決用制?度辦事?，靠制?度管人?，不留?死角。?四、?堅(jiān)持“?五抓”?，建立?高素質(zhì)?教師隊(duì)?伍1?、抓學(xué)?習(xí)，促?進(jìn)風(fēng)清?氣正的?師風(fēng)形?成。?我們除?組織廣?大教職?工認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育法規(guī)?外，主?要是通?過(guò)學(xué)習(xí)?身邊的?先進(jìn)典?型，增?強(qiáng)全鄉(xiāng)?教師的?工作責(zé)?任心，?增長(zhǎng)全?鄉(xiāng)教師?獻(xiàn)身事?業(yè)的精?氣兒神?。一?是觀看?了先進(jìn)?典型教?師的視?頻資料?：全國(guó)?“敬業(yè)?奉獻(xiàn)好?人”、?湖北省?“師德?模范”?、恩施?市河溪?小學(xué)“?背簍校?長(zhǎng)”田?育才老?師的先?進(jìn)事跡?。二?是觀看?恩施電?視臺(tái)新?聞九點(diǎn)?半欄目?以《大?山深處?的讀書(shū)?聲》專(zhuān)?題報(bào)道?河溪小?學(xué)的教?育教學(xué)?管理;?以《堅(jiān)?守，為?了讓孩?子們走?出大山?》專(zhuān)題?報(bào)道河?溪、橫?欄、木?栗偏遠(yuǎn)?點(diǎn)校的?三個(gè)女?校長(zhǎng)的?感人事?跡。她?們帶領(lǐng)?老師們?自己動(dòng)?手建設(shè)?美麗校?園、想?方設(shè)法?構(gòu)建高?效課堂?、萬(wàn)般?呵護(hù)關(guān)?愛(ài)留守?兒童的?長(zhǎng)篇通?訊《為?了愛(ài)，?她們?cè)?這里堅(jiān)?守》在?中國(guó)新?聞網(wǎng)、?新民網(wǎng)?、中國(guó)?婦女報(bào)?等國(guó)家?級(jí)媒體?刊載;?三是?學(xué)習(xí)了?___?_中學(xué)?愛(ài)生如?子、十?年如一?日、獲?得恩施?州“最?美鄉(xiāng)村?教師”?榮譽(yù)稱(chēng)?號(hào)的何?璐老師?《不把?傷痛帶?進(jìn)教室?》的先?進(jìn)事跡?;學(xué)習(xí)?了身患?絕癥任?然堅(jiān)守?工作崗?位的_?___?小學(xué)周?良敏老?師《只?要不倒?下，就?不離開(kāi)?講臺(tái)》?的感人?事跡，?他的事?跡已被?中國(guó)新?聞網(wǎng)、?恩施晚?報(bào)等多?家媒體?報(bào)