2023初中教師年度個(gè)人工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)202?3初中?教師年?度個(gè)人?工作總?結(jié)一?、認(rèn)認(rèn)?真真付?出，踏?踏實(shí)實(shí)?工作?對(duì)于我?們一線?教師來(lái)?說(shuō)，教?學(xué)工作?是本學(xué)?期工作?中的重?點(diǎn)，所?以我本?學(xué)期的?一切工?作都是?為了教?學(xué)工作?這一中?心工作?服務(wù)的?。首?先，我?作到認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，認(rèn)?真鉆研?新教材?的體系?、知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)，備?課時(shí)便?想好每?一個(gè)環(huán)?節(jié)用什?么方法?去創(chuàng)設(shè)?情境，?如何利?用多媒?體課件?去激發(fā)?學(xué)生興?趣。所?以我本?學(xué)期的?一個(gè)重?要工作?就是制?作課件?，我力?求每一?節(jié)課的?課件都?能用f?las?h制作?成動(dòng)態(tài)?，這樣?會(huì)吸引?學(xué)生的?注意力?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。雖?然在進(jìn)?行課件?的思路?創(chuàng)作和?具體制?作時(shí)，?花費(fèi)了?我很多?的課后?時(shí)間，?有時(shí)很?累，可?是當(dāng)我?在課堂?上看到?因?yàn)槲?的課件?而使課?堂氣氛?活躍，?學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒?空前高?漲時(shí)，?我覺得?我的付?出得到?了回報(bào)?，再苦?再累都?值得。?我的課?件不但?得到了?學(xué)生的?喜愛，?也得到?了教研?員和區(qū)?內(nèi)同行?的認(rèn)可?，本學(xué)?期我參?加了_?___?市優(yōu)質(zhì)?課特等?獎(jiǎng)的評(píng)?選，最?終獲得?了__?__市?第二名?的好成?績(jī)。其?實(shí)我在?運(yùn)用多?媒體教?學(xué)方面?才剛剛?起步，?今后我?會(huì)在這?方面繼?續(xù)努力?鉆研，?為了提?升自我?的本事?，我進(jìn)?取參加?了校課?題《自?主發(fā)展?，人文?見長(zhǎng)》?課題的?研究。?其次?，本學(xué)?期在自?我備好?課，上?好課的?同時(shí)，?為了取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同?提高，?我經(jīng)常?聽課，?比如這?學(xué)期我?去45?中聽了?___?_市優(yōu)?質(zhì)課評(píng)?選選手?的地理?課，還?進(jìn)取參?加了學(xué)?校組織?的“四?杯賽”?聽評(píng)課?活動(dòng)。?這些課?對(duì)我來(lái)?說(shuō)都是?受益非?淺，共?計(jì)這學(xué)?期我聽?了30?節(jié)課，?從中學(xué)?到了許?多東西?。再?次，為?了提升?自我的?業(yè)務(wù)水?平和業(yè)?務(wù)技能?，本學(xué)?期堅(jiān)持?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，把?學(xué)習(xí)當(dāng)?作自我?的一種?職責(zé)，?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?我一向?堅(jiān)持這?樣的學(xué)?習(xí)策略?：基本?理論篤?學(xué);本?職業(yè)務(wù)?深學(xué);?修身知?識(shí)勤學(xué)?;急需?知識(shí)先?學(xué)。我?常讀的?刊物是?《中學(xué)?地理教?學(xué)參考?》、《?地理教?育》、?《人民?教育》?及一些?相關(guān)的?教輔材?料及自?我構(gòu)買?的有關(guān)?新課程?的書。?我在今?后也要?堅(jiān)持讓?讀書成?為自我?的一種?習(xí)慣。?二、?堅(jiān)持教?學(xué)策略?，向4?5分鐘?要質(zhì)量?。達(dá)?成率有?所提高?。但還?需要繼?續(xù)學(xué)習(xí)?與研究?，因?yàn)?還有很?多不足?之處。?比如說(shuō)?，有時(shí)?新課資?料較多?時(shí)，便?沒有時(shí)?間檢測(cè)?課堂達(dá)?成率。?三、?下學(xué)期?的教學(xué)?計(jì)劃?本學(xué)期?在班主?任教師?的大力?支持下?，我的?教學(xué)成?績(jī)?nèi)〉?了很大?提高，?在期末?質(zhì)量臨?測(cè)中成?績(jī)比較?突出。?我在?下學(xué)期?的工作?中，計(jì)?劃從以?下幾個(gè)?方面提?高教學(xué)?質(zhì)量：?1、?在課堂?上多利?用多媒?體教學(xué)?手段，?豐富課?堂資料?，改變?知識(shí)呈?現(xiàn)形式?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。2?、精選?單元練?習(xí)題，?進(jìn)行階?段性同?步練習(xí)?。3?、多聽?楊教師?和其他?地理教?師的課?，不斷?學(xué)習(xí)，?不斷提?高，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同?提高。?20?23初?中教師?年度個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?一、對(duì)?學(xué)生的?分析?1、起?始年級(jí)?，構(gòu)成?習(xí)慣。?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是學(xué)?生不斷?提高和?提高的?有利保?障，也?是教師?提高課?堂效率?的前提?和基礎(chǔ)?。所以?，七年?級(jí)的第?一個(gè)學(xué)?期，在?課堂中?教會(huì)學(xué)?生各種?“規(guī)矩?”就十?分重要?，其中?包括課?前準(zhǔn)備?時(shí)，將?課堂練?習(xí)本打?開;上?課讀書?時(shí)，用?筆指讀?;讀書?結(jié)束后?，進(jìn)取?質(zhì)疑;?課堂練?習(xí)時(shí)，?書寫工?整、規(guī)?范;當(dāng)?堂訓(xùn)練?時(shí)，象?考試一?樣緊張?等等，?這些習(xí)?慣的養(yǎng)?成需要?教師有?明確的?要求，?還需要?教師的?反復(fù)強(qiáng)?調(diào)和提?醒。?2、三?清工作?，查漏?補(bǔ)缺。?堂堂清?、日日?清和周?周清是?我們的?“三清?”工作?，在還?沒能熟?練運(yùn)用?新的教?學(xué)模式?之前，?三清工?作的開?展讓我?能更加?了解學(xué)?生對(duì)課?堂教學(xué)?的掌握?情景，?也讓我?能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)課?堂中沒?有解決?好的問?題，幫?忙學(xué)生?和教師?查漏補(bǔ)?缺，及?時(shí)訂正?學(xué)生學(xué)?習(xí)的盲?點(diǎn)，不?斷改善?教師的?教學(xué)。?4、?課后反?饋，有?針對(duì)性?。課堂?教學(xué)的?最終一?個(gè)環(huán)節(jié)?是當(dāng)堂?反饋，?開始時(shí)?，我總?是掌握?不好課?堂進(jìn)度?，讓過(guò)?多的講?解占用?了學(xué)生?課堂反?饋的時(shí)?間，學(xué)?生對(duì)自?我本節(jié)?課知識(shí)?的掌握?情景估?計(jì)不準(zhǔn)?確，教?師沒有?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行堂?堂清的?依據(jù)，?課堂效?率仍然?無(wú)法提?高。之?后，經(jīng)?過(guò)對(duì)教?學(xué)模式?的.進(jìn)?一步熟?練掌握?，把握?好質(zhì)疑?探究階?段時(shí)間?和效率?，即使?是5分?鐘，也?要開展?當(dāng)堂反?饋，這?種反饋?有很強(qiáng)?的針對(duì)?性，也?為教師?課下與?學(xué)生應(yīng)?對(duì)面的?輔導(dǎo)供?給了有?效的依?據(jù)。?5、引?入競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)?興趣。?徒弟與?徒弟間?的競(jìng)爭(zhēng)?，師傅?與師傅?間的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂上回?答問題?的競(jìng)爭(zhēng)?，課堂?反饋速?度的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂測(cè)試?對(duì)錯(cuò)的?競(jìng)爭(zhēng)，?黑板上?板演題?目的格?式、書?寫、正?確性的?競(jìng)爭(zhēng)，?對(duì)同學(xué)?們錯(cuò)誤?糾正情?景的競(jìng)?爭(zhēng)，以?及學(xué)生?自我對(duì)?自我的?評(píng)價(jià)，?同學(xué)們?之間的?評(píng)價(jià)，?師徒間?的評(píng)價(jià)?，教師?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?，這些?競(jìng)爭(zhēng)的?引入能?夠“比?”出學(xué)?生學(xué)習(xí)?的進(jìn)取?性和主?動(dòng)性，?也“比?”出了?班級(jí)中?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。?6、不?斷反思?，尋求?方法。?當(dāng)然在?教學(xué)過(guò)?程中，?我遇到?了各種?各樣的?問題，?例如：?學(xué)生不?會(huì)讀書?;學(xué)生?為了加?快書寫?速度，?致使書?寫字跡?潦草;?多次遇?到困難?的學(xué)生?，缺乏?自信等?等問題?，對(duì)待?這些問?題我是?從每節(jié)?課的反?思中不?斷總結(jié)?自我課?堂的不?足的，?從同教?研組教?師們身?上學(xué)習(xí)?方法，?運(yùn)用到?自我的?教學(xué)實(shí)?踐中，?不斷糾?正自我?錯(cuò)誤的?教學(xué)行?為，讓?自我的?教學(xué)更?加適合?自我的?課堂。?總之?，本學(xué)?年的教?學(xué)工作?是在不?斷的探?究和實(shí)?踐中摸?索前進(jìn)?的，雖?然有困?惑，雖?然有不?熟悉，?但新的?教學(xué)模?式的優(yōu)?點(diǎn)越來(lái)?越多的?顯此刻?我的面?前，我?想，我?不會(huì)放?棄探索?，不斷?完善自?我的課?堂教學(xué)?將成為?我以后?教學(xué)工?作的主?要目標(biāo)?。2?023?初中教?師年度?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?一個(gè)?學(xué)年的?教學(xué)工?作立刻?就要結(jié)?束了，?在學(xué)校?教科研?室的帶?領(lǐng)下，?七年級(jí)?數(shù)學(xué)組?的教師?們進(jìn)取?實(shí)踐新?的教學(xué)?模式，?嚴(yán)格按?照“目?標(biāo)導(dǎo)學(xué)?、質(zhì)疑?探究、?當(dāng)堂反?饋”的?教學(xué)步?驟組織?教學(xué)，?當(dāng)然，?在新的?教學(xué)模?式實(shí)施?的過(guò)程?中，我?們也碰?到了許?多困難?，我們?采用了?實(shí)踐—?—反思?——共?同探討?——再?實(shí)踐—?—再反?思的方?式，想?辦法讓?自我的?教學(xué)更?加貼合?學(xué)生的?知識(shí)水?平和認(rèn)?知水平?，提高?自我的?教育教?學(xué)本事??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、對(duì)學(xué)?生的分?析七?年級(jí)是?學(xué)生從?小學(xué)到?初中的?轉(zhuǎn)變階?段，除?了學(xué)生?心理的?變化外?，學(xué)習(xí)?方法也?將產(chǎn)生?巨大的?變化，?從小學(xué)?的3門?主要課?程，到?中學(xué)的?7門主?要課程?;從小?學(xué)以練?為主的?學(xué)習(xí)方?法，到?中學(xué)以?學(xué)生自?我探究?為主的?學(xué)習(xí)方?法;從?小學(xué)聽?教師的?話，到?初中有?自我的?想法，?對(duì)自我?學(xué)習(xí)情?景的掌?握等等?這些變?化，教?師要幫?忙學(xué)生?完成這?些轉(zhuǎn)變?，在教?師的指?導(dǎo)和要?求下，?找到適?合自我?的學(xué)習(xí)?方式。?七年級(jí)?學(xué)生精?力旺盛?，對(duì)任?何事物?充滿了?好奇，?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)，教?師應(yīng)當(dāng)?重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生?的邏輯?思維本?事，語(yǔ)?言表達(dá)?本事，?符號(hào)語(yǔ)?言本事?和空間?想象本?事。同?時(shí)，教?師應(yīng)當(dāng)?注意引?導(dǎo)學(xué)生?構(gòu)成課?前預(yù)習(xí)?、課后?復(fù)習(xí)、?課堂上?進(jìn)取思?維、主?動(dòng)回答?教師的?問題、?進(jìn)取思?考的學(xué)?習(xí)方法?。所以?，在教?學(xué)中應(yīng)?更加關(guān)?注學(xué)生?提出問?題的本?事的培?養(yǎng)，應(yīng)?當(dāng)更加?關(guān)注學(xué)?生分析?理解問?題的方?法的培?養(yǎng)，以?人為本?，以發(fā)?展學(xué)生?的數(shù)學(xué)?本事為?長(zhǎng)期目?標(biāo)，為?學(xué)生的?終身發(fā)?展研究?。二?、教育?教學(xué)總?結(jié)1?、起始?年級(jí)，?構(gòu)成習(xí)?慣。良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?是學(xué)生?不斷提?高和提?高的有?利保障?，也是?教師提?高課堂?效率的?前提和?基礎(chǔ)。?所以，?七年級(jí)?的第一?個(gè)學(xué)期?，在課?堂中教?會(huì)學(xué)生?各種“?規(guī)矩”?就十分?重要，?其中包?括課前?準(zhǔn)備時(shí)?，將課?堂練習(xí)?本打開?;上課?讀書時(shí)?，用筆?指讀;?讀書結(jié)?束后，?進(jìn)取質(zhì)?疑;課?堂練習(xí)?時(shí)，書?寫工整?、規(guī)范?;當(dāng)堂?訓(xùn)練時(shí)?，象考?試一樣?緊張等?等，這?些習(xí)慣?的養(yǎng)成?需要教?師有明?確的要?求，還?需要教?師的反?復(fù)強(qiáng)調(diào)?和提醒?。2?、三清?工作，?查漏補(bǔ)?缺。堂?堂清、?日日清?和周周?清是我?們的“?三清”?工作，?在還沒?能熟練?運(yùn)用新?的教學(xué)?模式之?前，三?清工作?的開展?讓我能?更加了?解學(xué)生?對(duì)課堂?教學(xué)的?掌握情?景，也?讓我能?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)課堂?中沒有?解決好?的問題?，幫忙?學(xué)生和?教師查?漏補(bǔ)缺?，及時(shí)?訂正學(xué)?生學(xué)習(xí)?的盲點(diǎn)?，不斷?改善教?師的教?學(xué)。?3、課?堂教學(xué)?，提高?效率。?有三清?工作做?基礎(chǔ)，?學(xué)生在?課堂上?學(xué)得更?加緊張?，教師?在課堂?教學(xué)中?也會(huì)想?方設(shè)法?發(fā)現(xiàn)更?多學(xué)生?學(xué)習(xí)上?的漏洞?，在之?后的探?究和總?結(jié)階段?盡量多?的解決?學(xué)生知?識(shí)上存?在的問?題，從?而促進(jìn)?三清工?作的工?作量少?一些。?所以，?高效課?堂的實(shí)?現(xiàn)必須?有學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;有?教師對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)情景?充分的?了解;?有教師?課堂探?究的有?效作用?;有教?師總結(jié)?提升的?方法和?思想的?提煉等?等，總?之，高?效課堂?是學(xué)生?和教師?的完美?配合，?是一個(gè)?能夠解?決不一?樣層次?學(xué)生學(xué)?習(xí)問題?的課堂?。4?、課后?反饋，?有針對(duì)?性。課?堂教學(xué)?的最終?一個(gè)環(huán)?節(jié)是當(dāng)?堂反饋?，開始?時(shí)，我?總是掌?握不好?課堂進(jìn)?度，讓?過(guò)多的?講解占?用了學(xué)?生課堂?反饋的?時(shí)間，?學(xué)生對(duì)?自我本?節(jié)課知?識(shí)的掌?握情景?估計(jì)不?準(zhǔn)確，?教師沒?有對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?堂堂清?的依據(jù)?，課堂?效率仍?然無(wú)法?提高。?之后，?經(jīng)過(guò)對(duì)?教學(xué)模?式的進(jìn)?一步熟?練掌握?，把握?好質(zhì)疑?探究階?段時(shí)間?和效率?，即使?是5分?鐘，也?要開展?當(dāng)堂反?饋，這?種反饋?有很強(qiáng)?的針對(duì)?性，也?為教師?課下與?學(xué)生應(yīng)?對(duì)面的?輔導(dǎo)供?給了有?效的依?據(jù)。?5、引?入競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)?興趣。?徒弟與?徒弟間?的競(jìng)爭(zhēng)?，師傅?與師傅?間的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂上回?答問題?的競(jìng)爭(zhēng)?，課堂?反饋速?度的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂測(cè)試?對(duì)錯(cuò)的?競(jìng)爭(zhēng)，?黑板上?板演題?目的格?式、書?寫、正?確性的?競(jìng)爭(zhēng)，?對(duì)同學(xué)?們錯(cuò)誤?糾正情?景的競(jìng)?爭(zhēng)，以?及學(xué)生?自我對(duì)?自我的?評(píng)價(jià)，?同學(xué)們?之間的?評(píng)價(jià)，?師徒間?的評(píng)價(jià)?，教師?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?，這些?競(jìng)爭(zhēng)的?引入能?夠“比?”出學(xué)?生學(xué)習(xí)?的進(jìn)取?性和主?動(dòng)性，?也“比?”出了?班級(jí)中?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。?6、不?斷反思?，尋求?方法。?當(dāng)然在?教學(xué)過(guò)?程中，?我遇到?了各種?各樣的?問題，?例如：?學(xué)生不?會(huì)讀書?;學(xué)生?為了加?快書寫?速度，?致使書?寫字跡?潦草;?多次遇?到困難?的學(xué)生?，缺乏?自信等?等問題?，對(duì)待?這些問?題我是?從每節(jié)?課的反?思中不?斷總結(jié)?自我課?堂的不?足的，?從同教?研組教?師們身?上學(xué)習(xí)?方法，?運(yùn)用到?自我的?教學(xué)實(shí)?踐中，?不斷糾?正自我?錯(cuò)誤的?教學(xué)行?為，讓?自我的?教學(xué)更?加適合?自我的?課堂。?總之?，本學(xué)?年的教?學(xué)工作?是在不?斷的探?究和實(shí)?踐中摸?索前進(jìn)?的，雖?然有困?惑，雖?然有不?熟悉，?但新的?教學(xué)模?式的優(yōu)?點(diǎn)越來(lái)?越多的?顯此刻?我的面?前，我?想，我?不會(huì)放?棄探索?，不斷?完善自?我的課?堂教學(xué)?將成為?我以后?教學(xué)工?作的主?要目標(biāo)?。2?023?初中教?師年度?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?轉(zhuǎn)眼?間我進(jìn)?入學(xué)校?工作已?經(jīng)一年?了。回?首這一?年來(lái)的?工作，?雖緊張?忙碌，?但收獲?卻是豐?厚的。?首先，?我非常?感謝學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?及各位?老師的?關(guān)心和?幫助，?使我在?各方面?都有進(jìn)?步和提?高。經(jīng)?過(guò)這一?年的努?力工作?和不斷?學(xué)習(xí)，?我獲益?良多。?在這里?感覺有?必要總?結(jié)一下?近一年?的得與?失，發(fā)?揚(yáng)好的?地方改?進(jìn)不足?的地方?，回顧?走過(guò)的?路可以?更好的?看清前?面的路?。（?一）政?治思想?方面?作為人?民教師?需要有?較高的?思想覺?悟，需?要有對(duì)?教育理?想的追?求?！?思想有?多遠(yuǎn)，?就能走?多遠(yuǎn)”?。因此?我堅(jiān)持?閱讀教?育類書?籍和期?刊以拓?展自己?的視野?，指導(dǎo)?自己的?行為。?同時(shí)，?積極參?加學(xué)校?組織的?各類培?訓(xùn)活動(dòng)?，在學(xué)?習(xí)中提?高自己?的思想?覺悟和?業(yè)務(wù)能?力，形?成自身?正確的?人生觀?價(jià)值觀?。同時(shí)?也積極?參加學(xué)?校組織?的各種?各樣的?活動(dòng)，?這對(duì)我?很有幫?助，我?本身也?崇拜有?巨大人?格魅力?的人，?并一直?努力自?己能做?到。?（二）?教育教?學(xué)方面?在教?學(xué)工作?總結(jié)上?，我努?力鉆研?教材，?寫教案?，認(rèn)真?備課等?。在?研究教?材方面?，對(duì)于?課程的?教學(xué)重?難點(diǎn)，?起初把?握不是?很精當(dāng)?，但在?老教師?的指導(dǎo)?幫助下?，通過(guò)?對(duì)教師?教學(xué)用?書的反?復(fù)研讀?和學(xué)習(xí)?，我逐?步對(duì)教?學(xué)重難?點(diǎn)的把?握有了?一定的?領(lǐng)悟。?在教學(xué)?工作中?，讀懂?、讀透?教材非?常重要?，這一?直是我?的指導(dǎo)?老師對(duì)?我的諄?諄教導(dǎo)?。只有?把教材?吃透，?理解消?化了，?教學(xué)的?效果和?質(zhì)量才?能得到?保證和?提升。?從教育?的角度?看，生?物課程?是一門?對(duì)學(xué)生?的發(fā)展?具有重?要促進(jìn)?作用的?課程。?然而由?于各種?原因，?目前人?們對(duì)生?物課程?的重視?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?沒有達(dá)?到應(yīng)有?的程度?。生物?課在中?小學(xué)課?程中，?依然處?于弱勢(shì)?地位。?認(rèn)清?這一點(diǎn)?，有助?于我制?定切合?實(shí)際的?生物教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。理想?的生物?課程應(yīng)?該盡量?使每個(gè)?學(xué)生積?極參與?美術(shù)學(xué)?習(xí)，并?且促使?每個(gè)學(xué)?生在各?自的基?礎(chǔ)上獲?得不同?程度的?發(fā)展，?因此我?想方設(shè)?法去調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，倡導(dǎo)?愉快教?學(xué)，讓?學(xué)生在?課堂學(xué)?習(xí)中獲?得樂趣?。遵循?著這一?教育理?念，我?一直在?努力著?。在課?堂教學(xué)?中，注?重靈活?地選擇?教學(xué)方?法，并?注意圍?繞教學(xué)?目標(biāo)來(lái)?開展教?學(xué)活動(dòng)?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的課?前預(yù)習(xí)?、課后?復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?本著?“一課?一評(píng)，?在評(píng)中?求反思?，在反?思中求?提升”?原則，?我都會(huì)?認(rèn)真聽?取其他?聽課老?師提出?的寶貴?意見和?建議，?認(rèn)真反?思并改?進(jìn)。自?己也認(rèn)?為，只