小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

第3頁共3頁小學(xué)教?師繼續(xù)?教育培?訓(xùn)心得?體會(huì)?通過小?學(xué)教師?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?，使我?學(xué)到了?當(dāng)前先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論。?我的思?想有了?一次較?大的更?新，為?以后的?工作積?蓄了力?量、理?清了思?路，更?加明確?了目標(biāo)?。作為?教師，?我們要?實(shí)施素?質(zhì)教育?，教書?育人，?爭當(dāng)實(shí)?施素質(zhì)?教育的?排頭兵?。首?先，要?學(xué)習(xí)先?進(jìn)教育?教學(xué)理?論，更?新教育?觀念。?教育?改革的?實(shí)踐需?要教育?理論作?指導(dǎo)。?先進(jìn)的?教育理?論將有?力地促?進(jìn)教育?改革的?深化。?另外，?教師自?身為了?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平，?也應(yīng)當(dāng)?考慮如?何為自?己創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，不?斷學(xué)習(xí)?、不斷?進(jìn)步，?促進(jìn)教?學(xué)水平?的提高?。第?二，要?積極參?與教學(xué)?改革實(shí)?踐活動(dòng)?。科?研興教?，科研?興校，?已成為?廣大教?育工作?者的共?識(shí)。課?堂教學(xué)?是素質(zhì)?教育的?主渠道?。通過?這次的?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使?我學(xué)到?了很多?課堂教?學(xué)的技?能。如?信息技?術(shù)在教?學(xué)中的?合理應(yīng)?用，將?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和效果?。第?三，要?堅(jiān)持與?日俱進(jìn)?，弘揚(yáng)?創(chuàng)新精?神。?這幾年?，教育?理論層?出不窮?，教育?信息日?新月異?，我們?只有不?斷地學(xué)?習(xí)教育?理論，?更新教?育觀念?，提高?教改水?平，才?能適應(yīng)?教育改?革的需?要。對(duì)?于教學(xué)?性質(zhì)的?認(rèn)識(shí)，?培訓(xùn)教?師突破?傳統(tǒng)框?架，從?新穎的?角度重?新認(rèn)識(shí)?課堂教?學(xué)活動(dòng)?，提出?嶄新的?理論，?我們只?有認(rèn)真?學(xué)習(xí)有?關(guān)內(nèi)容?，才能?與日俱?進(jìn)，不?斷創(chuàng)新?。此?外，培?訓(xùn)讓我?學(xué)到了?很多好?的教學(xué)?技能，?添補(bǔ)了?教學(xué)方?面的許?多空白?，同時(shí)?也讓我?走出了?一些誤?區(qū)。例?如，通?過培訓(xùn)?我了解?了新的?課堂教?學(xué)理念?，在教?學(xué)實(shí)踐?中如何?創(chuàng)設(shè)有?意義的?情景幫?助學(xué)生?理解和?記憶;?如何在?課堂中?有效地?使用游?戲;如?何利用?聲音、?眼神、?面部表?情、肢?體動(dòng)作?、圖片?、實(shí)物?等引起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，揭?示語言?意義，?激勵(lì)學(xué)?生參與?;如何?在課堂?上有效?地運(yùn)用?“表演?”技巧?。教?學(xué)不僅?是一門?復(fù)雜的?學(xué)問，?又是一?門藝術(shù)?，需要?我們不?斷探索?，不斷?提高。?通過繼?續(xù)教育?的培訓(xùn)?，我受?益非淺?，更新?了教育?、教學(xué)?觀念，?掌握了?新形勢?下的先?進(jìn)教育?理念，?對(duì)推進(jìn)?素質(zhì)教?育的意?義有了?進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)?，同時(shí)?明確了?素質(zhì)教?育的內(nèi)?涵和素?質(zhì)教育?對(duì)教師?的要求?，以及?如何推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?全面落?實(shí)。進(jìn)?一步掌?握了提?高課堂?教育教?學(xué)質(zhì)量?的先進(jìn)?策略和?方法，?并在教?育實(shí)踐?中不斷?地落實(shí)?，逐步?地提高?了自己?的教育?教學(xué)能?力，積?極地按?素質(zhì)教?育的培?養(yǎng)目標(biāo)?培養(yǎng)所?教學(xué)生?的全面?素質(zhì)。?通過?學(xué)習(xí)，?我更加?了解到?在教學(xué)?中除注?意知識(shí)?的準(zhǔn)確?性、全?面性外?，重點(diǎn)?從培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)生興?趣入手?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自學(xué)能?力入手?，優(yōu)化?了教學(xué)?過程，?把握“?三個(gè)環(huán)?節(jié)”，?即以學(xué)?生為主?體、以?教師為?主導(dǎo)、?以訓(xùn)練?為主線?，實(shí)現(xiàn)?了“三?個(gè)轉(zhuǎn)變?”，即?：由教?師的以?講為主?轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生的?訓(xùn)練為?主、由?教師的?成就感?轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生的?成就感?、由教?師的知?識(shí)傳播?為主轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)?生的成?果展示?。在教?學(xué)中我?力求使?課堂在?和諧、?民主、?愉悅的?氣氛中?完成，?使師生?交互活?動(dòng)中達(dá)?到“教?師從教?到導(dǎo)，?學(xué)生從?學(xué)到展?示”的?有機(jī)統(tǒng)?一。通?過教師?的精心?設(shè)計(jì)，?學(xué)生產(chǎn)?生了強(qiáng)?烈的求?知欲和?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，產(chǎn)?生了濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?和高漲?的熱情?，通過?有效的?教學(xué)方?法;豐?富的教?學(xué)手段?引導(dǎo)學(xué)?生思維?，以問?引思，?以理導(dǎo)?思、以?變發(fā)思?，引導(dǎo)?學(xué)生變?“學(xué)會(huì)?”為“?會(huì)學(xué)”?。使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌?握科學(xué)?的學(xué)習(xí)?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?和創(chuàng)新?能力，?養(yǎng)成學(xué)?生的學(xué)?習(xí)的獨(dú)?立性。?教育教?學(xué)效果?有了明?顯的提?高，真?正實(shí)現(xiàn)?了素質(zhì)?教育。?而且，?解決了?學(xué)困生?的問題?，實(shí)現(xiàn)?了課堂?上全員?動(dòng)起來?，各有?所得的?目的，?實(shí)現(xiàn)了?面向全?體學(xué)生?、面向?學(xué)生的?各個(gè)方?面的目?的，實(shí)?現(xiàn)了素?質(zhì)教育?的宗旨?。我?深深體?驗(yàn)到教?育的魅?力，體?驗(yàn)到太?陽底下?最神圣?的職業(yè)?的神圣?。我從?根本上?轉(zhuǎn)變了?對(duì)教育?的理解