小學語文教師個人的年度工作總結(jié)5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文教師個人的年度工作總結(jié)5篇一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時間，有歡樂，有淚水，有成長，有不足，是時候仔細地做好工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式，大家把握了嗎?下面我給大家整理了學校語文老師個人的年度工作總結(jié)，盼望大家喜愛！

學校語文老師個人的年度工作總結(jié)1

為減輕本校同學過重的課業(yè)負擔，大力推動素養(yǎng)教育，學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心學校要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質(zhì)”，依據(jù)學期初制定的減負工作方案，仔細執(zhí)行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改溝通，轉(zhuǎn)變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位同學的全面健康成長。

一、成立學校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負工作落到實處，徹底轉(zhuǎn)變固有的教育模式，突出以同學為中心，構(gòu)建和諧校內(nèi)，以同學全面進展為培育目標，大力推動素養(yǎng)教育，我校特殊成立了學校減負領(lǐng)導(dǎo)小組。減負領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教育處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負工作中，減負領(lǐng)導(dǎo)小組樂觀向廣闊老師和家進步行減負宣揚，組織大家學習減負教學方法，供應(yīng)減負工作方法，協(xié)調(diào)減負中消失的各種沖突。

二、切實轉(zhuǎn)變老師、同學、家長的思想觀念

以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴峻束縛著教育質(zhì)量的大幅提升，切實轉(zhuǎn)變老師、同學、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣闊老師進行爭論，為什么要減輕同學的過重負擔?同學負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕同學的過重負擔?減輕了負擔

會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決，就不行能在行動上貫徹執(zhí)行，影響同學成果的提高，就必定消失題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。

學校通過組織老師深化學習上級文件及教育教學的新理念，使老師熟悉到減負的重大意義，努力使同學“減負”。首先，讓同學在思想上減輕學習包袱，以同學的全面健康的學習生活為目的，使同學體會到成長中的歡樂，使同學通過不斷地學習擴大學問面，使學習融入同學成長的過程之中，并為培育同學的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。其次，老師工作一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量。

三、規(guī)范同學作業(yè)量，布置適合同學的作業(yè)類型，形成本校卓有成效的減負工作特色。

同學的學習負擔較重。其重要一點緣由就是重復(fù)性的作業(yè)，或?qū)ν瑢W學習學問起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使同學學問水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了同學的制造力，也是很多同學產(chǎn)生了厭學心情。為了避開由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規(guī)范同學作業(yè)著手，大力推動減負工作，仔細執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對同學減負工作的各項要求，增加了同學的學習愛好，使同學學習的實效性大幅提高。我校嚴格掌握作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保

證大部分同學可在課堂上完成;課外作業(yè)重量要適中，做到少而精。老師多與同學溝通，了解同學的愛好所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近同學的生活實際，能舉一反三。留意突出基礎(chǔ)學問，并點明學習重難點，留意同學制造力和發(fā)散思維的培育。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，、五、六年級不超過一小時?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來懲處同學。

教研組堅持每3周定期對同學作業(yè)進行檢查，依據(jù)實際狀況對同學作業(yè)的布置、批閱賜予相應(yīng)的得分，得分納入學期末老師綜合測評。發(fā)覺問題準時與老師溝通，解決問題，杜絕類似的事情再次發(fā)生。

四、堅決抵制讓同學購買各種教輔資料

大量的教學輔導(dǎo)資料消失在同學的書包里，同學盲目進行學問堆砌，對學問死記硬背，不會敏捷使用，同學花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導(dǎo)小組要求老師切實做到：不濫訂復(fù)習資料、不向同學推舉各種用書。樂觀提倡作業(yè)要精練、高效。不組織同學參與各種競賽活動、讀書活動，不參加任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純漂亮的學習環(huán)境。

五、健全制度，落實“減負”責任

1、實行減負工作責任制，層層簽訂責任書，把“減負”工作詳細落實到有關(guān)老師。

2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到老師量化管理考核之中，對嚴峻違規(guī)的老師追究相關(guān)的責任。

3、通過家長會、同學座談會、每月定期深化同學及家長之中，調(diào)查對減負工作成效的意見及詳細建議，結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

4、建立“減負”舉報電話。

5、利用班會和其它學校集會時間，細致宣揚減負的重要作用。

6、杜肯定同學進行優(yōu)差生評比，推行素養(yǎng)教育。老師樂觀仔細學習素養(yǎng)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。

經(jīng)過本校師生的不懈努力，本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀，老師專業(yè)素養(yǎng)更強，理論水平更高，教學方法聯(lián)系同學實際更加緊密。老師教學態(tài)度仔細，同學學習態(tài)度樂觀，同學們開心樂觀、互幫互助，同學課外作業(yè)少而精，同學的基礎(chǔ)學問更加扎實、制造力顯著提高，學習愛好更加深厚，學習成果有了巨大的進步。

在今后的工作中，我校必將更加堅決地貫徹執(zhí)行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使每一個孩子都能在歡樂中學習，在歡樂中提高學習成果。

學校語文老師個人的年度工作總結(jié)2

歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳印，留下了我們幸福和歡樂。

本學期，我擔當?shù)奈迥昙壎嗟恼Z文教學工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師們請教，結(jié)合本班同學的特點，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。

一、教育教學工作

(一)仔細備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，多觀看名師講堂，學習他們的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上仔細寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍寫在紙上。為了嚴謹教學環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后準時對該課作出總結(jié)，反思不足，以便下次再上時改進。

(二)提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅。同時留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，讓各個層次的同學都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

(三)培育良好的學習習慣。

如教會同學預(yù)習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習，并讓同學在預(yù)習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導(dǎo)者。這樣，就為同學創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學習氛圍，排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參加者，成為學習的仆人，既體現(xiàn)了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二、班級管理

1.樂觀協(xié)作班主任，管理好班級事務(wù)，樂觀組織同學參與學校的集體活動。

2.重視同學習慣的培育.同學抽屜定時整理，教室保持清潔潔凈，做到人走燈滅，準時開窗通風.

3.堅持晨晚檢，發(fā)覺不舒適的同學，準時跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。

4.搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清潔區(qū)定時打掃，準時維護。教室一天兩次消毒，保證同學健康。

三、存在問題與不足

1、孩子們的作業(yè)，部分同學書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持常常。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

當然，金無足赤，人無完人。由于我的力量有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)閱歷，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。信任一切問題都會迎刃而解，也信任明天會更好。

學校語文老師個人的年度工作總結(jié)3

一學期來的課改，回顧走過的路子，端詳留下或深或淺的腳印，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。

一、初見活潑的、開放性的課堂。

由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式轉(zhuǎn)變，課改后的課堂布滿了激情、關(guān)懷，老師將自己融入對話式的課堂，與同學一起走進教材，一起學習。同學不再是可憐的傾聽者，而是學習的仆人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告知，更多的是同學的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，老師告知得太多了，同學的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告知扼殺了同學的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下，老師通過組織同學的課堂活動，課外資料的搜尋，結(jié)合身邊的生活實際，同學學得敏捷，老師教得好玩。

二、激活了老師的激情，制造了很多鮮活的方法。

使用新教材前，有些老師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老老師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學內(nèi)容和對同學要求有較大的變化，老師面對的是一本全新的教材，在教材的引領(lǐng)下，老師不得不思索自己的教學方法，不得不轉(zhuǎn)變陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。

如語文教材中有很多精典的課文片斷，老師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。這對一部分老老師是一大考驗，也促使老老師學好一般話，提高自己的修養(yǎng)。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字熟悉一類字，這就要講究識字方法，老師就要制造性地讓同學花最少的時間熟悉最多的字。在識字教學中，我們老師制造出了(1)“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細，“雪白的小手”——拍。(2)兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，同學難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。(3)活動識字法——通過競賽、嬉戲識字。(4)生字卡片識字法——自做生字卡片，相互溝通。(5)字族識字法(6)生活識字法——通過廣告、招牌，(7)比較識字法。還有教材中特別重視通過活動學習語文，所以，老師對活動內(nèi)容，活動支配，活動組織，等等，都必需提前支配。

通過探究實踐，我們熟悉到數(shù)學教學過程應(yīng)當是：同學在老師細心設(shè)計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學問的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，同學不僅對學問理解非常深刻，而且“制造”著獵取學問的方法，體驗著獵取學問的愉悅，使學問變成自己的精神財寶。如：在教學“圓的熟悉”的課堂上，首先把同學分成6人一個組，并用自己預(yù)備好的畫圓工具一個圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓同學自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡潔，但真正畫起來，一個人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個抱負的圓。正是由于在反復(fù)克服困難中才好不簡單地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。因此，同學在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，同學就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的特別樂觀。這樣的課不管對同學還是對老師來講，都是一種享受。

三、注意學校課堂教學的評價機制。

老師必需關(guān)愛每一個同學，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與同學公平相處，以人格感染同學，以學識打動同學，以要求規(guī)范同學，以行動引導(dǎo)同學，激發(fā)和調(diào)動同學學習的樂觀性和主動性。在充分了解同學的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同同學的不同進展。①關(guān)注同學學習的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學輕松開心地進行學習。②關(guān)注同學是否從自己實際動身，在不斷提高和進展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。③關(guān)注同學在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。④在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學進行合理、客觀、公正的評價，從而使不同的同學都在原有基礎(chǔ)進展，正確使用評價會使更多的同學樂觀主動進展。

總之，課堂教學改革是一項可持續(xù)進展的工程，我們將不斷探究，不斷與時俱進，再攀新的高峰。

學校語文老師個人的年度工作總結(jié)4

真快，一個學期又將結(jié)束了。本學期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念

本學期，語文組老師利用業(yè)余時間連續(xù)深化學習《溫州市學校語文各學科教學常規(guī)》，正確把握語文教學的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建以學為主的課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

1、抓好校級語文教學研討課。

本學期共有一半以上的語文老師開設(shè)研討課，45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報自己的討論成果，每一位執(zhí)教者都能仔細備課、上課，與會老師仔細聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，大家都能依據(jù)主題——基于學情的學習活動的設(shè)計對教學進行探討式評課、反思，你有什么金點子，我有什么好辦法，她有什么新嘗試，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進;這種學術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的水平和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。

本學期，依據(jù)《新常規(guī)》的要求，在學校的統(tǒng)一支配下，我們組對備課制度進行了改革：提倡基于學情的以學為主的學案，要求教案教教學進度提早一周上傳老師個人工作室，并要求仔細做好課后反思，一學期不得少于16個。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

在鼓舞語文老師們制造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學期，語文組協(xié)作教育處進行了三次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有各項方案，包括教學方案，習作方案，語文活動方案，課外閱讀方案;是否有教案，教案是否切合實際;是否有寫教學反思，同學作業(yè)批改是否準時、仔細等方面。從檢查的狀況來看，全組絕大老師備課都特別仔細，教案完整，有反思，作業(yè)批改細致精確，檢查結(jié)果令人滿足。

四、教研成果豐碩

本學期，中青年教室依舊筆耕不輟，樂觀地將自己的討論成果撰寫成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年老師張茜如參與語文學科與信息技術(shù)的整合說課活動獲得了好成果。

五、勝利協(xié)作教務(wù)處開展同學活動

十一月份，勝利舉辦了五年級同學演講競賽;五、六年級同學作文現(xiàn)場賽;十二月份，對全校同學的古詩文誦讀進行了抽查。這些競賽，提高了同學的口頭表達、書面表達的力量。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還缺乏創(chuàng)意，一部分老師對教研活動的熟悉不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。不過我們信任，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學期閱歷教訓的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

學校語文老師個人的年度工作總結(jié)5

這學期，我校語文教研組的工作在學校的同意領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學期初制定的工作方案，全體語文教授團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)劃入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革討論，已全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高同學的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學期工作的主要內(nèi)容

1、開展多種形式的學習，研討活動，不斷提升老師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建自主，多元化五過程教學平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施力量。

3、以集體備課為契機，促進老師素養(yǎng)在多元動態(tài)進展中提高。

二、本學期的基本工作和成果

(一)、提高熟悉，深厚教研氛圍。

1、加強業(yè)務(wù)學習，提高教育自身的理論學問水平和教育教學力量。堅持每周一第三節(jié)課的業(yè)務(wù)學習制度，組織老師仔細學習《教學大綱》和《深化教育改革，十項工程》等有關(guān)教育教學的雜志刊物，實行自學與專題研討相結(jié)合的形式力量和老師的教學水平。實行敏捷多樣的方式，聯(lián)系教學實際中存在的各種問題，分析緣由，開展研討，查找改進的方法。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，仔細抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同深討教學中的困惑，得失。樂觀開展教育教學討論活動，深化鉆研教材，樂觀開展教育教學討論活動，深化鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。師徒相互聽課、共同研討、已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)。本學期在教育處的組織下，按方案對老師的備課進行檢查、準時記錄、準時反饋。老師們的備課具體仔細，目的明確、條理清楚。每位老師都能準時寫教后記，不但紀錄下課課堂教學中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并準時調(diào)整教案。

(二)、建立教研制度，落實常規(guī)要求。

本學期進一步嚴格、規(guī)劃了五仔細工作，準時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教育處的組織下，通過隨堂聽課等方式，促進我組語文教學改革的深化開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中連續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標。向?qū)?、調(diào)整等功能。

(三)、課堂討論。扎實有效。

我們教研組連續(xù)推行和完善“工作課，堅持上，人人評”的教研常規(guī)活動。結(jié)合學校的教學活動，我們