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千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選7篇)幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選7篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工,時常要開展說課稿預備工作,編寫說課稿助于積累教學閱歷,不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫說課稿呢?下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@中班語言教學設計說課稿7篇,讓我們一起來看看!

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇1)

一、說教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想,敬重幼兒的人格和現(xiàn)實需要,敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點,敬重幼兒之間的個體差異促進幼兒全面、和諧進展的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個好玩的手工制作活動,讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點,為接下來的手工制作做預備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動,為幼兒創(chuàng)建了一個輕松開心的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻,幼兒完成作品后,自己親自掛葡萄,將自己制作的葡萄展現(xiàn)出來,體驗秋收的歡樂,并與同伴共享。

二、說學情:

對于中班的孩子來說,他們會對觀看到的事物會產(chǎn)生相應的聯(lián)想,而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展現(xiàn)必不行少,讓幼兒通過觀看葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對手工制作有著深厚的愛好,他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作力量,而且我班的幼兒在動手操作上的力量比較強,能夠運用老師供應的材料隨心所欲的制作物品,以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說目標和重難點

依據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的核心教育價值,即,感受與觀賞,表現(xiàn)和制造,以及《幼兒園和諧教材》的指導思想,充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、學問、力量進展的教育價值,基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點:

目標:

1.學會用皺紋紙團紙的方法;2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙,怎樣粘貼葡萄,這是一個新的學問,也是一項技能)3.情愿與同伴共享自己的作品。(學會共享,這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與觀賞、表現(xiàn)和制造是幼兒藝術(shù)學習的重要方面,所以:

1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動重點。

而對于手指不太敏捷的中班孩子來說,在制作葡萄時可能會有點困難,因此,活動的難點即:學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說活動預備

1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板,每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓舞幼兒用自己的作品裝飾背景墻,大膽的展現(xiàn)自己的作品)

五、說教學的方法

活動得以順當?shù)拈_展還采納了以下的教學方法的幫助:

1.表演法:在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒制造一個輕松開心的活動氛圍,激發(fā)幼兒的樂觀心情參加到活動中,同時引起幼兒的有意留意,進入到學習的狀態(tài)。

2.觀看法:出示葡萄實物以及已完成的作品,通過對比觀看,了解葡萄的外形、顏色,以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀看的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進行簡潔的敘述,然后在品嘗葡萄,真實的了解葡萄。

3.示范法:向幼兒介紹這次活動的材料和方法,引發(fā)幼兒的制作愛好。在觀看的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點,這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀看到的葡萄的樣子。

4.作品展現(xiàn):展現(xiàn)幼兒的作品,鼓舞幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說教學過程

1.活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖:為幼兒創(chuàng)設一個開心輕松的活動氛圍,同時將幼兒的留意力集中到活動中并進入到學習狀態(tài),讓幼兒了解我們今日活動的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀看實物,爭論葡萄的特點。

出示葡萄,讓幼兒觀看葡萄的外形,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)請幼兒觀看葡萄串,發(fā)覺其特點:上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的愛好。

老師:秋天到了,葡萄架上結(jié)滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)老師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)覺把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

老師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

請個別幼兒示范,老師進行指正。

4.幼兒自己制作,老師指導。

(1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作,老師巡回指導。

(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

(4)老師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)5、作品展現(xiàn)。鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導幼兒共同觀賞,體驗豐收的喜悅。

七、說教學效果評估

手工課是幼兒最喜愛的一門課之一,手工課能夠提高幼兒的想象力量,也可以為孩子們制造練習技巧的力量。在活動中,我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看,通過觀看來激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性,培育幼兒的團隊精神。在活動中,幼兒通過觀看、動手操作,了解葡萄的特性,葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手力量較差的幼兒,在我要求觀看時留意力不集中,覺得有點難,興奮的是,在有些幼兒的關(guān)心下完成了自己的手工制作。

再教思索:在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難,可以供應給幼兒三角形的紙板做底板,以便利粘貼;要提示幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些,效果會更好。

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇2)

一、說教材

泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中常常投放的,但經(jīng)常被老師和孩子忽視,我們對泥鰍不太關(guān)注,更難得把它作為一個資源引導孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學內(nèi)容,目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀看的意識,這既是科學的內(nèi)容,更是科學的態(tài)度。另外,泥鰍不會對人造成損害,能讓幼兒在觀看的同時用手觸摸,有利于培育他們對自然的親近感,培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。

《綱要》中指出,活動目標要注意全面性,要為幼兒一生的進展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒樂觀探究多種方法進行猜想、表現(xiàn)、溝通、共享等探究過程,發(fā)覺生活和自然中的科學。結(jié)合我班幼兒的實際狀況和年齡特點、愛好需要,我確立了以下三個教學目標學問目標:熟悉泥鰍的形狀特征,初步熟悉其生活習性。

情感目標:消退對動物的恐驚心理,能大膽英勇地與動物交往。

力量目標:學習用細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標的確定,我把活動的重點定位于:熟悉泥鰍的形狀特征,初步了解其生活習性,教學難點是:能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點,我還采納了肯定的方法,如讓幼兒觀看、嘗試、探究,在實際操作中解決問題,建構(gòu)樂觀有效的師幼互動等??傊?,目標的定位遵循了幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點,注意科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的敏捷性、手段的多樣性,以嬉戲為基本活動方式,寓教于樂,動靜交替。

二、說學情

“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段,是幼兒身心進展的重要時期。他們更加奇怪???好問,對大自然發(fā)生深厚的愛好,喜愛問“為什么”,“是什么”。他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪???心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去熟悉。同時,中班孩子喜愛探究新的事物,也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理,往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學手段,恰當、奇妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā),層層深化開展活動。在開展活動的過程中,我們要細致地觀看、傾聽幼兒的言行,準時捕獲他們的愛好點。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn),從不同角度動身,通過各種手段來發(fā)覺問題。

三、說預備

物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對象。所以我們老師應為幼兒供應豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學資源的預備:

1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料,帶到班級與同伴共享。

2、泥鰍每人一條

3、課件《泥鰍生活習性》。

4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些預備一是可以豐富幼兒已有的學問閱歷便于幼兒更好的把握學問重點;二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性,激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習性感愛好,讓幼兒體驗探究的樂趣和感受勝利的歡樂,以此突破活動的難點。

四、說方法

《綱要》指出:“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”?;顒又?,老師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、討論的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我采納:觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動,擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動中獵取學問,獲得閱歷。

1、觀看法:《綱要》中科學教育目標第三條指出:讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果?!北敬位顒拥碾y點是讓幼兒能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征,在活動中,我設計了樂觀引導幼兒探究、爭論、溝通、共享。

2、電教法:利用現(xiàn)代多媒體的手段,讓幼兒通過視、聽覺獵取有關(guān)泥鰍生活習性,更直觀了解泥鰍喜愛住在水田、池塘里,喜愛吃水里的蟲子和水草,關(guān)心幼兒提升原有的閱歷。

3、提問法:提問法提是老師引導幼兒觀看事物,要求幼兒再現(xiàn)已把握的學問,啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不行替代的作用,我主要運用了引導性提問(如:你看看泥鰍是什么樣的,有沒有特殊的地方)、解釋性提問(如:泥鰍和誰一樣,在那里生活)等等。在提問問題時,針對不同力量層次的幼兒,比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

五、說過程

(一)以猜謎活動導入課題,激發(fā)幼兒參加活動的愛好愛因斯坦說過:“愛好是同學最好的老師”。孩子有了愛好,就會樂觀主動地參加到活動中去。因此,在活動第一環(huán)節(jié)我就采納幼兒最感愛好的謎語引導幼兒與老師、與同伴相互溝通,在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感,從而全身心地投入到整個探究活動中去。

(二)通過觀看、爭論等方法,關(guān)心幼兒獵取學問活動的其次環(huán)節(jié)通過親身觀看、相互爭論等,關(guān)心幼兒回憶已有的學問閱歷,大膽自信地向同伴敘述自己的觀看結(jié)果,以此創(chuàng)設互動的學習氛圍,體驗共享與溝通的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進行。第一次觀看的目的是讓幼兒運用視覺進行粗淺的觀看,知道泥鰍的名稱,對其形狀特征有一個初步的、整體印象。其次次,要求幼兒有目的地、細致地觀看,在師幼溝通的基礎上,關(guān)心幼兒發(fā)覺泥鰍身體的各部分特征,初步知道泥鰍的生活習性。通過老師的不斷追問,使幼兒的觀看更有規(guī)律,對泥鰍的熟悉更趨完善。第三次,鼓舞幼兒用手觸摸泥鰍,加入多種感官,以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時,針對幼兒普遍對此類動物可怕、畏難的心情,老師加入了情感方面的教育,如,提示幼兒泥鰍是和善的,英勇大膽地用手和泥鰍玩一玩,還手把手地陪伴害怕的孩子英勇觸摸,使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。

(三)借助多媒體課件,再次激發(fā)幼兒探究的愛好第三環(huán)節(jié):課件的展現(xiàn)把活動推向了高潮,它借助清楚的畫面、生動的講解,讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的觀賞過程中感受到了泥鰍的奇妙,以此關(guān)心幼兒開闊眼界,增長學問。并再次激發(fā)了幼兒探究的愛好,為下面的操作活動做好了鋪墊。

(四)結(jié)束部分:遷移主題,滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己與泥鰍成為好伴侶:依據(jù)幼兒思維進展的過程,本環(huán)節(jié)引導幼兒思索、爭論,進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的進展。與泥鰍做伴侶,通過上一個環(huán)節(jié)的觀看,孩子們對泥鰍從認知和情感上都有了提高,愛好也漸漸深厚。老師就從幼兒的愛好動身,鼓舞幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是,幼兒個體間存在許多差異,并不是經(jīng)過老師的鼓舞,就每個孩子都能立即大膽地行動,所以,老師還供應了毛巾這一幫助材料,關(guān)心幼兒在自己的力量范圍內(nèi)獲得勝利。

六、活動延長

讓幼兒在美工區(qū)內(nèi),將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜愛的材料和方式表現(xiàn)出來,進一步培育幼兒的動手操作力量和豐富的想象力、制造力。

以上是我的說課內(nèi)容,如有不當之處敬請指出。感謝大家!

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇3)

一、說活動教材:

此課是小班數(shù)學下學期教學內(nèi)容,影子是孩子特別熟識的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿態(tài)有不同的影子,孩子們對身邊的這些變化激起了劇烈的奇怪???心。我抓住這一契機,利用《恐龍的影子》這一課設計了這個以數(shù)學為主的探究活動,讓孩子們在在自然流暢的感性活動里,自主觀看與探究,自由表達與表現(xiàn),從而體驗到歡樂和勝利。

二、說活動目標:

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,在制定活動目標時依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注意培育幼兒的學習愛好,留意了面對全體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析,結(jié)合小班幼兒的認知特點,確定以下教學目標:

1、觀看動物的外形特征并找出對應關(guān)系。

2、培育幼兒的觀看力和思維力量。

三、說活動重難點:

依據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平,我把活動重點定位于:觀看動物的外形特征并找出對應關(guān)系。

四、說活動預備:

活動預備是為了完成詳細活動目標服務的,活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應,所以,我進行了以下的物質(zhì)預備:動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充分的時候進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習,引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求,很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

五、說教法學法

這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、留意力簡單分散。依據(jù)這一特點,為了抓住他們的愛好,充分激發(fā)他們的奇怪???心。我采納了以下方法進行教學,讓幼兒在輕松開心的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的樂觀性、參加性。引導法--溝通爭論法--情景教學法。

六、說教學過程

《綱要》提出:“在教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,老師為主導作用,要敬重每個幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動他們學習的主動性、觀看性、操作性、溝通性”。我主要分五個環(huán)節(jié):

(一)引入:

小伴侶們,今日老師和你們一起玩手影嬉戲,猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么?(啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的,引導幼兒體驗影子和手型的關(guān)系)(老師用手影分別表示同一種動物的不同姿勢,鼓舞幼兒說出該動物在做什么。指導幼兒觀看影子和手形的關(guān)系,手形變化了影子也隨著變化,影子的外形和手形是相同的。)。

(二)找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子,并將小動物和影子相對應的點連線。(連線時要把他們相對應的點連上,而不是連圖畫的內(nèi)容)

(三)觀看畫冊《恐龍的影子》

1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?

2、找一找,各是哪只恐龍的影子?

3、連一連,嬰幼兒找出每個恐龍對應的影子,并用線連起來。

(四)找一找出示相像的動物和不同外形的動物,讓幼兒找影子。

(五)拓展延長:(畫一畫)讓幼兒畫一畫簡潔圖形的影子是什么樣?

生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子供應一個樂中學的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇4)

敬重的老師:

大家好!

今日我說課的題目是《家用電器》,在我們的生活中,家用電器無處不在,此活動來源于生活。

一、說教材。

1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,家用電器無處不在,隨處可見,取材也很便利,而且種類也許多,在教室里也有!電視,空調(diào),vcd,錄音機等等。

然而幼兒雖然知道家用電器,常常使用它,但對家用電器并不太了解,在日常生活中常常看大人使用享受,會看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對家用電器正確的熟悉,正確使用操作,用電的平安常識真的很重要!就如《幼兒園指導綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、力量、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:

(1)通過觀看,操作,知道家用電器的特征及用途。

(2)感受家用電器給我們帶來的便利,能用語言表達出來。

(3)把握使用家用電器的平安常識,讓幼兒學會愛護自己。

依據(jù)目標,我們把活動重點定位于:知道家用電器的不同用途,能用語言表達家用電器給我們帶來的便利

活動的難點是:了解家電的工作原理而正常操作,并把握其平安常識!為此,我們作了如下活動預備:

1、家長帶幼兒去家電商場參觀

2、幼兒使用家電的親身閱歷

3、家用電器:電視,電腦,錄音機,空調(diào),電扇VCD等

4、非正常使用家電的圖片

二、說教法。

新《綱要》指出:“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采納了相宜的方法組織教學,采納的教法有:

1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探究它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。其次次操作是通電后的正常操作。

2、嬉戲法:嬉戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、消遣性、制造性。本次活動的中,我就引導幼兒扮演不同的家用電器,表達出他的用途,給我們帶來的諸多便利。我采納猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動增加了新的樂趣。

3、演示法:是指老師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構(gòu)造展現(xiàn)給幼兒,然后通電讓幼兒通過觀看,理解其工作原理,讓幼兒深刻熟悉家電的正常運轉(zhuǎn)。其次次是展現(xiàn)非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識,強化平安意識。提高自我愛護意識。

此外,我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、對活動加以整合,使幼兒對家用電器的理解和使用體驗,達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體,制造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉,熬煉了力量,更升華了情感,本次活動幼兒采納的學法有:

1、多通道參加法:新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,溝通探究的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參加,不知不覺就對家用電器發(fā)生了更深厚的愛好。

2、體驗法:心理學指出,“凡是人們樂觀參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象,我們就采納了嬉戲體驗法,在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多便利與樂趣。

與此同時,我們還通過操作法,觀看法等共同探究家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來。

四、說教學程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

激發(fā)愛好——自由探究—展現(xiàn)—操作——嬉戲

(一)激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”?;顒右婚_頭老師就利用幼兒喜愛看電視的特點,老師說謎語,“有個方形小盒子,長長尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個都不少?!?/p>

再提問

1、電視屬于什么類型?(家用電器)

2、還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調(diào),電扇,電腦,錄音機,冰箱,洗衣機,VCD等)

3、他們都有什么用?(電扇空調(diào)使我們很涼快,電視我們能觀賞好看的節(jié)目等等)

鼓舞幼兒大膽敘述,能講出得越多,進行表揚

(二)自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???、好動的特點,運用皮亞杰的認知進展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。把家用電器展現(xiàn)出來,讓幼兒斷電進行操作,然后觀看,探究它的構(gòu)造。(三)展現(xiàn)在這一過程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解

(三)操作

(四)嬉戲

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇5)

一、說教材

1、教材分析

健康教育是小伴侶教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而小伴侶齲齒已特別普遍,嚴峻影響了小伴侶的生活,教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動依據(jù)小伴侶的年齡特點,通過動畫、歌曲和兒歌來教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及把握正確的刷牙方法,使小伴侶成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求:幼兒園必需把愛護小伴侶的生命和促進小伴侶的健康放在工作的首位。既要滿意小伴侶受照看的需要,又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立需要,鼓舞并指導小伴侶自理、獨立的嘗試。本活動有效地滿意了小伴侶的獨立需要,培育了小伴侶的自理力量,使小伴侶擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗歡樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預防學問,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在主題目標的向?qū)拢抑贫?/p>

本次活動目標如下:

①激發(fā)小伴侶學習歌曲的愛好,體驗自我服務的樂趣。

②培育小伴侶初步的自我服務的力量。

③引導小伴侶學習聽歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡潔動作,知道愛護牙齒的重要性,學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注意健康、藝術(shù)領(lǐng)域的進展,所以我把重點放在引導小伴侶聽歌曲間奏,自如地演唱歌曲,小伴侶知道愛護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動預備

寓教于樂是小伴侶把握學問、學習技能的關(guān)鍵,如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動預備:

①活動前的預備

家長工作:請小伴侶在家中觀看大人是如何刷牙的,請家長協(xié)作老師正確引導小伴侶刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設:請每位小伴侶從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。

資料收集:預備動畫表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)預備:課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的預備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出:老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應努力建構(gòu)樂觀有效的師幼互動,老師的角色定位是活動的核心問題,老師要心中有目標,眼中有小伴侶,時時有教育,讓小伴侶真正成為學習的主體。我采納的教法有:

1、示范講解法

是指將抽象的學問內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發(fā)小伴侶學習愛好,達到活動目的。如何把握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)小伴侶嘗試的欲望,讓小伴侶在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,老師隨時訂正小伴侶不正確的方法,真正做到了老師為主導,小伴侶為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中,小伴侶要聽間奏演唱,而中班小伴侶往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了小伴侶的年齡特點,即讓小伴侶在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使小伴侶輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)小伴侶愛好,直觀生動的將活動內(nèi)容展現(xiàn)出來沒,使小伴侶始終沉醉在活動的愉悅中。

此外,我還采納了溝通爭論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使小伴侶獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法

小伴侶是學習的主體,我依據(jù)教材內(nèi)容和小伴侶年齡特點,讓小伴侶能夠樂觀主動的參加探究活動,采納了如下方法:

1、爭論法

分組爭論觀看動畫《哎呀,牙疼》和觀賞兒歌《刷牙》的感受,提高小伴侶對事物的分析力量,進展語言表達力量。

2、模唱法

在歌曲教學活動中,我發(fā)揮了彈唱的特長,以美麗的聲音、歡快的伴奏音型吸引小伴侶,使小伴侶不由自主的模唱,這樣既學會了歌曲又帶著歡快的心情去把握刷牙方法。正所謂藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小伴侶愉悅,音樂相當于興奮的語言,它對年小伴侶童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。

3、即興創(chuàng)編法

小伴侶學習歌曲后,通過自由探討變換多種演唱形式,而一改以往小伴侶先寧靜再聽從支配,真正做到了幼教的互動原則,同時也增進了師幼的感情,使活動得到升華。

其間,還通過小伴侶間的互補學習、師幼合作共長的方法,體現(xiàn)以小伴侶進展為本的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫,激發(fā)愛好

愛好是一切活動的動力,抓住小伴侶心理,貼近小伴侶生活是激發(fā)小伴侶愛好的關(guān)鍵。在活動開頭先請小伴侶觀看動畫《哎喲,牙疼》,小伴侶自然而然地將自己融入故事中,初步了解愛護牙齒重要性,并說出自己愛護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納提問、爭論等多種形式,既進展了小伴侶的語言力量,又拓展了小伴侶的思維,從而奇妙地導入了本次活動的主題——刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解

本次綜合活動的主題每天來刷牙主要告知小伴侶為什么愛惜牙齒,如何愛護牙齒,為此我采納了最直觀的方式,用牙齒模型來示范刷牙方法(展現(xiàn)牙齒模型),教育小伴侶上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使小伴侶輕松、快速地把握了正確刷牙方法。在模擬基礎上,讓小伴侶動手實踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小伴侶的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中,老師要準時訂正小伴侶的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編,愛好盎然

鼓舞小伴侶用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,敬重每個小伴侶的想法和制造,確定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式,共享他們制造的歡樂。是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

小伴侶學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié),如何訓練小伴侶正確聽間奏演唱及唱準八分休止符,我采納的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破,使小伴侶既把握了新的技能又以飽滿歡快的心情演唱,在歌曲表演中引導小伴侶創(chuàng)編動作及采納多種演唱形式,使每個小伴侶都發(fā)揮其獨特的才華,適時賞識又使每個孩子體驗到了制造的樂趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達到了完善的統(tǒng)一。

幼兒園中班語言教學設計說課稿(精選篇6)

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長為自己的孩子預備一些物品和材料,而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來,我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺,塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具,他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶,捕獲到這個愛好點后,我們開頭有目的的觀看孩子的反應,在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限,但是愛好照舊深厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時,老師的關(guān)心性介入可以大大促進其進展。綱要中指出幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者,活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合,引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

二、本班幼兒的狀況

我們中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和嬉戲,而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩,這或許是他們對塑料袋會產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺,這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點,喜愛探究,喜愛嘗試,對于動動,做做,特別感愛好,在平常的“動手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。

三、活動目標與依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標:

1、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來,體會嬉戲活動的樂趣。

2、引導幼兒在嬉戲活動中學會觀看,進一步培育幼兒大膽嘗試,探究的力量。

教育目標正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的,詳細活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的進展打好基礎.以上制定的詳細活動目標是為教育總目標服務的,注意力量的培育,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的進展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神:目標注意全面性。(情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面)

四、活動預備

首先,活動預備是為詳細活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此,活動預備必需與目標,活動主體的力量、愛好、需要等相適應。

1、人手一個塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透亮膠;線;簍筐;音樂磁帶。

2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。

3、創(chuàng)設較為寬敞的場地,便于來回跑動。

五、重點和難點

重點:裝飾塑料袋,探究能讓塑料袋飛起來的方法。

難點:依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。

對于突破重點采納的方法:豐富幼兒的閱歷,讓幼兒對塑料袋有肯定的熟悉;分組爭論,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)樂觀有效的師生互動,生生互動.

對于突破難點采納的方法:創(chuàng)設寬松的活動氛圍;運用鼓舞表揚;榜樣示范;個別指導。

遵循新綱要中:方法手段注意操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心進展特點)

六、活動流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的幻想”――分組爭論,想方法――幼兒動手制作美麗的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

七、活動過程

1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學活動情景化)

師“呀!是誰把塑料袋弄成這樣?”

師“小伴侶,我們該做些什么呢?”

幼“我們一起來把它撿起來吧!”

活動中幼兒的狀況及評析

在活動的開頭創(chuàng)設了一個處處丟滿了塑料袋的場面,通過實際的場景,讓幼兒很自然的進入了活動,在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋特別起勁,一下子調(diào)動了孩子參加活動的樂觀性。

2、引導幼兒爭論如何處理塑料袋,同時引出故事“塑料袋的心愿”。(五分鐘;主要的教法:故事教學法)

師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢?”

師“塑料袋始終有一個心愿,它想和小鳥一樣,穿上美麗的衣服,飛上藍天,想請小伴侶動動腦筋,幫幫它”

師“你有什么好方法,讓塑料袋飛上藍天呢?”

活動中幼兒的狀況及評析

剛開頭有一個孩子說要扔掉塑料袋,可是好多孩子說要玩塑料袋.大家爭論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此時老師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事,引導幼兒想象如何關(guān)心塑料袋穿上美麗的衣服,飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?;顒又欣蠋熓冀K以幼兒為主體,敬重幼兒的想法,從以往

老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗語言溝通的樂趣,”(《綱要.語言》)

3、引導幼兒發(fā)揮想象動手制作美麗的塑料袋,探究讓塑料袋飛起來的方法。(25分鐘;主要的教法:操作法)

師“要求幼兒自由分組,遇到困難的時候可以觀看同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求關(guān)心?!?/p>

活動中幼兒的狀況及評析

在活動中,老師做的比較好的方面就是:依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導:力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動,中等力量的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法,力量強的可引導他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋,不同長短的線,使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不憐憫況。

我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾,男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心,而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒,建構(gòu)了樂觀有效的生生互動。我們觀看到了孩

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