小學(xué)校本的研修工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)校?本的研?修工作?總結(jié)?本年度?我校教?師繼續(xù)?教育工?作以_?___?和__?__為?指導(dǎo)，?整合師?訓(xùn)、教?研、教?科資源?，積極?探索富?有實效?的培訓(xùn)?模式，?全面提?高教師?實施新?課程的?能力，?大力提?高我校?教師專?業(yè)化水?平。進(jìn)?一步探?索和實?踐研修?結(jié)合的?師資素?質(zhì)提升?模式，?不斷提?高我校?師資素?質(zhì)，鞏?固和提?高教學(xué)?質(zhì)量，?為促進(jìn)?學(xué)校教?學(xué)的可?持續(xù)發(fā)?展作出?貢獻(xiàn)。?一、?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)?組織教?師學(xué)習(xí)?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德修養(yǎng)?》部分?章節(jié)，?提高全?體教師?的政治?思想素?質(zhì)和職?業(yè)道德?水平，?增強(qiáng)從?事教育?工作的?使命感?、緊迫?感和自?我進(jìn)取?的意識?。強(qiáng)化?以法治?教意識?;通過?各種活?動，積?極引導(dǎo)?教師自?覺關(guān)心?國內(nèi)外?大事，?自覺關(guān)?心政治?。二?、認(rèn)真?做好校?本課程?的改發(fā)?和推行?工作?積極開?展校本?課程的?開發(fā)工?作。組?建校本?課程領(lǐng)?導(dǎo)小組?，制訂?切實可?行的工?作方案?，通過?課程展?示學(xué)校?的辦學(xué)?宗旨和?特色。?在校本?課程的?現(xiàn)有基?礎(chǔ)上，?再作修?改并向?全校師?生推廣?。三?、加強(qiáng)?教研組?建設(shè)，?營造新?型的研?修文化?。1?、加強(qiáng)?各教研?組建設(shè)?，組織?參加“?縣先進(jìn)?教研組?”評比?活動。?2、?進(jìn)一步?落實集?體備課?制度，?集思廣?益，共?享智慧?。各學(xué)?科組長?制訂具?較強(qiáng)針?對性、?操作性?的集體?備課計?劃，定?時間、?定地點?、定內(nèi)?容、定?主持人?和整理?記錄人?。集體?備課前?，要求?主持人?整理出?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，?討論的?提綱。?活動時?，要求?奔重點?，講效?益。備?課后要?注重完?善，根?據(jù)教師?特點與?學(xué)生情?況對教?案作個?性化修?改，切?實提高?課堂效?益。?3、加?強(qiáng)教育?教學(xué)科?研，走?科研興?校之路?。鼓?勵教師?積極參?加市、?縣課題?申報工?作，并?給予指?導(dǎo)。?積極組?織教師?參加各?類教育?科研、?教學(xué)研?究的競?賽活動?，抓好?教科研?論文的?撰寫和?交流，?整理、?收集教?師的優(yōu)?秀論文?、案例?等今年?共有_?___?多篇論?文或案?例在省?、市、?縣級比?賽中獲?獎。?四、形?式多樣?，講求?實效?在縣進(jìn)?修學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)“?統(tǒng)籌工?作”的?思想引?導(dǎo)下,?我校采?取集中?研修與?教師自?主學(xué)習(xí)?、同伴?互助相?結(jié)合方?式對全?體教師?進(jìn)行全?面培訓(xùn)?。在研?修方式?上，為?了使研?修更加?生動，?我們采?取多樣?化的形?式：如?專題培?訓(xùn)、主?題研討?、教研?活動、?集體備?課、師?徒結(jié)對?、骨干?教師觀?摩課、?青年教?師錄像?反思課?，課題?研究等?多種形?式，務(wù)?求取得?實效。?（一?）、組?織全員?集中培?訓(xùn)_?___?—__?__學(xué)?年的教?師培訓(xùn)?工作較?之以往?我們做?的更為?扎實，?更有章?可循。?因為“?校本研?修”實?施方案?為我們?指引了?培訓(xùn)的?方向。?在以促?進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)?展為目?標(biāo)，以?新課程?培訓(xùn)為?核心內(nèi)?容上下?功夫，?我們做?到從教?師實際?出發(fā)，?缺什么?補(bǔ)什么?。面對?新版的?語數(shù)教?材，不?少教師?感覺不?順手，?我們就?組織教?師學(xué)習(xí)?“新課?程下的?備課要?求”;?學(xué)生的?考試結(jié)?果出來?后，教?師只注?重成績?，只會?用成績?來說話?，不知?如何以?考試來?改進(jìn)自?己的教?學(xué)行為?，我們?就組織?“如何?進(jìn)行試?卷分析?”的集?中培訓(xùn)?，并以?期中考?試為契?機(jī)，及?時組織?教師進(jìn)?行試卷?分析交?流，達(dá)?到學(xué)以?致用。?至今，?我們通?過講座?、討論?、觀看?教育教?學(xué)光盤?等形式?，已經(jīng)?對全體?教師進(jìn)?行了三?十多次?集中培?訓(xùn)。在?培訓(xùn)時?，我校?教師都?能認(rèn)真?聽講座?、做筆?記、并?結(jié)合自?己的教?育教學(xué)?實際做?出自己?的思考?，明確?了自己?的教學(xué)?行為。?（二?）、建?立教師?成長檔?案為?了更好?地促進(jìn)?教師的?專業(yè)成?長，根?據(jù)上級?要求，?我們?yōu)?每位教?師建立?了專業(yè)?成長檔?案，裝?入了個?人優(yōu)秀?教案設(shè)?計、教?學(xué)反思?、個人?發(fā)展計?劃、讀?書計劃?、個人?榮譽(yù)等?資料，?全面記?錄每一?位教師?的每一?步成長?。教師?專業(yè)成?長檔案?的建立?，徹底?改變了?原來教?師只注?意教學(xué)?，不注?重個人?發(fā)展的?觀念，?使全體?教師把?教學(xué)和?個人發(fā)?展結(jié)合?起來，?以個人?的全面?發(fā)展來?促進(jìn)教?學(xué)理念?的更新?，教學(xué)?方式的?轉(zhuǎn)變，?教學(xué)實?踐的多?元化呈?現(xiàn)，從?而促進(jìn)?整個學(xué)?校的全?面發(fā)展?。（?三）、?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?研究?校本研?修，課?堂是主?陣地，?是新課?程實施?的核心?環(huán)節(jié)。?在教研?活動中?，我校?遵循“?自我反?思”、?“同伴?互助”?、“專?業(yè)引領(lǐng)?”的核?心要素?，以團(tuán)?隊學(xué)習(xí)?、同伴?互助、?基于問?題研討?為載體?，踏實?的進(jìn)行?了教學(xué)?研究活?動，真?正做到?了以研?促教。?1、?備課?備好一?節(jié)課是?上好一?節(jié)課的?前提，?如何把?握好教?材，使?知識具?有銜接?與貫通?性是備?課的關(guān)?鍵。本?學(xué)期教?研員在?參與教?研組活?動和評?課中，?不失每?一次時?機(jī)，多?次指導(dǎo)?教師如?何看教?材，如?何落實?單元訓(xùn)?練點，?使教師?能依據(jù)?現(xiàn)行課?標(biāo)和教?材，創(chuàng)?造性地?使用教?材，更?為合理?地進(jìn)行?課前準(zhǔn)?備工作?。為?避免教?師在學(xué)?期初拿?到教材?時，對?教材的?編寫意?圖，編?排體系?都不做?細(xì)致的?研究，?就急于?備課這?一實際?情況,?我們充?分利用?了__?__個?學(xué)時的?時間，?讓教師?閱讀教?材，理?解學(xué)段?教學(xué)目?標(biāo)的內(nèi)?容及具?體落實?。對?集體備?課，我?校有集?體備課?制度，?有切實?可行的?明確備?課要求?。每周?五下午?是教師?的教研?組活動?時間，?在這樣?的活動?中，要?求主題?集體備?課每月?不少于?___?_次，?并將備?課的要?點內(nèi)容?記在案?本反思?處，集?體的智?慧永遠(yuǎn)?是被人?稱道的?，在你?一言，?我一語?的互動?式集體?備課中?，思維?得以碰?撞，方?法得以?提煉，?現(xiàn)在我?們的集?體備課?，已經(jīng)?從組內(nèi)?主題課?走向了?單元教?學(xué)前的?共同目?標(biāo)確定?和方式?方法的?選擇，?在組長?的協(xié)調(diào)?下對即?將開始?的單元?的某節(jié)?