暑期教師師德培訓(xùn)的心得體會(huì)

暑期教師師德培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟?qū)дZ(yǔ)：所謂學(xué)高為師，身正為范，作為一名立刻要奮斗在教育授課第一線的新手教師，此次培訓(xùn)，使我對(duì)師德這一看法由最初的模糊印象變得深入而詳盡。暑期教師師德培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟我有幸地參加了姚望老師培訓(xùn)的課程《師德與教師職業(yè)生成》，聽了姚老師的課，我有了新的收獲?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此刻社會(huì)人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題。無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都把公正、博愛、義務(wù)感作為教師人格的基本范圍。一個(gè)富饒人格魅力的教師，必然對(duì)教師的一些專業(yè)倫理精神掌握得十分到位。一個(gè)合格的教師要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。一個(gè)教師的師德與其自己的心理素質(zhì)有關(guān)，教師心理特色對(duì)學(xué)生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的教育力量目染耳濡地影響著學(xué)生的人格。教師的個(gè)性質(zhì)量不僅影響學(xué)生個(gè)性質(zhì)量的形成與發(fā)展，還影響教育和授課的收效。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關(guān)。師德要請(qǐng)教師必定擁有人際智能，只有教師學(xué)會(huì)意會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得在辦理事情時(shí)如何作出合適的反應(yīng)，才會(huì)使學(xué)生的心理獲得健康發(fā)展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認(rèn)知智能，會(huì)運(yùn)用智能來(lái)調(diào)治自己的行為，－1－更好地發(fā)揮師德的教育效能。教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問題有關(guān)，這就是教師的職業(yè)疲備，教師的職業(yè)疲備，威脅著教師的敬業(yè)精神，造成教師職業(yè)疲備的原因很多，有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素。為了防治教師的職業(yè)疲備癥，這需要社會(huì)的廣泛廣泛關(guān)注，能鑒識(shí)教師壓力的本源，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)疲備問題。教師自己對(duì)自己要建立合理的角色希望，合適地運(yùn)用應(yīng)付方式，來(lái)緩解壓力源的存在，同時(shí)也要提高自己對(duì)班級(jí)的管理能力，學(xué)校要改進(jìn)組織環(huán)境，加強(qiáng)教師間的人際關(guān)系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)疲備的產(chǎn)生。教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關(guān)，這與教師認(rèn)知方面的心理阻擋、感情方面的阻擋、人格阻擋有關(guān)，這需要教師要正確理解身心關(guān)系，塑造健康的體魄，合理作息，科學(xué)用腦，適應(yīng)社會(huì)的變化，樂于合群，善于交往，不斷補(bǔ)充心理營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)調(diào)適情緒，提高自我調(diào)治能力。以上是我對(duì)今天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，今后我將正確進(jìn)行自我調(diào)治，形成優(yōu)異的職業(yè)道德。暑期教師師德培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟努力做一名平生學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂平生學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育看法，更新儲(chǔ)備知識(shí)，探究授課方法，特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用－2－現(xiàn)代化授課技術(shù)和手段。要做平生學(xué)習(xí)的。這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事十九年授課工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育授課又有了一個(gè)新境地。經(jīng)過培訓(xùn)，反思過去工作中的不足，使我的教育授課看法進(jìn)一步獲得更新，真是受益非淺。下面是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的領(lǐng)悟：一、教師要有優(yōu)異的師德涵養(yǎng)不同樣時(shí)代有不同樣的道德觀，不同樣職業(yè)有不同樣的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德看法必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然交融于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特別職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，要點(diǎn)在于有一種精神。二、教師要敬愛學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想放棄任何框框和本本，敬愛孩子，讓他們盡興顯現(xiàn)真性和夢(mèng)想，爾后教師進(jìn)行觀察解析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上合適的逼迫和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡興地顯露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這－3－是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)慣，能在必然程度上防守孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最要點(diǎn)的。三、教師要會(huì)寬容孩子若是說，敬愛、理解學(xué)生需要教師有較高的涵養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不牢固而言。贊同學(xué)生的認(rèn)識(shí)屢次的過程，需要我們有更大的耐心。寬容，不是放縱，更不是喜愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最詳盡的表現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必定依照“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為學(xué)生消除不良因素的攪亂，創(chuàng)立條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，敬愛、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)斥責(zé)。責(zé)怪；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)詰問、處分！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。四、教師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思慮與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教－4－學(xué)看法、教育授課行為和能力有實(shí)質(zhì)性的提高來(lái)說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師第一在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思慮、審查、反思、判斷、解析、概括、總結(jié)能使自己在今后的授課活動(dòng)中更靈便的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。五、要做平生學(xué)習(xí)型教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名平生學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂平生學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育看法，更新儲(chǔ)備知識(shí)，探究授課方法，特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化授課技術(shù)和手段。要做平生學(xué)習(xí)