小學數(shù)學教研活動心得體會

小學數(shù)學教研活動心得體會

篇一：吳迪

上園鎮(zhèn)中心小學

吳迪

本學期4月25號，師校組織了一次數(shù)學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

四節(jié)課中，三節(jié)課運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

2、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受

數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

3、注重學生主動性與教學評價

在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復習課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復習課。在聽課中，很少遇見復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。

篇二：小學數(shù)學教研心得體會

20XX---20XX學年度第二學期秀水鎮(zhèn)第二小學五（1）班

數(shù)學教研心得體會

秀水鎮(zhèn)第二小學馬敏幫

教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。傳統(tǒng)

意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設

計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，教師更多地是

一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自

覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中。

我們小學數(shù)學教師走上了一條“問題，設計，行動，反思”的旅程。

一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與

意識。書寫教學隨記，教學案例兩方面有力地促進教師對自己的教學

行為不斷反思。教師課后都能做到三個自評：教案自評，課堂教學情

景自評，學生活動設計自評，根據(jù)三項自評情況書寫教學隨記，及時

發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取補救措施修正自己的教學行為。在撰寫教學案

例的過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著

提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真

正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進

了教師的成長。

創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、

情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學中注意

創(chuàng)設平等和-諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。教學中

教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一

切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學困生。

教師不僅要付出愛心和關心，更多的是耐心，細心，為每個學生提供

良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式，學生間互相

激勵，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產生

愉悅感，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略。

營造一種催人奮進的情景，如設計“插紅旗、上光榮榜、建立智慧星

簿”等形式，激發(fā)和保持學生的學習興趣，激勵學生去探索，去創(chuàng)造。

創(chuàng)設問題情境。從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫

情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手

操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐

問題。教學中，教師創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景。

增加課堂教學的趣味性，有效地調動學生的學習積極性;創(chuàng)設與現(xiàn)實

生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

并在運用知識解決實際問題的過程中，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅

力。

讓學生善于提問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學

目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地

學習數(shù)學。有趣、于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的

探究欲望，課堂上，經常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老

師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“師。

我還可以再補充2點……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐

步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經常成為學生的“答辨”

現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有

較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結合實際問題作出的合理解

答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|所折服。

讓學生感受到生活中處處有數(shù)學?！笆箤W生感受到數(shù)學與生活的

密切聯(lián)系”，“能運用生活經驗對有關的數(shù)字信息作出解釋并初步學會

用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象”是課程標準中規(guī)定的教學目

標之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各

個領域里所設計的情景，都是經常發(fā)生在學生身邊的事情。數(shù)學教師

結合學生的生活經驗和知識背景，讓學生在自己身上、教室里、家里、

校園里、大街上尋找所學的數(shù)學。

讓學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗?！皩W會與人合作。

并能與他人交流思維的。

20XX年6月22日

20XX—20XX學年度第一學期四（1）班數(shù)學培優(yōu)輔差

工作總結

秀水二小馬敏幫

本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

思想方面的培優(yōu)補差。.

1.在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2.經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。

有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

本學期,利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高

2.堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成

果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

4.每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。

在培優(yōu)補差中還應做到:

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經過調查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習

5.不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。

篇三：

在元旦期間小學數(shù)學教師們迎來了20XX年的最后一個數(shù)學教研。這次數(shù)學教研活動分三個步驟進行，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數(shù)學工作安排，接下來是在數(shù)學教學中比較有特色的數(shù)學教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的