幼兒結(jié)構游戲活動方案五篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒結(jié)構游戲活動方案五篇幼兒活動內(nèi)容的選擇應以觀看了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿意幼兒當前進展的需要，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野，為幼兒進展打下良好的基礎。以下是我為大家細心整理的幼兒結(jié)構嬉戲方案五篇，歡迎閱讀。

幼兒嬉戲方案1

活動目標：

熟悉七巧板，學習將七巧板中的七個圖形按外形分類。

探究七巧板中五個三角形之間的關系

對拼圖活動感愛好，能完成簡潔的拼圖。

活動預備：

一張未剪開的七巧板(正方形紙板)。

幼兒人手一份七巧板

房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

幼兒用書

活動過程：

1、熟悉七巧板，將其按外形分類。

(1)、師：今日大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎?(出示正方形)幼：是正方形。

師：原來是正方形，正方形上面藏著隱秘，我們看看這個正方形上面還有什么?(虛線)這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么外形的?

(2)、老師現(xiàn)在把這個正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。(老師剪圖形)小伴侶看看都是什么外形的。(三角形、正方形和平形四邊形)

(3)、老師給每位小伴侶都預備了一份圖形寶寶。請珍寶們從托盤上把他們請出來吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?

(4)、這些圖形寶寶都有自己的家，我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢?引導幼兒將七塊圖形按外形分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧!(記住哦，三角形與三角形住一起……)

2、探究七巧板中五個三角形之間的關系。

(1)、外形寶寶都回到家了。老師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個三角形呢?(5個)它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個?(2個)小三角形有幾個?(2個)中三角形有幾個?(1個)

(2)、請珍寶們拿出這兩個小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么?(請幾個幼兒來說)

幼：正方形、三角形……

師：小伴侶們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)覺了什么?(一樣大)

師：再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)覺了什么?老師提出問題后請幼兒操作引導幼兒探究找出答案。老師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關系。(兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大，兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大)

3、老師示范拼組圖形。

(1)、老師引導幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。

(2)、老師：這七塊圖形很奇妙，除了可以拼回原來的正方形，還可以拼出許多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板究竟還能拼出什么造型呢?讓我們一起來試一試吧。

(3)、老師出示大樹的答案圖(或直接用老師用的大七巧板拼出一棵大樹)。提問：你們看這是什么?這棵樹是由哪些圖形拼成的?

4、老師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。

(1)、老師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請幼兒說出。

(2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?請幼兒告知全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

5、找開幼兒用書第16頁，完成練習。時間多時可做活動延長，略微提一下就行。

幼兒嬉戲方案2

活動設計背景

“七巧板”是一種益智嬉戲，深受大人與孩子的喜愛。大班孩子愛動手、動腦，平常喜愛拼圖，本次活動不光熬煉孩子的手腦協(xié)調(diào)力量，并對以往的學問進行綜合運用，孩子并能體會到合作的樂趣。

活動目標

1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進行不同的圖形組合。

2、情愿主動探究，對圖形感愛好。

3、學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。

教學重點、難點

1、把握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。

2、對“嬉戲”感愛好，并能主動探究，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。

活動預備

材料預備：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼兒教學操作材料每人一份。

活動過程

一、認一認七巧板

1、老師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

問題：(1)你熟悉它嗎?它有哪些圖形組成?這些圖形有什么不同?為什么叫七巧板?

(2)假如我們把大小不同的木塊組合在一起會發(fā)覺什么?

2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展現(xiàn)共享自己的作品。

二、玩一玩

1、為伴侶畫像。

伴侶來做客，請你們用七巧板為伴侶拼圖。小組內(nèi)操作教學操作材料其次題，引導幼兒觀看，嘗試用七巧板拼出。

2、找伴侶

操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。

提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

3、變一變

把邀請的伴侶或者需要的物品變出來吧!老師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

提示：拼擺的主題可以由老師提出，也可以小組內(nèi)自己提出。

4、交伴侶

引導幼兒相互溝通和共享自己的閱歷，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小伴侶試著拼擺。

5、一起happy!

帶領幼兒一起進入?yún)^(qū)角進行活動。(參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。)

教學反思

1、從孩子喜愛的嬉戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動愛好，使孩子在看、聽、想、擺、說的嬉戲過程中把握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

2、在嬉戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特殊是在小組活動中孩子體會到了合作、共享、參加的歡樂。

3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的學問進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

假如再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參加到嬉戲中去，與孩子共同探究，共同成長，共同歡樂。

幼兒嬉戲方案3

教案的基本內(nèi)容

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、依據(jù)幼兒年齡和接受力量，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內(nèi)容。

3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探究欲，可以依據(jù)他們的這一特點，利用道具、嬉戲、引導、手工等步步引入課程。

4、教案編制基本格式

教學章節(jié)或主題

授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：

活動目標、要求：(教學目標一般說應包含學問教學、力量進展和思想教育三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、理解、簡潔應用、綜合應用等層次)

活動重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必需著重講解和分析的內(nèi)容;教學難點，是就同學的接受狀況而言的，同學經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

活動預備：是指我們在上課的過程中都要用到什么，以及在課前需要預備什么等。在這里面有材料預備、環(huán)境預備、閱歷預備、學問預備。

活動過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間安排和教學內(nèi)容教學進程)

這一部分是授課的重點，因課程和不同的老師教法各異。應包括教學內(nèi)容的具體支配、教學方法的詳細運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設計相結(jié)合，不僅便于老師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到老師在課堂上的主要活動狀況和本堂課講授的內(nèi)容要點。

活動延長：(布置手工或與家長的互動等)

(活動評價)：老師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個人的存檔及提升。

幼兒嬉戲方案4

【活動目標】

1、培育玩完玩具后整理玩具的常規(guī)。

2、能按自己的意愿進行拼搭。

【活動預備】

各式各樣的積木。

【活動過程】

一、談話導入。

師：有這么多的積木呀，老師想來搭大房子。小伴侶想來搭什么呢?

二、幼兒按意愿隨便拼搭。

師：小伴侶，你在搭什么呀?

三、鼓舞幼兒大膽拼搭。

師：你搭的真美麗。你真棒!準時鼓舞幼兒，讓幼兒體驗勝利。

四、對力量弱的幼兒，老師進行關心。

師：老師來關心你，我們一起玩。

五、整理玩具。

幼兒嬉戲方案5

【設計意圖】

在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒開心地暢談家鄉(xiāng)的美景，特殊是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是感動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些閱歷的積累，在結(jié)構嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對家鄉(xiāng)的水庫產(chǎn)生了深厚的愛好，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓舞孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗勝利的喜悅，培育幼兒不怕困難，勇于探究的品質(zhì)。

【嬉戲目標】

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉(xiāng)水庫的宏偉、壯麗和漂亮，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培育幼兒動手力量、想象創(chuàng)新力量和審美情趣。

3、養(yǎng)成幼兒合作溝通協(xié)商的習慣。

4、樂觀參加搭建活動，體驗創(chuàng)建的樂趣。

【嬉戲預備】

1、閱歷預備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等幫助材料。

3、場地預備：大操場。

【嬉戲過程】

一、提出命題，激發(fā)幼兒建構的愛好。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小伴侶，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大閘門。庫區(qū)有許多水，水中有塔。

幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有許多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，感動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了深厚的愛好。)

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。

師：水庫有這么多漂亮的景物，它們分別建在什么地方?請小伴侶小組爭論，再用老師預備的小圖片拼擺出來。

(孩子們在小組中激烈的爭論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告知大家，他們邊爭論邊拼擺邊調(diào)整，最終達成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四四周著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫四周有亭子、別墅、高樓。

B組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有很多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的爭論著先從哪里擺，最終老師選定從庫區(qū)開頭布局，孩子們講，師在黑板上擺，最終師生一起擺出滿足的布局。)

二、創(chuàng)建汀溪水庫。

1、指導幼兒運用已有的學問，閱歷、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今日老師預備了許多材料，請小伴侶也來創(chuàng)建一個漂亮的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?

(老師引導幼兒熟悉這些材料。)

幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……

師：小伴侶想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門?！?孩子們興奮的講出自己的想