樂(lè)高00.教學(xué)課程建設(shè)

21才的之問(wèn)我們?cè)噲D通過(guò)融合重整學(xué)技術(shù)工程和數(shù)學(xué)這四大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，達(dá)到錢(qián)先生的“教育”的理想。教育部2003年頒布的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)》中，把“人工智能初步和“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”設(shè)為技術(shù)領(lǐng)域的選修模塊，意味著我國(guó)的人工智能和機(jī)器人教育在大眾化、層面上進(jìn)入了一個(gè)新階段。隨著信息化的發(fā)展以及人們科技意識(shí)的加強(qiáng)，機(jī)器人教學(xué)逐漸趨于幼齡化，很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)智能機(jī)器人（校本）課程、興趣班，社會(huì)上的幼兒機(jī)器人培訓(xùn)班、機(jī)器人高手層出不窮。學(xué)校及市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教21EV32013LEGOMINDSORMSEV3EV3序到機(jī)器人身上。但是現(xiàn)在，EV3完全不需要計(jì)算機(jī)。STEM2080STEMSTEM技術(shù)深入、工程論證、科學(xué)推理和建模，都需要數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)。二、概念的操作定義EV3機(jī)器人它是樂(lè)高推出的智能機(jī)器人套裝它使用積木進(jìn)行搭建簡(jiǎn)單易學(xué)能它搭建出復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)。而且，樂(lè)高機(jī)器人使用圖形化的編程方式，對(duì)于機(jī)器人初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)臺(tái)，EV3機(jī)器人課程是基于EV3機(jī)器人為學(xué)臺(tái)開(kāi)設(shè)的課程本課題設(shè)置的內(nèi)容偏向有一定基礎(chǔ)的學(xué)生?；局R(shí)：了解如何控制驅(qū)動(dòng)基座及基于來(lái)自各種傳感器的輸入觸發(fā)基本知識(shí)進(jìn)階：掌握更復(fù)雜的基礎(chǔ)，如程序循環(huán)、切換、多切換、排列和數(shù)據(jù)線。硬件：熟練智能EV3控制器以及各種傳感器和電機(jī)。：掌握各種概念，如實(shí)時(shí)和、圖形編程和數(shù)據(jù)設(shè)置計(jì)算。Led機(jī)串口、并口編程的原理及方法。感受新技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)問(wèn)STEM（一）研究指向：提高學(xué)生的STEM素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際（二）1四四足機(jī)器（小狗機(jī)器人人形機(jī)器六足機(jī)器（昆蟲(chóng)跳舞機(jī)器巡線機(jī)器壁障機(jī)器基本移動(dòng)基輪式移動(dòng)基3在教學(xué)過(guò)，教師首先要讓學(xué)生從原理上了解互動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和基本工作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)互動(dòng)有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)互動(dòng)展開(kāi)豐富的想象力，激發(fā)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度，而要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度。不僅要關(guān)注成品互動(dòng)，還應(yīng)該關(guān)CPU、各種傳感器、電機(jī)、機(jī)械部件等軟硬件技術(shù)的應(yīng)用。突出學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。EV3的有利條件。在教學(xué)過(guò)，要突出綜合設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。教學(xué)中一定4、從學(xué)生入手，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)造在教學(xué)盡量給每個(gè)學(xué)生提供的參與機(jī)會(huì)、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能以快的心情進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，多一些引導(dǎo)、鼓勵(lì)和期許，也能讓學(xué)生愛(ài)上技術(shù)，更愿研究成果的實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具有成就感，成就感會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，研究是學(xué)生問(wèn)卷：了解學(xué)生在學(xué)校與家庭中這種活動(dòng)的參與性和現(xiàn)狀2015562015672015782015892015910201510112015121201612教育研究成果的主要形式有：1.文本形式：研 、教案集、教學(xué)課例。2.非文本形式a0.RCU相關(guān)a1.01差速器小車(chē)a1.02寵物狗a1.03寵物狗腿部a1.04機(jī)器槍a1.05梅花鹿EV3a1.06簡(jiǎn)易機(jī)械臂a1.08機(jī)械狗a1.09機(jī)械臂(垂直a1.10a1.11a1.12體操運(yùn)動(dòng)員a1.13機(jī)械手夾提a02.18FLLa02.19FLLa02.19取甲烷a02-17FLL包裝箱a2.01顏色分揀a2.02傳輸帶a2.04a2.05a2.06a2.07夾持器a2.08藍(lán)牙a2.09a2.10轉(zhuǎn)向小車(chē)控制a2.11匍匐前進(jìn)a2.12四腿支撐行走a2.13FLL卡車(chē)a2.15FLL2015a2.16FLL通用基座b1.01毛毛蟲(chóng)b1.01梅花鹿b1.02懸崖勒馬b1.03尋跡機(jī)器人b1.04毛毛蟲(chóng)b1.05簡(jiǎn)易投籃b1.06b1.07b1.08b1.09平衡機(jī)器人b1.10抓節(jié)水b1.11電子吉他b1.12陀螺儀b1.13b1.14b1.15治污水（檢測(cè)黃球b2.01四驅(qū)小車(chē)b2.02匍匐前進(jìn)b2.03機(jī)械手b2.04機(jī)械狗b2.06簡(jiǎn)易機(jī)械臂b2.08抓節(jié)水（植樹(shù)）b2.10單向門(mén)取物b2.11差速輪b2.11蝎子b2.12保供水b2.13顏色分揀c1.01荷蘭風(fēng)車(chē)c1.02c1.02旋轉(zhuǎn)木馬（自動(dòng)c1.03c1.04c1.05c1.06c1.06自動(dòng)錘（電動(dòng)c1.07測(cè)量工具c1.07雨刮器c1.08c1.08清掃車(chē)c1.09橡筋小車(chē)c1.10恐龍c1.11轉(zhuǎn)向小車(chē)c1.12釣大魚(yú)c1.13鋼琴c1.14飛輪車(chē)c1.15電動(dòng)陀螺c1.16秋千c1.17轉(zhuǎn)向小車(chē)c1.18EV3小車(chē)c2.01機(jī)器c2.02