《對話大千世界-繪畫創(chuàng)意與實踐》單元教學設計

安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評選暨優(yōu)秀課例匯集活動美術學科單元教學設計一、單元基本信息學科/版本美術、人民美術出版社實施年級高二課程模塊繪畫單元名稱第三單元對話大千世界——繪畫創(chuàng)意與實踐單元課時5課時二、單元學習目標：本單元教學通過識讀、對比、分析作品，學習藝術創(chuàng)作的構思過程、表現(xiàn)方法以及策展的基本知識，從文化的角度分析和理解美術作品，認識藝術創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的關系。借鑒藝術家的創(chuàng)作手法，進行創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。能夠運用不同的材料、方法及形式原理，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術作品，感受藝術創(chuàng)作的過程及其魅力，以此激發(fā)創(chuàng)作熱情及靈感，并通過實際策劃一場展覽將自己的學習成果展示出來。單元學習目標如下：圖像識讀能夠從造型、材質(zhì)、風格、色彩及創(chuàng)作背景等方面去認識美術作品，掌握作品識讀的方法。美術表現(xiàn)了解藝術創(chuàng)作的過程和方法以及不同材料的特點和表現(xiàn)方式，初步理解不同作品的裝裱要求以及與展出環(huán)境之間的關系。審美判斷理解藝術作品與生活的關系，能夠從社會品評的角度多元化認識藝術作品，對作品進行分析判斷。創(chuàng)意實踐能夠從內(nèi)容、形式、材料及表現(xiàn)方法等方面創(chuàng)造性的表現(xiàn)藝術作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。文化理解感受藝術表現(xiàn)的多樣性，理解體會藝術創(chuàng)作的情感特點，體會藝術作品帶給人的視覺精神感受。掌握布展基礎知識并能運用于實踐?；締栴}如何理解并運用繪畫與創(chuàng)意，表達自我、對話世界？小問題如何向藝術家一樣創(chuàng)作？如何運用想象力表達所見世界？綜合材料改變了我們什么樣的創(chuàng)作觀念？如何通過作品展示更好的對話世界？三、單元主題分析1.單元概述：本單元是繪畫教材的最終章節(jié)，也是對學生之前學習活動的總結(jié)與提升。在已有繪畫技巧的學習和實踐基礎上，通過開展命題或自選題的創(chuàng)作活動，體驗藝術創(chuàng)作的全過程。結(jié)合對創(chuàng)作材料的探索、創(chuàng)意構思的嘗試，培養(yǎng)和發(fā)展學生的圖像識別力、藝術表現(xiàn)力、審美理解力和感知創(chuàng)造力。因此本單元的教學設計更重視在理論的基礎上多運用實踐活動，針對學生對美術學習的主動性和興趣，結(jié)合生活情境，在感受、理解的前提下進行主題創(chuàng)意實踐。鼓勵學生以更豐富的形式參與到繪畫實踐中去，探索多樣化的藝術表現(xiàn)效果，并從中理解繪畫之所以成為人類語言形式之一的根本原因。同時，讓學生們在藝術創(chuàng)作與創(chuàng)意實踐過程中逐步建立起一種認識，將繪畫當作一種與世界溝通和對話的方式應用于今后的學習生活當中。2.單元學情分析：繪畫以其特有的造型、色彩及材料手段豐富著人們的視覺感官，也映照出不同的精神世界。人們內(nèi)心深處最真實的自己，以及那些不可言傳的豐富情感、天馬行空的想象都可以借助繪畫呈現(xiàn)?；蛟S有些同學認為自己并不擅長繪畫，而繪畫似乎也只是專屬于藝術家們的一種神秘的存在，因此對學習繪畫敬而遠之，對于繪畫創(chuàng)作更是抱著一種“白日做夢”的態(tài)度。其實，學生們多數(shù)時候并不是不愿意畫，而是對繪畫特別是對創(chuàng)作抱著一種自我懷疑的態(tài)度，是一種不自信的表現(xiàn)。究其原因，許多孩子在應該充分發(fā)展形象思維、空間思維和想象智能的成長階段，被大量的學業(yè)束縛而無暇顧及其他，造成了年紀的增長與繪畫水平的增長極不相稱的結(jié)果，導致自己不敢當眾繪畫或呈現(xiàn)自己的作品。針對以上的學情，如何拉近學生與繪畫的距離，如何將課上所學的還很有限的繪畫技能加以運用，告訴學生用繪畫可以展現(xiàn)每一個自我的與眾不同，鼓勵他們表達個性化的精神追求和思考，是本單元最重要的教學內(nèi)容和目標。3.單元內(nèi)容分析：單元課題議題性質(zhì)與內(nèi)涵性質(zhì)邏輯第三單元對話大千世界繪畫創(chuàng)意與實踐第一課·定格青春——向藝術家學創(chuàng)作第1部分：什么是藝術創(chuàng)作？藝術創(chuàng)作的概念思想根源遞進第2部分：如何積累創(chuàng)作素材？積累素材的方法第3部分：如何根據(jù)創(chuàng)作意圖進行構思？創(chuàng)作方法第4部分：如何豐富和完善初稿？創(chuàng)作方法第5部分：制作過程等于創(chuàng)作過程嗎？制作與創(chuàng)作的關系第二課·暢想世界——圖畫想象力第1部分：跟隨藝術家的腳步，走進奇妙的藝術世界。識讀想象造型體系并列第2部分：通過聯(lián)想，形成富有創(chuàng)意的改造或表現(xiàn)，用你喜歡的形式繪制出來。創(chuàng)意方法第3部分：認識拼貼，嘗試用手繪與拼貼結(jié)合的方式創(chuàng)作一件主題明確的作品。第三課·觸摸創(chuàng)新——用材料改變觀念第1部分：什么是綜合材料藝術？綜合材料的意義造型體系并列第2部分：綜合材料藝術是如何表現(xiàn)的？表現(xiàn)方法第3部分：綜合材料繪畫創(chuàng)作。創(chuàng)作要領第四課·我“形”我秀——作品陳列與展示第1部分：參觀一次畫展，從策劃展覽的角度，你學到了什么？學習與運用實踐活動遞進第2部分：為同學們的藝術作品策劃一次展覽。

四、課時學習任務劃分及學習方式第一課·定格青春——向藝術家學創(chuàng)作課題課時主要任務學習方式第1部分：什么是藝術創(chuàng)作？第1課時1.藝術創(chuàng)作的內(nèi)涵2.藝術素材的積累方法查閱資料、圖片欣賞、對比分析、自主探究、小組討論、實踐創(chuàng)作等。第2部分：如何積累創(chuàng)作素材？第3部分：如何根據(jù)創(chuàng)作意圖進行構思？第2課時1.根據(jù)“青春”主題進行構思2.豐富和完善初稿的方法3.制作過程和創(chuàng)作過程的區(qū)別圖片賞析、對比分析、自主探究、小組討論等。第4部分：如何豐富和完善初稿？第5部分：制作過程等于創(chuàng)作過程嗎？第二課·暢想世界——圖畫想象力第1部分：跟隨藝術家的腳步，走進奇妙的藝術世界。第3課時1.藝術作品中的想象力體現(xiàn)2.頭腦風暴，體會藝術作品中的聯(lián)想3.用拼貼等方法創(chuàng)作主題作品欣賞感受、小組討論體驗互動、頭腦風暴、小組辯論賽、實物展示、體驗互動等。第2部分：通過聯(lián)想，形成富有創(chuàng)意的改造或表現(xiàn)，用你喜歡的形式繪制出來。第3部分：認識拼貼，嘗試用手繪與拼貼結(jié)合的方式創(chuàng)作一件主題明確的作品。第三課·觸摸創(chuàng)新——用材料改變觀念第1部分：什么是綜合材料藝術？第4課時1.綜合材料的內(nèi)涵2.觸摸感受綜合材料的表現(xiàn)3.小試牛刀，運用綜合材料進行簡單創(chuàng)作欣賞感受、小組討論、體驗互動、案例分析、實物展示、體驗互動等。第2部分：綜合材料藝術是如何表現(xiàn)的？第3部分：綜合材料繪畫創(chuàng)作。第四課·我“形”我秀——作品陳列與展示第1部分：參觀一次畫展，從策劃展覽的角度，你學到了什么？第5課時1.展覽和藝術作品的裝裱形式2.結(jié)合現(xiàn)實生活策劃藝術展覽問卷調(diào)查、小組討論、案例分析、圖片欣賞、合作探究、體驗互動等。第2部分：為同學們的藝術作品策劃一次展覽。單元學習評價（圍繞單元學習目標的達成）單元學習評價量規(guī)評級單元學習評價標準不及格沒有達到以下任何細則所描述的標準合格1.能描述藝術創(chuàng)作的大致過程，運用至少一種方式積累創(chuàng)作素材，從創(chuàng)作角度欣賞與解讀作品。2.能結(jié)合作品分析藝術家不同的創(chuàng)意表現(xiàn)手法，了解各自的藝術成就。3.能了解以綜合材料為媒介進行藝術實踐的發(fā)展歷程。4.能從社會和文化層面認識展覽的意義和價值。良1.能根據(jù)主題進行創(chuàng)作資料的收集和整理，用草圖、照片和文字記錄自己完整的創(chuàng)作過程和想法，形成初步的創(chuàng)作構思，理解藝術創(chuàng)作與生活的關系。2.能通過學習和借鑒美術作品中的創(chuàng)意和方法，運用聯(lián)想、拼貼等方式進行想象力表達。3.能認識綜合材料在藝術表現(xiàn)中的獨特價值，并運用綜合材料進行藝術實踐。4.能主動參與完成學生作品的策劃展示活動。優(yōu)1.能按照藝術創(chuàng)作的步驟開展創(chuàng)作，并自覺運用恰當?shù)拿佬g語言、形式美法則等，通過觀察、想象、構思和表現(xiàn)等過程，創(chuàng)造有意味的形象，表達自己的意圖、情感和思想，從而較深入地理解藝術創(chuàng)作的本質(zhì)。2.能突破傳統(tǒng)思維，大膽運用創(chuàng)意想象，以不同形式和材料創(chuàng)作出富有想象力的美術作品。3，能綜合運用不同材質(zhì)的材料，創(chuàng)作出具有明確主題或情感色彩的表現(xiàn)性作品。4.能自主或合作策劃并完成一次有創(chuàng)意、有特色的藝術作品展覽。評語單元作業(yè)設計：一、選擇題。1.藝術創(chuàng)作的核心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術思維B.藝術構思C.藝術表現(xiàn)D.藝術體驗2.藝術創(chuàng)作過程的正確順序主要是（）。A.材料積累、創(chuàng)作構思、藝術表達B.藝術表達、材料積累、創(chuàng)作構思C.材料積累、藝術表達、創(chuàng)作構思D.創(chuàng)作構思、材料積累、藝術表達3.藝術家所創(chuàng)作的藝術形象并不等同于現(xiàn)實生活，一般具有典型性、概括性、情感性、審美性以及（）。A.批判性B.創(chuàng)造性C.隨意性D.刻板性4.在藝術創(chuàng)作中，把現(xiàn)實觀念與本能、潛意識以及夢境相糅合，以達到絕對和超出現(xiàn)實情境的藝術流派是（）。A.立體主義B.達達主義C.