小學(xué)五年級(jí)語文《裝滿昆蟲的衣袋》課文及教案

第1頁/共14頁計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評(píng)價(jià)?在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?22日，著名昆蟲學(xué)家法布爾出生在法國南部生，附件去。法布爾從小就對(duì)娘。三天，不知是子趕進(jìn)池塘以后，就紛的蠕蟲……，忽然，一只閃過?！班?，真漂亮!”媽媽!”他邊叫第2頁/共14頁櫻桃還要小，顏色“你這可惡的小傻瓜!”法布爾一回到家，父親就怒氣沖沖地的玩意兒!快給我扔了!”捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢!”情愿地把心愛的迷戀。以后每人袋做得高高地爾小時(shí)候的兩件在一天傍晚，他獨(dú)自尋找第3頁/共14頁件事。這是課文的重料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到了捉到紡織娘，他鍥而不舍地尋找了三天;爸爸叫他放鴨子，他卻是憑著這蟲學(xué)家。讀著讀著，我們，我們驚奇地看到，法布寫得、興趣盎然地隨著他漫游第4頁/共14頁許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。不讀完這一切，我們真的想說：興趣的確是最好的老師呀!法布爾全面地展現(xiàn)在學(xué)生課的生體味語言，拉近學(xué)情景，激文本之間用學(xué)生課前搜集的資料，把法布候觀察昆蟲的癡迷，也有以后一如既往對(duì)昆蟲的迷戀;既驚嘆于他對(duì)科，腦導(dǎo)學(xué)生緊走進(jìn)人物第5頁/共14頁的畫面?3、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?(學(xué)生課前已搜集了很多關(guān)于法布爾的資料，對(duì)法布爾的事跡4、你是通過什么方法搜集到資料的?(通過生生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得有多種方法：到圖書館查閱.上網(wǎng)查詢等等。)法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故(通過《昆蟲記》中的一個(gè)片斷引入，使學(xué)生感受到法布爾富相交流了搜集到的關(guān)從而增強(qiáng)2、指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生第6頁/共14頁(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過自學(xué)、學(xué)生之間的評(píng)議及教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除生字障礙)時(shí)候的法布爾有哪些了解?通過剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在(學(xué)生在初讀課文之后對(duì)法布爾有了初步了解，對(duì)課文大致內(nèi)容有了整體感知)(四)、品讀課文，自主感悟你們對(duì)法布爾有哪些了解?，教師結(jié)流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程一天傍晚，暮不見了。不由句話看出來的，他為里經(jīng)常傳出一，他終于找了這位‘歌唱第7頁/共14頁到他找到這只紡織娘是很不容了哪為了不驚動(dòng)紡三天，他每天捉住很不容易的感覺讀出學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)“三，行嗎?(學(xué)生很高興)生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓住了那只會(huì)唱歌的蟲子!”師：這只蟲子真可愛!三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳第8頁/共14頁來一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀!你是怎么找到這位歌唱家的?(教師積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)進(jìn)文本，與法布爾織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是學(xué)生練讀2、3段的印象進(jìn)行了歸納，但一切又2、法布爾的故事可多啦!4、5、6段，可以默讀，可以第9頁/共14頁說都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?蟲怎么能沒有削弱他對(duì)昆(在對(duì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷有了更清晰的認(rèn)識(shí)后，再次回到第趣，并在不知不覺中領(lǐng)悟到第一段在文中是起著總起的作用)第10頁/共14頁爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀嗎?有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?都很讀、齊讀第一句(這部分語言比較簡潔概括，為學(xué)生自己創(chuàng)生語言提供了較大深刻印象的感悟)蟲界彩的昆蟲世界，展現(xiàn)成他取得的成就，是血汗的探第11頁/共14頁更是勤于總結(jié)的果實(shí)啊!(在音樂聲中，教師充滿詩意的小結(jié)、飽含深情的話語使學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧?2、如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?(教學(xué)首尾呼應(yīng)，形成情感體驗(yàn)的“磁場(chǎng)”，使學(xué)生的情感受、出示：“興趣是最好的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！?讓學(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，“跳出嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神的(在教學(xué)中力求多角度拓展學(xué)生學(xué)習(xí)課文的渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第12頁/共14頁法布爾對(duì)昆蟲學(xué)生從小樹立愛科學(xué)愛自然的重點(diǎn)語句，進(jìn)入情，走進(jìn)人事物的情感，培養(yǎng)學(xué)生仔計(jì)各種形式朗讀，力求調(diào)朗讀時(shí)，我只