體育運動類論文與正確開展小學生心理健康教育相關(guān)畢業(yè)論文格式

體育運動類論文與正確開展小學生心理健康教育相關(guān)畢業(yè)論文格式在體育運動中促使學生心理健康發(fā)展昆山市高科園中心小學徐亞明學生中的大多數(shù)都屬心理健康者,但也有學生,存在不同程度的心理健康問題。如害怕老師,內(nèi)向,不敢和同學交朋友,不敢和其他學生一起進行體育活動,存在自卑心理和情感危險等。心理健康問題,會隨生理心理的發(fā)育和發(fā)展,競爭壓力的增大,社會閱歷的擴展,以及思維方式的變化,心理健康不良者有增多趨勢。一、體育運動促進學生心理素質(zhì)發(fā)展1、體育運動能促進身體發(fā)展,為心理健康發(fā)展提供堅定的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的心理是人腦的有機體,人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展,必須以正常發(fā)展的身體,尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運動,促使身體正常,健康地發(fā)展,為心理發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。2、體育運動中的新心理需要與原有心理水平的矛盾,成為推動心理發(fā)展的一種動力體育運動與日常自然的身體運動相比,無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以,原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如,短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期,良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如,籃球比賽中的帶球上籃,由于要了解隊員位置,要求有較大的注意范圍,既要帶球前進,又要防止對方攔劫,需要善于分配注意。幾乎任何運動項目,都要求運動員有勇敢,堅持,自制,不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀,友愛,愉快,同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征,就一個人的自然發(fā)展水平來說,當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是,在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中,原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說,體育運動的新心理需要與原有心理水平的矛盾,推動了心理的發(fā)展。本篇論文出處:二、體育運動推動學生自我意識發(fā)展體育運動有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎(chǔ)上,便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為,改變自己原有心理狀態(tài),改變自己原有做法,積極參與到自己喜愛的體育活動中去,并能和活動中每一位同學配合默契,共同享受體育運動的快樂。體育運動還有助于學生認識自我體育運動大多是集體性,競爭性的活動,自己能力的高低,修養(yǎng)的好壞,魅力的大小,都會明顯地表現(xiàn)出來,使自己對自我有一個比較符合實際的認識。怎樣寫體育運動本科論文播放:36829次評論:7701人三、體育運動培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)體育一般都具有艱苦,疲勞,激烈,緊張對抗以及競爭性強的特點。學生在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此,通過體育運動,有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強,吃苦耐勞,堅持不懈,克服困難的思想作風,有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛,集體主義和愛國主義精神,有助于培養(yǎng)機智靈活,沉著果斷,謙虛謹慎等意志品質(zhì)。使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。體育運動能促進身體形態(tài)的發(fā)育,改善人體機能,提高運動能力,并對提高學生的認識水平,培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì),為形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。由于體育促進學生身心發(fā)展的作用是通過學生自己的身體