狼牙山五壯士

《狼牙山五壯士》寫字教學設計教學目標：知識與能力：掌握10個生字音、形、義，并能準確的運用。過程與方法：通過放手讓學生在語言環(huán)境中自主識字，給學生充分的時間去寫。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生寫字興趣，讓學生愛中華文字，愛祖國。教學重難點：掌握10個生字音、形、義，并能準確的運用。引導學生把10生字寫工整、舒展。教學流程：一導入：通過上節(jié)課的學習我們知道狼牙山五壯士為了群眾和主力部隊的轉移，把敵人引上狼牙山絕壁，最后英勇跳崖，用鮮血和生命譜寫了一曲氣吞山河的壯歌，這節(jié)課我們來學習本課的生字，請同學們舉起你的右手和老師一起把板書課題（板書課題、齊讀課題）同學們的聲音真洪亮，老師相信同學們也會把本課的生字寫的正確、規(guī)范、美觀，同學們有信心嗎？請同學們自由課文，找出本課的生字教師過渡：下面我們看一下本課要求會寫的字。一：認讀生字、組詞并應用。（課件1本課要求會寫的字）課件1：掩、拖、批、狠、噴、瞄、斬、釘、截、砸、呱、鋒、昂自由讀、指名讀、齊讀。2、學生口頭組詞同桌互說，教師找兩個字組詞并練習說話。（狠、鋒）教師過渡：這些生字的讀音我們已經讀準，那我們按照結構給這些生字分一下類。二；按結構分類：1.學生在練習本上按結構分類2.教師出示課件集體更正左右結構：掩、拖、批、狠、噴、瞄、斬、釘、砸、呱、鋒上下結構：昂半包圍結構：截教師過渡：明確了子的結構，對于我們寫字非常有幫助，下面請同學們拿出寫字書，把左右結構的字按照寫字書的書寫提示，把每一個字書寫兩個。三：學生練習書寫：（課件2寫一寫我最棒?。┱n件2寫一寫我最棒！1、仔細閱讀寫字提示。2、對照范字仿寫。3、互相比較。4、改寫學生拿出寫字書，把左右結構的字每個生字寫兩個。四：教師巡視，找出書寫生字中出現(xiàn)的共同點，同時強調寫字姿勢（三個“一”及頭正、身直臂開、足安）。過渡：（根據巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題而定）教師預設：剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“掩、釘、砸、”這幾個字寫得不夠標準，那老師范寫，請同學們觀察。五：教師范寫：掩、狠、砸、截、昂1、指導：“掩”字掩：屬于左右結構中左窄右寬類型，右部分是上下結構，這類字右邊上下要寫緊湊。學生根據“掩”字左窄右寬類型，右部分是上下結構，找出其他這種類型的字。教師預設：“鋒、拖”字。每個字寫2個，教師巡視指導。2、指導“釘”字釘：也屬于左右結構中左窄右寬類型，左高右低，左右位置一定要掌握好。學生根據左窄右寬類型，左高右低的特點，找一找其他的字。教師預設：批、狠，每個字寫2個，教師巡視指導。3、指導：“砸”字砸：也屬于左右結構但左小右大，左部偏旁偏上，右部分注意先寫“巾”，最后封口。學生根據左右結構但左小右大，左部偏旁偏上的特點，找一找其他的字。.教師預設：噴、呱、瞄，每個字寫2個，教師巡視指導。教師總結：左右結構的字：左小右大上平齊，左大右小下平齊，筆畫多者細而密，筆畫少者粗而疏。5.總結左右結構字的書寫規(guī)律：左右結構有特點，同是左窄右邊寬，右邊細看不一樣，筆畫多來寫緊湊，筆畫少來右偏低，左旁稍小要偏上，左右同寬分兩邊，左大右小平下方，提筆就是練字時，各位同學要記牢。6.、指導：“截”字截：半包圍結構，包圍部分“土”下橫稍長，斜勾向右下長伸，被包圍部分單人的撇要寫長一些，末筆變提，每個字寫4個，教師巡視指導。5、指導：“昂”字昂：上下結構，上小下大，“日”扁寬下部分寫緊湊拖住日，末筆是懸針豎每個字寫4個，教師巡視指導。六:學生評價展示(課件3)，教師送自己的書法作品以鼓勵。評價標準：1.正確。2、結構緊湊。3、主筆突出。4、占格位置。(課件3)比一比，我最美！1、先自己評一評。2、同桌交換互相評一評。3、把你寫的好的字在小組內展示一下，并推薦到實物投影展示，集體互評。4、教師在展臺上針對寫的不規(guī)范的直接改寫或范寫七：把寫得不夠標準的字在寫字書上寫滿，再次評價。過渡：單個字同學們書寫的正確、規(guī)范、美觀，老師相信同學們成行的一段話也能寫得非常好。下面老師給同學們3分鐘，請根據書寫提示自由書寫并到展臺評價八：學生拿出寫字書,寫成行的一段話，評價。評價標準：1、注意格式和標點2.字體大小、距離勻稱。2、整體流暢。3.規(guī)范、端正、整潔。過渡：剛才老師看到我們班有幾名同學真有小書法家的風范呀！今天老師也給同學們帶來了一幅書法作品，（教師出示自己的作品和本節(jié)課的生字進行展示）過渡：其實老師與真正的書法大家相比，也就是剛入基礎，請同學們欣賞幾幅書法大家的作品。（課件5出示書法作品）九：教師出示作品展示和書法名家作品。過渡：這些書法大家取得的成就都里不開持之以恒、堅持不懈，最后老師送給同學們一句話（課件6）“端端正正寫字，堂堂正正做人”。十：小結：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信同學們經過堅持不懈、持之以恒的練習寫字，以后我們班級會出現(xiàn)很多的小書法家。十一：作業(yè)每個字寫2個，組2個詞語。.把寫字書上沒寫完的一段話補完。教學反思：第一、繼續(xù)強化識字寫字教學。識字是學習語文的基礎。雖然這學期已經是四年級下期了，但仍然要重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中，要講究方法，提高質量，堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。

第二、要轉變教學觀念，努力探究，認真?zhèn)湔n，轉變以前那種單一教學方式。實施自主、合作、探究式學習。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學生的鼻子走的教學方式，改變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學方式。而是以學生為主體，以學定教，激發(fā)學生強烈的求知欲。教學中，要把握了課文的特點，既要體現(xiàn)老師的主導，也要體現(xiàn)學生的主體。充分給學生自由的空間，放飛的舞臺。

第三、重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式讓兒童自主學習、主動學習、使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)起了學生學習的熱情，掀起了學習的高潮。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"在今后的教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

在教學中，特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；

第六、對新教材理解、運用不夠深刻。

今后的教學，要結合本班學生實際，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。在平時的教學中，我有時為了趕進度，閱讀教學不夠扎實，學生普篇閱讀能力很差。部分學生學習習慣不好，學習語文的積極性不高，家長配合不夠，由于各種原因，自己輔導又不到位，造成部分學生學習成績落后。

第七、運用多媒體，提高教學效率。今后的教學，