7的乘法口訣-說(shuō)課

7的乘法口訣——說(shuō)課一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元《7的乘法口訣》。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了1---6的乘法口訣作為基礎(chǔ)，本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣，并能夠運(yùn)用在生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊。二、說(shuō)教材分析：

本單元的內(nèi)容是在2---6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)習(xí)2---6的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。本單元在編排上有如下特點(diǎn)：7的乘法口訣有實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并有列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣有學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖，通過(guò)引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過(guò)觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)?？傮w看，逐步提高抽象程度。三、說(shuō)本課內(nèi)容分析：

本課教學(xué)是讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后，來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，在相互交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺(jué)吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣，記憶口訣。這節(jié)教材有三個(gè)特點(diǎn)：一是由原來(lái)6的口訣操作出連加結(jié)果，提高為由學(xué)生獨(dú)立觀察、分析得出連加結(jié)果；二是連加的結(jié)果由6的口訣中用表格累計(jì)，由數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)連加結(jié)果；第三加大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，基本內(nèi)容留給學(xué)生完成。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

2．在應(yīng)用過(guò)程中，尋找7的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力，

3．在合作中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

4．讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：編制7的乘法口訣并記憶。

六、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）、教法：

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù),我采用了：

1、教學(xué)法。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

2、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。

（二）、學(xué)法

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。七、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。引入新課：七巧板

（二）、自主探究7的乘法口訣拼一個(gè)圖案需要幾塊拼版？那拼2個(gè)圖案一共要幾塊拼版（張貼圖片）4個(gè)圖案是？…表格填完后我們來(lái)想一想，拼一個(gè)圖案用了幾塊拼版？1個(gè)7怎么用乘法算式來(lái)表示？那2個(gè)圖案用了多少塊拼版？是幾個(gè)7？（2個(gè)7）現(xiàn)在翻開書72頁(yè)，把剩下的口訣自己編一編。出示問(wèn)題：1、拼3個(gè)圖案是幾個(gè)7，乘法口訣是？2、哪個(gè)算式可以計(jì)算出拼4個(gè)圖案所用的七巧板數(shù)？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)五七三十五這句口訣，表示擺幾個(gè)所需要的七巧板數(shù)？4：6x7=42和7x6=42這兩個(gè)算式可以用哪句口訣？發(fā)現(xiàn)口訣有什么規(guī)律？（從積上看，每一句都比前一句多7）為什么多7呢？（2個(gè)7比1個(gè)7多7，所以積也多7）哪句口訣容易記，哪句口訣不容易記？有什么好的方法記憶？講故事：我們都知道我國(guó)的四大名著之一《西游記》嗎？那里面本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空）對(duì)，他呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金睛，在取經(jīng)的路上，不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)，從老師的這段故事里，你記住了幾句口訣？所以，記口訣，不僅要找特點(diǎn)和規(guī)律，也可以通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拍手節(jié)一起記一遍7的乘法口訣。（三）、鞏固練習(xí)我問(wèn)你答對(duì)口訣三七（）五七（）二六（）一七（）七七（）四七（）三六（）（）四十二2、第二題：請(qǐng)你快速說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣。7×4＝2×7＝3×7＝4×7＝7×5＝7×7＝7×6＝1×7＝5×7＝3、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題4、二年級(jí)一班有6排座位，每排坐7個(gè)同學(xué)。一共可以坐多少個(gè)同學(xué)？（四）、回顧知識(shí)你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（1.7的乘法口訣有7句,每相鄰兩句的