地理教師個人教育工作心得總結(jié)

第9頁共9頁地理教?師個人?教育工?作心得?總結(jié)?一、深?挖教材?內(nèi)涵，?靈活運?用教法?教無?定法，?應“以?學定法?”，這?是新課?程以人?為本的?教育思?想的體?現(xiàn)。教?師應根?據(jù)不同?的教學?內(nèi)容和?教學對?象采取?靈活多?樣的教?學方法?。我在?備課時?認真鉆?研教材?，熟悉?課程標?準后，?再換個?角度想?，如果?我是學?生我喜?歡以什?么樣的?方式來?學習新?內(nèi)容。?想出幾?個方案?，在課?堂上針?對學生?的具體?情況來?選擇不?同的教?法。如?：在學?習《世?界氣候?類型》?時，在?氣氛活?躍的班?級讓學?生自己?看圖填?表，然?后小組?討論，?最后在?全班對?填錯較?多的部?分共同?分析錯?誤的原?因;在?氣氛較?為沉悶?的班級?，采取?了游戲?的方式?，把整?個班級?當成了?亞歐大?陸，定?講臺為?北方，?各小組?討論“?應該處?于什么?樣的氣?候類型?，為什?么”?地理課?程目標?中，在?情感態(tài)?度價值?觀的目?標上，?要培養(yǎng)?學生對?地理的?好奇心?和學習?地理的?興趣。?這就需?要在選?擇教法?時，應?根據(jù)學?生心理?發(fā)展規(guī)?律，聯(lián)?系實際?，引導?學生從?現(xiàn)實生?活的經(jīng)?歷與體?驗出發(fā)?，喚起?學生的?學習興?趣，不?能強迫?施教。?而喚起?學生興?趣的最?好辦法?就是用?游戲的?方式進?行教育?。在新?教材第?一章的?第一節(jié)?《地球?和地球?儀》的?內(nèi)容中?講到了?經(jīng)緯線?和經(jīng)緯?網(wǎng)定位?的知識?，而這?部分知?識學生?在小學?沒有接?觸過，?加上學?生的空?間思維?能力不?強，知?識沒有?較強的?遞進性?，學生?學起來?較為困?難。我?采取了?講授法?和活動?法學習?經(jīng)緯線?效果都?不是特?別突出?。于是?講完這?些內(nèi)容?之后，?上了一?節(jié)經(jīng)緯?網(wǎng)練習?課，采?取游戲?和競賽?的方式?，在室?外上課?。讓學?生以小?組合作?的方式?，自己?定方向?建經(jīng)緯?網(wǎng)，然?后確定?自己所?在的位?置，再?在操場?上畫好?的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)?地圖上?真正地?實踐一?下。學?生“玩?中練”?“玩中?學”得?興奮極?了。不?僅激發(fā)?了學生?學習地?理的興?趣和積?極性，?還增強?了學生?的自信?。大部?分學生?終于因?此弄清?了經(jīng)緯?網(wǎng)，收?獲不小?。二?、過程?與結(jié)果?并重，?運用鼓?勵性評?價地?理新課?程標準?要求建?立學習?結(jié)果與?學習過?程并重?的評價?機制。?強化評?價的診?斷和發(fā)?展功能?，弱化?評價的?甄別和?選拔功?能。為?了實現(xiàn)?評價目?標的多?元化，?評價手?段的多?樣化，?形成性?評價和?終結(jié)性?評價并?舉，定?性評價?和定量?評價結(jié)?合，本?學期我?校的地?理學科?從下列?三個方?面對學?生進行?評價（?以初一?為例）?：學生?課堂表?現(xiàn)占2?5%，?（包括?：課堂?紀律、?《地理?填充圖?冊》作?業(yè)、地?理小論?文、課?后動手?實踐）?;期中?考試占?25%?，期末?考試占?50%?（題目?以選擇?、填空?、讀圖?繪圖題?為主，?為學生?應知應?會的?最基本?常識）?。學期?末，教?師根據(jù)?上述四?項為每?個學生?打出具?體分數(shù)?，然后?根據(jù)總?分評出?等級，?并對特?殊學生?給予一?定的評?語。?評價不?僅關(guān)注?學生的?學習結(jié)?果，還?應關(guān)注?學生的?學習過?程，也?要關(guān)注?實踐活?動中表?現(xiàn)出來?的學生?的情感?態(tài)度的?變化。?評價的?根本目?標是促?進學生?的主動?發(fā)展、?全面發(fā)?展和個?性發(fā)展?，因此?地理課?程標準?中也提?倡運用?“鼓勵?性”的?評價機?制。在?教學過?程中，?鼓勵性?評價可?以通過?教師的?語言、?情感和?恰當?shù)?教學方?法不失?時機地?給不同?層次的?學生以?充分的?肯定、?鼓勵和?贊揚，?使學生?在心理?上獲得?自尊、?自信和?成功的?體驗，?激發(fā)學?生的學?習動機?，誘發(fā)?學習興?趣，進?而使其?積極主?動的學?習。?如果教?師給學?生以富?有激勵?性的話?語和催?其奮進?的目標?，進而?達到溝?通師生?之間的?情感，?這種情?感也必?然會喚?起學生?的主動?性，激?勵、鞭?策學生?完成目?標。使?學生的?學習變?被動為?主動，?變消極?為積極?，便死?氣沉沉?為生動?活潑的?學習過?程。如?：《三?大宗教?》一課?，提前?兩周給?學生設?計一些?有關(guān)宗?教的問?題，讓?學生根?據(jù)問題?或問題?以外的?內(nèi)容查?找資料?，學習?研究三?大宗教?。上課?時采取?了分組?競賽的?方式，?學生熱?情高漲?。當提?問泉州?有哪些?宗教建?筑景點?時，搶?到此問?的學生?竟然回?答出了?十多處?。因此?良好的?評價氛?圍，真?正地激?發(fā)了學?生主動?參與的?積極性?，鼓勵?性的評?價機制?激活了?地理的?課堂教?學。?三、思?考與困?惑2?、課堂?教學活?應不亂?，教師?收放應?有度隨?著教師?教學觀?念的變?化，教?師的教?學態(tài)度?平和親?切，教?學方式?方法多?樣的變?幻，使?得課堂?教學中?學生的?興趣不?斷的提?升。有?時就會?難以控?制情緒?，造成?課堂混?亂;有?時還會?出現(xiàn)學?生回答?問題的?積極性?很高，?但別人?回答的?問題他?又回答?了一遍?;還有?時學生?為了搶?先回答?問題，?胳膊伸?得老高?，甚至?站起來?，身體?前傾，?舉手示?意……?每遇到?這樣的?環(huán)節(jié)，?教師真?不愿打?消學生?的積極?性，但?課堂教?學必須?要收放?有度。?當學生?過于興?奮進入?誤區(qū)時?，教師?要及時?調(diào)控，?及時糾?正，課?堂教學?不僅要?提高學?生的學?習興趣?，還得?養(yǎng)成良?好而正?確的學?習習慣?。這?幾個月?來的“?理論聯(lián)?系實際?”的教?學實踐?，讓我?切實感?到學生?的成長?和發(fā)展?是教育?的出發(fā)?點和歸?宿。我?們必須?尊重和?承認學?生的個?性，以?學生的?全面發(fā)?展和主?動發(fā)展?為著眼?點，努?力彌補?教學中?的不足?，完善?教育思?想，在?今后不?斷的學?習和探?索中有?更大的?進步。?地理?教師個?人教育?工作心?得總結(jié)?（二）?（一?）研究?新課程?，實施?新課程?如何?實施新?課程，?這是擺?在全組?老師面?前的一?大課題?。新課?程體系?在課程?功能、?結(jié)構(gòu)、?內(nèi)容、?實施、?評價和?管理等?方面都?較原來?的課程?有了重?大創(chuàng)新?和突破?。此次?課程改?革所產(chǎn)?生的深?刻的變?化將反?映在我?們教師?的教育?觀念、?教學方?式、教?學行為?的改變?上。因?為任何?一項課?程改革?的設想?，最終?都要靠?教師在?教學實?踐中去?實現(xiàn)、?去完善?。然而?，任何?一種新?觀念的?確立，?都是對?舊觀念?的一種?變革，?而變革?的往往?是那些?我們已?經(jīng)駕輕?就熟的?東西，?這對許?多人來?說，不?是沒有?痛苦的?。開?學時，?我們組?織全組?老師對?新課程?教學進?行精心?安排，?使全組?老師初?步把握?新課程?的基礎(chǔ)?理念，?理解新?教材的?基本內(nèi)?涵，老?師們通?過認真?閱讀新?教材，?發(fā)現(xiàn)新?教材的?實用性?，不但?使用課?本中的?案例，?還增加?有說服?力的案?例，便?學生理?解和自?學，更?有助于?提高學?生學習?興趣。?課堂上?，各位?教師注?重科學?的教學?方法、?教學手?段，尤?其是適?合地理?學科的?“直觀?教學法?”、“?案例教?學法”?等。?（二）?實施“?青藍”?工程，?培養(yǎng)新?教師?本學期?開學初?，在學?校安排?下，我?和史麗?萍老師?分別與?時常武?老師結(jié)?成師徒?關(guān)系。?新教師?做到聽?一節(jié)課?，上一?節(jié)課，?學期總?聽課已?超額完?成所規(guī)?定的課?數(shù);我?們每聽?一節(jié)課?，都相?互交流?意見，?肯定優(yōu)?點、指?出缺點?，使我?組的教?師得到?了迅速?的提高?。（?三）加?強教學?科研工?作青?年教師?充分利?用我組?的資料?優(yōu)勢，?在課堂?教學中?使用多?媒體教?學，并?收到較?好的效?果，所?有配合?新課程?的教學?課件、?錄像、?影片均?為本組?教師收?集和自?制。?充分利?用每周?的集體?備課活?動時間?有計劃?、有針?對性地?研討、?分析教?材，逐?步做到?組內(nèi)統(tǒng)?一備課?、統(tǒng)一?進度、?統(tǒng)一作?業(yè)、統(tǒng)?一教案?。所有?教師都?認真學?習了教?育理論?和新課?程標準?，刻苦?鉆研教?材，充?分利用?教學專?業(yè)報刊?和互聯(lián)?網(wǎng)，了?解學科?最新動?態(tài)，提?高理論?水平和?修養(yǎng)，?高質(zhì)量?的完成?了全級?地理課?的教學?任務。?做到?課堂教?學的完?全公開?，在本?備課組?內(nèi)安排?我和史?麗萍老?師新課?程教學?研討課?，逐步?形成了?互相觀?摩、積?極研討?的好氛?圍。?（四）?加強課?堂教學?的模式?化地?理教師?個人教?育工作?心得總?結(jié)（三?）一?、提高?教學質(zhì)?量，重?點抓好?四個環(huán)?節(jié)。?1、認?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?知道應?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?3、考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?4、組?織好課?堂教學?，關(guān)注?全體學?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復的?毛病，?課堂提?問面向?全體學?生，注?意引發(fā)?學生學?地理的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合。?二、提?高學生?素質(zhì)，?力抓課?后輔導?工作。?現(xiàn)在?的中學?生還是?愛動、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學習上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的學?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，我在?抓好學?生的思?想教育?上狠下?功夫，?并使這?一工作?貫徹到?對學生?的學習?指導中?去。首?先是做?好對學?生學習?的輔導?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，從贊?美著手?，激發(fā)?學生對?中國的?地理環(huán)?境、風?土人情?等認識?、理解?。故此?，還進?一步抓?住學生?的心理?狀態(tài)，?有針對?性地對?學生進?行教學?，激發(fā)?學生的?積極性?及學習?興趣。?在教?學過程?中，充?分利用?已有的?知識基?礎(chǔ)，引?導學生?思考課?文中提?出的問?題和現(xiàn)?象，并?自行設?計或補?充一些?學生較?熟悉和?感興趣?的地理?問題和?事象，?以展示?地理課?內(nèi)容的?豐富多?彩和智?力價值?，增強?學生的?求知欲?。三?、提高?工作效?率，用?先進的?教學方?法出成?績。?在自己?總結(jié)教?育工作?的同時?，積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學習?教學方?法，博?采眾長?，提高?教學水?平。?其次，?在教學?過程中?，指導?學生閱?讀課文?，分析?歸納出?“看書?、聽講?、用圖?、動手?、動腦?”等方?法和要?求，并?可利用?“地理?學習”?圖向?qū)W?生介紹?地理學?習的形?式。針?對初中?學生的?特點，?要求應?簡明具?體而又?切實可?行。并?經(jīng)常督?促檢查?，養(yǎng)成?學生很?好的學?習習慣?。盡?管在一?年的教?學工作?中取得?了一定?的成績?，但是?與現(xiàn)代?教學質(zhì)?量的要?求還有?不小的?距離，?自身尚?存在一?定的不?足，如?：在教?學工作?中課堂?語言尚?存在平?緩，平?時考試?較少，?語言不?夠生動?等問題?，這些?問題尚?需在今?后的教?學工作?中不斷?改進和?完善。?地理?教師個?人教育?工作心?得總結(jié)?（四）?本學?期即將?結(jié)束了??；?顧本學?期，因?原中心?校撤并?到我校?，他們?學生基?礎(chǔ)較差?，我結(jié)?合本校?的實際?條件和?學生的?實際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?按教學?計劃工?作，有?組織、?有步驟?地開展?和做好?復習。?為了以?后的教?學工作?，現(xiàn)對?本學期?工作做?如下總?結(jié)：?一、教?育教學?1、?認真?zhèn)?課，不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學?生的實?際，設?計課的?類型，?擬定采?用的教?學方法?，認真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準備。?我在教?學工作?中注意?學生能?力的培?養(yǎng)，把?傳授知?識、技?能和發(fā)?展智力?、能力?結(jié)合起?來，注?意引入?前沿知?識（因?原中心?校的學?生基礎(chǔ)?較差，?在授課?時注意?穿插復?習七年?級內(nèi)容?），同?時在知?識層面?上注入?了思想?情感教?育的因?素，發(fā)?揮學生?的創(chuàng)新?意識和?創(chuàng)新能?力。讓?學生的?各種素?質(zhì)都得?到有效?的發(fā)展?和培養(yǎng)?。2?、增強?上課技?能，提?高教學?質(zhì)量，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學?生的積?極性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?體作用?，讓學?生學得?容易，?學得輕?松，學?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學?生動口?動手動?腦盡量?多。?4、積?極認真?參加學?校及教?研組的?教研活?動。研?究探討?課程教?法、學?法。在?教學上?，有疑?必問。?積極征?求其他?老師的?意見，?學習他?們的方?法，學?習別人?的優(yōu)點?，克服?自己的?不足，?改進工?作。?5、積?極完成?學校布?置的其?他任務?，如校?園的宣?傳欄和?美術(shù)校?本教材?。二?、本學?期取得?的成績?三、?存在的?不足?當然，?在工作?上我還?是存在?某些不?足。譬?如，課?堂上不?能及時?地關(guān)注?到每個?學生，?讓每個?人都真?正參與?到課堂?當中;?批改