第1課 古代埃及

第1課古代埃及第1課時(shí)課型：新授課主備人:審核人:授課人:李改娟時(shí)間：2022年9月3日教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)古代埃及以及兩河流域的地理位置。

2.了解古代埃及以及兩河流域的文明象征，尼羅河、金字塔。

3.掌握古代埃及和兩河流域文明的發(fā)展歷程。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)古代埃及文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析它們稱為文明古國的原因。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)知金字塔是古代埃及文明的象征、從而認(rèn)識(shí)奴隸制文明的階級本質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)古代埃及的起源和發(fā)展。

教具及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用情境式、比較法和自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)。教學(xué)過程教師復(fù)備一、引入新課

課件展示金字塔圖片

教師：在人類的歷史長河中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)形態(tài)發(fā)生變化，人類逐漸進(jìn)入文明時(shí)代。當(dāng)時(shí)，世界上出現(xiàn)了四個(gè)地區(qū)，我們現(xiàn)在將其定義為人類文明最早誕生的地區(qū)，即四大文明。那么大家提前查閱了資料，大家都知道這四大文明分別是什么嗎？圖片上這兩個(gè)建筑分別是哪兩個(gè)地區(qū)的文明象征呢？

學(xué)生思考并回答。

【設(shè)計(jì)意圖】提前準(zhǔn)備資料可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)的記憶，圖片引入能吸引學(xué)生的興趣。

二、講授新課

（一）古代埃及和金字塔

課件展示尼羅河全圖

教師：在非洲東北部肥沃富饒的尼羅河流域，出現(xiàn)了古代埃及文明，它是非洲最早的文明，也是人類最早的文明之一。公元前3500年左右，古埃及出現(xiàn)了一些奴隸制小國。約公元前3100年，美尼斯建立了統(tǒng)一的奴隸制王朝，定都孟斐斯。尼羅河自北向南貫穿埃及，這條河收到了埃及人的贊美。

課件展示材料：尼羅河啊，我贊美你，你從大地涌出、川流不息。你灌溉土地，養(yǎng)活了埃及你獻(xiàn)出小麥，使眾神欣喜。一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱!你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲!你慷慨無私地給予我們所有美好的東西!

自主探究：

解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸”

提示:

尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。

解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥襖的土壤?！?/p>

提示:

定期泛濫,利于農(nóng)業(yè)發(fā)展

教師小結(jié):

尼羅河為人們生存繁衍提供了條件。尼羅河每年定期泛濫，不僅灌溉了農(nóng)田，而且?guī)砹烁缓迟|(zhì)的淤泥，為農(nóng)作物提供了天然肥料。河谷地帶是著名的糧倉，也是古埃及文明的發(fā)祥地。

【設(shè)計(jì)意圖】通過材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、思維能力。

課件展示法老的圖片

教師提問:大家都預(yù)習(xí)了課本，那么根據(jù)課本里的內(nèi)容，說說古埃及法老的地位是怎樣的?

提示:法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。

教師提問:那么，古埃及人為什么要制作木乃伊呢?

提示：古埃及的最高統(tǒng)治者法老，被視為“神王”擁有絕對的權(quán)成。古埃及人相信人死后可以復(fù)生，復(fù)生的時(shí)候，人的靈魂會(huì)重新依附在尸體上。為了追求永生。法老要求人們給他的尸體做防腐處理，制成干尸既木乃伊保存下來.

【設(shè)計(jì)意圖】本部分內(nèi)容的設(shè)置，可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，是學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課本。

課件展示金字塔圖片

教師：金字塔便是存放“法老"木乃伊的陵寢?，F(xiàn)在，埃及境內(nèi)保存至今的金字增共96座，大部分位于尼羅河西岸可耕谷地以西的沙漠邊沿.

巨大的金字增是法老權(quán)力的象征，更是古埃及人智慧和創(chuàng)造力量的象征。

課件展示金字塔內(nèi)部構(gòu)造

教師：尼羅河下游，敞布省約80座金字增遺跡。大小不一，其中最高大的是胡夫金字塔，高1465米，底長230米，共用230萬塊平均每塊噸的石塊砌成，占地52000平方公尺。

石塊之間沒有任何黏省物，靠石塊的相互疊壓和咬合壘成，國王哈佛拉的金字塔前，矗立著一座象征國王權(quán)力與尊嚴(yán)的獅身人面像。

材料：胡夫強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工。他們分為10

萬人的大群來工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月，字塔本身的建造用了20年。金字塔是用磨光的石塊，極其稍確地防筑而成的。

——古希臘史學(xué)家希羅多倍

動(dòng)腦筋思考：由于古代埃及金字塔的工程浩大,規(guī)模宏偉，很多人懷疑五干年前的人類是否有這種建筑能力比、如，一百年前，我國的一份報(bào)紙?jiān)诮榻B金字塔時(shí)，就提出這樣的疑間:“夫五千年以前，人戶稀做制作未備,何以能成此大工?”直到令天，有人仍然對古代埃及人建金字塔的能力表示懷疑你怎樣看待這個(gè)問題?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

答:

金字塔的規(guī)模十分巨大，無論是從建造過程，還是從設(shè)計(jì)建造來看，都會(huì)出現(xiàn)不少的難題。而古代埃及當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平是比較低下的。當(dāng)時(shí)埃及人是如何解決這些問題的？從現(xiàn)有的考古挖掘還無法解釋清楚的。一些學(xué)者推斷，古埃及人是借助畜力和滾木，把巨石運(yùn)到建筑點(diǎn)的，他們又將場地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿者斜坡拉上金字塔。就這樣，堆一層坡、砌一層石，逐漸加高就是金字塔。

【設(shè)計(jì)意圖】通過思考問題的形式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課件展示象形文字的圖片和太陽歷圖

教師：早在公元前4000年代中葉，古埃及人就發(fā)明了象形文字。它是由一些描繪人、動(dòng)物和其他各種物體的符號(hào)構(gòu)成。古埃及人把這種文字寫在紙草紙、木板上，或者刻在陶片、石頭上。古埃及的象形文字是一種比較完備的文字，它既有表意符號(hào)，又有表音符號(hào)。表意符號(hào)用圖形來表達(dá)詞語的意義。表音符號(hào)用圖形來表示發(fā)音。除了象形文字之外，尼羅河還有另一項(xiàng)偉大的成就。那就是太陽歷。尼羅河給予埃及人的極多，同樣也需要埃及人為之付出努力。尼羅河定期泛濫的特點(diǎn)，使古埃及人知道尼羅河一旦失控，也會(huì)毀滅一切。他們開始挖渠，把泛濫的河水儲(chǔ)存起來。尼羅河漲水退水時(shí)，做出精確的記錄和計(jì)算，制定了人類歷史上第一部太陽歷。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的講解，加強(qiáng)學(xué)生對古代埃及象形文字和太陽歷的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。

教師：古埃及文明受到周圍海洋、沙漠、險(xiǎn)灘等的保護(hù)，外來入侵較少，延續(xù)了很長的時(shí)間。但是，古代埃及文明并沒有延續(xù)下來。公元前4世紀(jì)，埃及逐漸處于外族人統(tǒng)治之下，“法老時(shí)代”結(jié)束。公元7世紀(jì)，阿拉伯人征服了埃及，古埃及文明逐漸被伊斯蘭文明代替。輝煌燦爛的古代埃及文明就這樣湮沒在歷史的長流中。三、課堂小結(jié)

舉世聞名的而又神秘莫測的金字塔是古代埃及的象征和人類智慧的結(jié)晶。它俯視埃及大

地，目睹世間滄桑已近5000年之久。金字塔的建造創(chuàng)造了古代世界無以倫比的奇跡，也留下了撲朔迷離的“