人教版小學(xué)語文三年級下冊《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4669

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩文都是生動有趣、想象神奇的神話故事和民間傳說。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練?！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。這個(gè)神話故事改編自《淮南子覽冥訓(xùn)》。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“塌、掙”等5個(gè)生字，會寫“隆、塌”等13個(gè)字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞語。3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.出示關(guān)于神話故事的圖片，學(xué)生猜。【設(shè)計(jì)意圖：任何知識都是有一個(gè)系統(tǒng)的。課前談話，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出神話故事的名字，對于優(yōu)秀的學(xué)生來說是一次知識梳理，對于薄弱的學(xué)生來說是一次系統(tǒng)了解。第二，閱讀教學(xué)時(shí)時(shí)處處都要滲透方法的指導(dǎo)。通過出示一組神話故事的題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些題目都有一個(gè)共同特點(diǎn)：高度概括了故事的主要內(nèi)容，借助題目，我們就能大體了解故事內(nèi)容。閱讀教學(xué)不是教課文而是教閱讀。】.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

請大家舉起小手和老師一起書寫課題，注意“媧”字左窄右寬，里邊是一個(gè)“人”字，“補(bǔ)”注意是衣字旁。齊讀課題二、初讀課文，感知大意1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出文中的好詞語。2、檢查生字認(rèn)讀情況①自主識記生字，同桌交流識記小竅門。出示詞語：轟隆隆塌下燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅尋找冶煉往上一潑金光四射五彩云霞（關(guān)鍵字標(biāo)注拼音，并將詞語分成四組））②.觀察字形，指導(dǎo)書寫。3.快速瀏覽課文。想一想，文章主要講了一件什么事，完成填空。一天夜里，天忽然（），露出一個(gè)（）。女媧決定補(bǔ)天，她歷經(jīng)千辛萬苦，終于找齊了（ ），然后用神火（ ），并裝在大盆里，對準(zhǔn)窟窿，（ ）。天終于（）。天終于（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽課文，讓學(xué)生感受到神話故事濃濃的神話色彩。通過簡單了解，讓學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的閱讀和概括能力?！咳嘟涣魅?、品讀領(lǐng)悟自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒牵幸惶?，突然發(fā)生了一件可怕的事——2、（出示文字）天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。全班齊讀——你仿佛看到了怎樣的畫面？學(xué)生帶著感受讀【設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感受到天塌地陷的可怕，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時(shí)，訓(xùn)練思維。最后，又引導(dǎo)學(xué)生加入想象，用自己的話描述“可怕”。學(xué)生在轉(zhuǎn)換語言的過程中，把神話故事真正讀進(jìn)自己的心靈。為下一節(jié)課講述全篇課文做準(zhǔn)備。】3、老師過渡語：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。女媧————（出示文字）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。師：誰想讀一讀？（指名1生讀）師評價(jià)：A對！你抓住“難過極了”讀得真好！“難過極了”就是生：“非常非常難過”。（“難過極了”變紅色）師：女媧不但難過，還非?！褐薄煟耗銖哪膫€(gè)詞語中體會到的？——“立刻”。師：天崩地裂，人類出于水深火熱之中，女媧多么難過，多么著急，請大家讀（齊讀）——4、老師過渡語：在女媧的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，可是——（學(xué)生說：天上的大窟窿還在噴火）因此女媧決定——（張貼）女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。齊讀！師：怎么補(bǔ)天呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文——㈠整體感知，理清故事線索1、請默讀課文第34自然段，思考：（課件出示）①女媧為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事？②女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？用“”畫出有關(guān)的句子。2、交流：問題一：女媧做了三件事：尋找——冶煉——補(bǔ)好（找——煉——補(bǔ)）（板書）師：用上表示順序的詞把句子說完整。問題二：師：女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？你們畫了哪些句子？（出示課文第3——4自然段）指名學(xué)生4人左右，師相機(jī)在課件下面加紅線——㈡尋找五彩石，感受補(bǔ)天艱難1、重點(diǎn)句子品析⑴（出示句子）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。師：（貼女媧圖）為了找齊五彩石，女媧跳進(jìn)了波濤洶涌的大海，也許會被滔天大浪打痛；——還到哪里去找呢？可能遇到什么艱難險(xiǎn)阻呢？師：女媧冒著生命危險(xiǎn)找了一天，兩天，三天，四天??白天找，晚上找，不分晝夜，她————（接讀）（“忙了幾天幾夜”變紅）⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。此時(shí)，女媧已經(jīng)筋疲力盡，隨時(shí)都會倒下，可是還缺少一種純青石，于是——（接讀）此時(shí)，天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險(xiǎn)到處存在，可是還缺少一種純青石，于是——（接讀）此時(shí)，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?？墒沁€缺少一種純青石，于是——（接讀）師：老師發(fā)現(xiàn)你剛才讀的時(shí)候，臉上帶著微笑，為什么呢？生：找齊五彩石，就可以補(bǔ)天啦，很開心！真不容易??！你從哪個(gè)詞語體會出來的？（“找啊找啊”“終于”變紅）師：女媧終于找齊了五彩石，可以松口氣了，她的心里十分喜悅。師范讀——生齊讀。師：啊！讓我們再一次感受這充滿危險(xiǎn)與困難的找石過程吧。（出示“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上??終于在一眼清清的泉水中找到了。”）男女生賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要扣詞扣句，聚焦語言才能讓學(xué)生習(xí)得語言。課文多處句段反映了女媧造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。但女媧找五彩石這部分最集中。本設(shè)計(jì)抓住這一語段，通過劃一劃，讀一讀，想一想等步驟，始終把朗讀、想象作為重點(diǎn)，在品讀、想象中感悟人物形象。聚焦“找啊找啊”讓神話教學(xué)插上了想象的翅膀。體現(xiàn)了神話教學(xué)的特點(diǎn)。】（三）冶煉補(bǔ)天，感受女媧神力1、邊聽邊想象師：女媧冒著生命危險(xiǎn)找齊了五彩石，她是怎么煉石補(bǔ)天的？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（（出示文字：第4自然段，師讀）交流。A、抓住動詞體會師：你好像看見了什么？可以用文中的句子來說說，如果能說出自己的體會就更棒了！生1：女媧顧不得休息，她??師：你真行，抓住動詞體會到了女媧的辛苦。（課件：動詞加小圓點(diǎn)）咱們一起把這段中的動詞加上小圓點(diǎn)。（齊讀第4段）B、抓住“五天五夜”從時(shí)間上體會師：剛才，你的腦海里又出現(xiàn)了什么畫面？生2；女媧已經(jīng)筋疲力盡了，還要煉五天五夜，太辛苦了，怎么沒累死？（五天五夜變紅）師：她心中裝著人類，為了把天補(bǔ)好，她不顧生命危險(xiǎn)硬撐著！C、再讀讀這段，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。生3:女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女媧這樣一潑就把天補(bǔ)好了，太神奇了?。ㄕn件演示“金光四射”）齊讀，感受女媧神力。4、復(fù)述課文。師：如果在這段文字中加上一組表示順序的詞?！跋??然后??最后??”請你試試應(yīng)該加在什么地方？［課件］演示加入順序詞后的課文。［課件去掉其它文字，只留順序詞］引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。【設(shè)計(jì)意圖民間傳說、神話故事等為什么能穿越時(shí)空，流傳千古？故事性強(qiáng)是其魅力之一。根據(jù)神話故事的本身特點(diǎn)，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，把講故事作為《女媧補(bǔ)天》教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，定位是準(zhǔn)確的。這一環(huán)節(jié)的安排遵循了