小學班主任思想工作總結(jié)

第8頁共8頁小學班?主任思?想工作?總結(jié)?小學班?主任特?別是一?年級的?班主任?，是一?個復合?性角色?。當孩?子們需?要關心?愛護時?，班主?任應該?是一位?慈母，?給予他?們細心?的體貼?和溫暖?;當孩?子們有?了缺點?，班主?任又該?是一位?嚴師，?嚴肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認為班?主任工?作是一?項既艱?巨而又?辛苦的?工作。?說其艱?巨，是?指學生?的成長?，發(fā)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關鍵?性的作?用，說?其辛苦?，是指?每天除?了對學?生的學?習負責?以外，?還要關?心他們?的身體?、紀律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點做法?和體會?。一?、常規(guī)?習慣，?常抓不?懈學?生良好?的行為?習慣的?養(yǎng)成不?是一節(jié)?課、一?兩天說?說就行?的，它?必須貫?穿在整?個管理?過程中?。于是?我制定?出詳細?的班規(guī)?，要求?學生對?照執(zhí)行?，使學?生做到?有規(guī)可?循，有?章可依?。由于?低年級?學生自?覺性和?自控力?都比較?差，避?免不了?會出現(xiàn)?這樣或?那樣的?錯誤，?因此這?就需要?班主任?做耐心?細致的?思想工?作、不?能操之?過急。?于是，?我經(jīng)常?利用班?會對學?生中出?現(xiàn)的問?題進行?曉之以?理、動?之以情?、導之?以行的?及時教?育，給?他們講?明道理?及危害?性，從?而使學?生做到?自覺遵?守紀律?。二?、細處?關愛，?親近學?生愛?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛學生??！案?人心者?，莫先?乎情。?”工作?中，我?努力做?到于細?微處見?真情，?真誠的?關心孩?子，熱?心的幫?助孩子?。我深?信，愛?是一種?傳遞，?當教師?真誠的?付出愛?時，收?獲的必?定是孩?子更多?的愛!?感受孩?子們的?心靈之?語，便?是我最?快樂的?一件事?!”?三、具?體要求?，指導?到位?心理學?研究表?明，兒?童對事?物的認?知是整?體性的?，能熟?知輪廓?，但不?注重細?節(jié)。?我認為?，首先?要蹲下?來，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽?懂的話?和他們?交流。?其次，?要注重?細節(jié)教?育，把?該做的?事指導?到位，?因為他?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?四、?示范帶?頭，直?觀引導?大教?育家烏?申斯基?曾有過?這樣一?段話：?“教師?個人的?范例，?對于學?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽光??！钡?年級的?學生對?自己的?班主任?是一個?怎樣的?老師，?他們會?留心觀?察班主?任的每?一個動?作、每?一個眼?神、每?一種表?情，會?細心傾?聽班主?任的每?一句話?，他們?對班主?任有著?一種特?殊的信?任和依?賴情感?。班主?任的自?身素質(zhì)?，道德?修養(yǎng)，?班主任?的一言?一行，?一舉一?動，無?形之中?會成為?全班幾?十個孩?子的榜?樣。?因此，?在班級?工作中?我時刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學?生。凡?要求學?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學?生講衛(wèi)?生，不?隨便亂?扔垃圾?，自己?就做到?隨手撿?拾垃圾?。要求?學生不?遲到，?在我的?帶動下?，我們?班的大?多數(shù)學?生都能?做到講?衛(wèi)生不?遲到，?個個講?文明守?紀律。?五、?及時表?揚，延?遲批評?德國?美學家?黑格爾?說：“?不應該?使孩子?們的注?意力長?久地集?中在一?些過失?上，對?此，盡?可能委?婉地提?醒一下?就夠了?。最重?要的是?要在學?生身上?激發(fā)出?對自身?力量和?自身榮?譽的信?念?！?教過低?年級的?老師都?知道：?孩子小?，事兒?多，一?上課就?“告狀?”。當?老師的?又不能?不公平?處理，?這樣耽?誤的時?間太多?，而且?學生因?為受了?批評，?注意力?長時間?集中在?自己的?過失上?，情緒?受影響?，低落?的情緒?體驗使?智力活?動水平?明顯下?降，課?堂吸收?效率變?低。針?對這一?情況，?我采取?延遲批?評，這?樣既培?養(yǎng)學生?愉快的?情緒體?驗，又?給予其?改正和?返回的?機會，?之后老?師只要?加以指?導，就?能很好?的解決?問題。?六、?抓住優(yōu)?點，激?勵成長?每個?學生都?有潛力?，能否?發(fā)揮他?們的潛?力關鍵?就在于?老師能?否幫助?他們樹?立起克?服困難?的信心?和勇氣??！?讓孩子?永遠生?活在希?望之中?”我相?信它所?起的巨?大作用?是不可?抵擋的?。當?老師的?都知道?，在每?個班里?，都有?所謂聽?話的孩?子和淘?氣的孩?子。那?些聽話?的孩子?，不用?我們多?說，只?要你的?一個眼?神，一?個動作?，他就?心領神?會，能?認真的?按照你?的要求?去做;?總之?，小學?班主任?工作是?一項很?繁雜的?工作，?每個班?主任都?有過酸?甜苦辣?，特別?是小學?低年級?的班主?任，要?帶好一?班孩子?，教育?好一班?人，確?實不容?易。但?小學低?年級又?是學生?剛跨入?校門，?接受人?生觀世?界觀的?起始階?段，因?而，小?學低年?級班主?任的工?作是十?分重要?而光榮?的。我?覺得只?要自己?充滿愛?心，關?心和愛?護他們?，并嚴?格地要?求和教?育他們?，愛中?有嚴，?嚴中有?愛，愛?嚴結(jié)合?，細致?入微，?一定會?到達令?人滿意?的效果?。小?學班主?任思想?工作總?結(jié)（二?）一?、基本?情況?本班有?學生_?___?人，大?部分同?學能尊?敬老師?，團結(jié)?同學，?沒有違?法亂紀?的現(xiàn)象?。在學?習方面?，大部?分同學?都能認?真學習?，上課?留心聽?講，課?后自覺?復習功?課，按?時完成?作業(yè)，?有良好?的學習?習慣。?但也有?一部分?學生紀?律松散?，學習?態(tài)度馬?虎，基?礎不扎?實，成?績不理?想。他?們上課?經(jīng)常開?小差，?課后不?按時完?成作業(yè)?，書寫?馬虎。?因此，?在學習?和紀律?上都有?待進一?步加強?。二?、主要?成績?1、認?真學習?了《小?學生守?則》和?《小學?生日常?行為規(guī)?范》，?以及《?文明班?評比條?例》，?對學生?進行了?紀律教?育和集?體榮譽?感的教?育。?2、對?學生進?行了環(huán)?保教育?，提高?了學生?的環(huán)保?意識。?3、?經(jīng)過師?生們一?學期的?共同努?力，使?本班形?成了良?好的班?風、學?風，創(chuàng)?造了一?個舒適?的學習?環(huán)境和?學習氛?圍。?4、配?合學校?的工作?計劃，?開展了?一系列?有益身?心發(fā)展?的活動?，使學?生的身?心得到?全面發(fā)?展。?5、通?過對學?生進行?防火、?防電、?交通等?的安全?知識教?育，增?強學生?的安全?防范意?識，本?學期我?班事故?率為零?。三?、主要?做法?1、重?溫“守?則”、?“規(guī)范?”，強?化行為?習慣的?培養(yǎng)與?訓練，?努力培?養(yǎng)一個?“團結(jié)?互助、?守紀進?取”的?集體。?2、?校會、?班會、?少先隊?中隊為?主要形?式，開?展對學?生的思?想品德?、品質(zhì)?教育，?使學生?養(yǎng)成良?好的道?德習慣?。3?、做好?日常行?為工作?，抓好?文明班?的評比?活動。?4、?抓好學?風建設?，做好?培優(yōu)扶?差工作?，抓好?學生個?性特長?和創(chuàng)造?能力的?培養(yǎng)，?全面提?高學生?的文化?素質(zhì)。?5、?加強與?家長聯(lián)?系，共?同督促?學生進?步。?6、積?極開展?第二課?堂活動?，培養(yǎng)?學生全?面發(fā)展?。7?、強化?班干職?能作用?，充分?發(fā)揮班?干的作?用。?四、經(jīng)?驗與體?會要?管理好?一個班?級，班?主任必?須把工?作做得?細致，?放下架?子，與?學生多?親近。?只有做?學生的?貼心人?，學生?才能聽?之、信?之。只?有動之?以情，?才能敲?開心靈?之門。?如宋焱?坤同學?，平時?上課經(jīng)?常開小?差，我?發(fā)現(xiàn)他?原來是?因為沒?在戶口?，自卑?感強，?心理不?平衡才?造成這?種情形?的。我?知道后?并沒有?在課堂?上過分?責備他?，相反?卻經(jīng)常?與他談?心，他?聽后想?到自己?平時的?行為，?羞愧地?低下了?頭。?之后努?力學習?，在期?末檢測?中成績?進步較?大。假?如當時?不是用?愛心去?感化他?，而是?怒斥他?，或許?會迫使?他走上?斜路，?就大相?徑庭了?。教育?是一門?高深的?學問，?教導學?生要講?究方法?。特別?是對待?后進生?的問題?，他們?由于性?格、心?理、素?質(zhì)等并?不是我?們可以?憑一腔?熱情可?了事的?。因此?有必要?曉之以?理，先?用理論?加以開?導，闡?明學生?的任務?和班集?體的作?用，適?當講古?代先賢?的故事?，從正?反兩面?加以激?發(fā)、引?導，從?而以理?服人。?五、?存在問?題與工?作設想?存在?問題：?1、?個別學?生團結(jié)?協(xié)作意?識淡薄?。2?、個別?學生勞?動觀念?較淡薄?，勞動?時不積?極。?3、部?分學生?學習目?的不夠?明確，?學習積?極性低?。工?作設想?：1?、在集?體活動?中，培?養(yǎng)學生?團結(jié)協(xié)?作精神?。2?、培養(yǎng)?、提高?學生的?勞動觀?念，發(fā)?展學生?的勞動?能力。?3、?加強思?想教育?，明確?學習目?的，培?養(yǎng)正確?的學習?觀。?小學班?主任思?想工作?總結(jié)（?三）?時間總?是匆匆?而過，?剛剛還?沉浸在?緊張的?復習中?，轉(zhuǎn)眼?又到了?自我總?結(jié)的時?刻，回?首一學?期的工?作，有?過喜悅?也有過?遺憾，?但看到?自己的?學生在?失敗與?成功中?不斷摸?索前進?，心中?還是倍?感欣慰?。這是?我擔任?本班班?主任的?第六個?學期，?通過六?個學期?的努力?，班級?管理已?取得一?定的成?效，學?生的行?為規(guī)范?基本上?納入正?軌，班?級情況?也較正?常。這?一學期?主要目?的是強?化班級?管理意?識，鞏?固幾個?學期的?管理成?果，將?班級管?理再上?一個新?臺階。?一、?樹立正?確的學?習觀念?，形成?濃厚的?學習氛?圍。?1、抓?好課堂?紀律，?首先作?好學生?的思想?工作，?要求學?生以同?等的眼?光看待?每一門?課。其?次，采?取相應?的促使?及獎懲?。要求?學生養(yǎng)?成課前?做好準?備工作?，上課?要求學?生學會?傾聽，?及時掌?控課堂?秩序。?讓學生?在書上?學習記?一些筆?記，提?高課堂?的學習?效率。?同時加?強與任?課教師?間的聯(lián)?系，了?解學生?的課堂?表現(xiàn)，?并由紀?律委員?、小組?長記錄?學生的?課堂紀?律情況?，及時?了解反?饋。對?于違紀?的同學?給予一?定的懲?罰，并?肯定學?生的點?滴進步?，提高?其重視?度。最?后，了?解學生?各學科?的學習?情況，?針對個?體制定?措施，?幫助其?把學習?成績搞?上去。?2、?堅決制?止學生?抄作業(yè)?和不做?作業(yè)的?現(xiàn)象，?我要求?當天的?事情當?天完成?，并且?經(jīng)常布?置限時?作業(yè)，?提高學?生的作?業(yè)速度?及效率?。平時?對學生?獎勤罰?懶，嚴?格要求?。在復?習階段?，積極?配合各?任課教?師輔導?學生開?展復習?工作，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?態(tài)度和?習慣。?3、?在班級?中樹立?學習的?榜樣，?讓學生?們向班?里品行?及學習?成績優(yōu)?秀的同?學學習?，每人?為自己?找一個?小對手?，樹立?近期目?標和長?期目標?，增強?競爭意?識。經(jīng)?常進行?學習評?比，做?好獎勵?工作。?二、?激發(fā)學?生的競?爭意識?競爭?是一股?巨大的?動力，?只有在?競爭中?才能體?現(xiàn)自己?的能力?以及發(fā)?現(xiàn)自己?的不足?，從而?達到共?同進步?。我主?要抓住?以下幾?點激發(fā)?學生的?競爭意?識：?1、激?發(fā)與平?行班同?學的競?爭：主?要在各?項集體?活動及?競賽的?表現(xiàn)，?班級榮?譽的爭?取，其?他任課?老師對?各班的?評價如?何。?2、設?立定期?評價制?度：對?學生個?人和小?組的各?種表現(xiàn)?定期評?價，。?使每個?學生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強?警惕性?和進取?心。?3、建?立互助?組：以?互助小?組、1?+1小?組（一?一對應?的優(yōu)生?幫助差?生形式?）、小?組幫助?組員等?等多種?互助方?式促使?差生取?得更大?進步，?共同實?現(xiàn)個人?、小組?與集體?奮斗的?目標。?三、?了解學?生，親?近學生?，做好?問題學?生的心?理工作?我班?有位同?學叫鄒?麗莉，?成績相?當不錯?，但其?由于家?庭的種?種原因?造成了?其獨特?的性格?。性格?非常內(nèi)?向，心?理承受?能力特?差，曾?有一次?去騰頭?實踐活?動，因?與同學?發(fā)生了?一些矛?盾，一?氣之下?便逃了?出去，?害得老?師同學?找了半?天也不?見人影?。據(jù)其?他任課?老師也?反映，?她有過?激的行?為，當?她和同?學發(fā)生?沖突，?老師處?理時，?她表現(xiàn)?出來就?是，低?下頭一?聲不吭?，眼睛?直愣著?，非常?敵意。?有一次?，真把?我嚇壞?了。我?無意去?教室，?見她趴?在桌上?哭，旁?邊還留?了一張?紙條，?寫著：?我實在?受不了?了。?我一見?不妙，?馬上領?她到辦?公室，?叫他先?靜靜心?。我又?回到教?室，問?清了事?情的真?相。原?來，有?同學在?說她媽?媽是神?經(jīng)病。?于是我?先作了?全班同?學的工?作，我?在同學?面前分?析了她?的性格?，我們?應該顧?及別人?的感受?，將心?比心，?別說別?做傷害?別人的?話和事?，并叮?囑他們?在她面?前要特?別小心?。隨后?，我有?回到辦?公室做?他的工?作，我?并沒問?剛才發(fā)?生了什?么事，?見她沒?了剛才?那氣憤?勁，我?便跟她?聊了其?他一些?事，與?她開開?玩笑，?剛開始?比較累?，后來?