初二語文教師下學(xué)期工作總結(jié)2023年

第14頁共14頁初二語?文教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)20?23年?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?初二語?文課教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來，?本人以?學(xué)校及?各處組?工作計?劃為指?導(dǎo)；以?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)，?提高師?德水平?為重點?，以提?高教育?教學(xué)成?績?yōu)橹?心，以?深化課?改實驗?工作為?動力，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將?這學(xué)期?來的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)，?練好扎?實的教?學(xué)基本?功在?教育教?學(xué)方面?，我努?力加強(qiáng)?教育理?論學(xué)習(xí)?，提高?教學(xué)水?平。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?1、課?前準(zhǔn)備?：備好?課。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹教?學(xué)大綱?，鉆研?教材。?了解教?材的基?本思想?、基本?概念、?結(jié)構(gòu)、?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯。了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?措施。?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教學(xué)?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?2、?課堂上?的情況?。組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的注意?力，使?其保持?相對穩(wěn)?定性。?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?課外作?業(yè)，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。3?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作。初?中的學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，有?的不能?按時完?成作業(yè)?，有的?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重。?為了?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平，?我都努?力去聽?其他老?師的課?，以向?他們學(xué)?習(xí)好的?教育理?論、方?法，彌?補自己?在教學(xué)?過程中?的不足?之處。?上課時?務(wù)求每?一課都?上得生?動、活?潑、高?效，力?爭通俗?易懂，?深入淺?出，耐?心對待?每一個?學(xué)生提?出的問?題。我?真正做?到了每?一位學(xué)?生都喜?歡我上?的每一?節(jié)課。?一學(xué)期?下來，?我任教?的班級?，學(xué)生?成績明?顯上升?，每次?考試成?績均居?全校同?學(xué)科前?列，得?到了師?生的好?評。?二、加?強(qiáng)素質(zhì)?教育理?論學(xué)習(xí)?，提高?教育教?學(xué)水平?我積?極投入?到素質(zhì)?教育的?探索中?，學(xué)習(xí)?、貫徹?教學(xué)大?綱，加?快教育?、教學(xué)?方法的?研究，?更新教?育觀念?，掌握?教學(xué)改?革的方?式方法?，提高?了駕馭?課程的?能力。?在教學(xué)?中，我?大膽探?索適合?于學(xué)生?發(fā)展的?教學(xué)方?法。首?先加強(qiáng)?對學(xué)生?學(xué)法的?指導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)。?提高學(xué)?生自學(xué)?能力；?給學(xué)生?提供合?作學(xué)習(xí)?的氛圍?，在學(xué)?生自學(xué)?的基礎(chǔ)?上，組?成3-?5人的?學(xué)習(xí)小?組，使?學(xué)生在?合作學(xué)?習(xí)的氛?圍中，?提高發(fā)?現(xiàn)錯誤?和糾正?錯誤的?能力；?為學(xué)生?提供機(jī)?會，培?養(yǎng)他們?的創(chuàng)新?能力。?其次加?強(qiáng)教法?研究，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。如何?在教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?，是素?質(zhì)教育?成敗的?關(guān)鍵。?為此，?我在教?學(xué)中著?重采取?了問題?--討?論式教?學(xué)法，?通過以?下幾個?環(huán)節(jié)進(jìn)?行操作?：指導(dǎo)?讀書方?法，培?養(yǎng)問題?意識；?創(chuàng)設(shè)探?究環(huán)境?，全員?質(zhì)凝研?討；補?充遺缺?遺漏，?歸納知?識要點?。由于?我在實?施語文?素質(zhì)教?育的積?極嘗試?，主動?采用創(chuàng)?設(shè)問題?情景引?發(fā)學(xué)生?討論、?思維的?方法，?訓(xùn)練學(xué)?生能力?，所教?班級的?學(xué)生成?績得到?了充分?的肯定?和體現(xiàn)?，近幾?年參加?學(xué)校組?織的語?文教師?公開課?、教學(xué)?基本功?競賽都?名列前?列。歷?年統(tǒng)考?成績均?居全校?前列，?其中年?居五校?聯(lián)考同?等班級?第一名?。年所?教學(xué)生?段成績?又獲大?豐收。?三、?加強(qiáng)教?育教學(xué)?研究，?提高教?育科研?能力實?施語文?素質(zhì)教?育，為?教育改?革指明?了方向?在教?育教學(xué)?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)了一?些新問?題，運?用素質(zhì)?教育的?觀點、?方法分?析這些?問題，?通過教?學(xué)總結(jié)?提出了?自己的?觀點和?看法，?并從理?論的角?度加以?升華。?我的教?學(xué)過程?，多注?重發(fā)現(xiàn)?新問題?，解決?新問題?，以素?質(zhì)教育?為出發(fā)?點，提?出的觀?點、建?議也較?為符合?客觀實?際，具?有一定?的實用?價值。?總之?，作為?一名教?師，教?學(xué)是我?的基本?工作，?而教與?學(xué)是一?個良性?互動的?過程，?在教中?學(xué)，在?學(xué)中教?，才能?實現(xiàn)自?己在業(yè)?務(wù)上的?進(jìn)步與?飛躍。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，實施?素質(zhì)教?育對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)中?，我將?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，開?拓前進(jìn)?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?我深?知，自?己目前?的水平?距離我?夢想的?目標(biāo)還?遠(yuǎn)，前?面的路?還很長??！奥?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?！初?二語文?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?202?3年（?二）?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任初?二語文?課教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，本?人以學(xué)?校及各?處組工?作計劃?為指導(dǎo)?；以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點，?以提高?教育教?學(xué)成績?為中心?，以深?化課改?實驗工?作為動?力，認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，較?好地完?成了工?作目標(biāo)?任務(wù)，?現(xiàn)將一?年來的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、_?___?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平；另?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課改理?論，努?力提高?業(yè)務(wù)能?力，參?加自學(xué)?考試，?努力提?高自己?的學(xué)歷?水平。?通過學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以?前的工?作觀、?學(xué)生觀?，使我?對新課?改理念?有了一?個全面?的、深?入的理?解，為?本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念、?改進(jìn)教?學(xué)方法?打好了?基礎(chǔ)。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時時?處處以?一個員?的標(biāo)準(zhǔn)?來要求?自己，?模范遵?守學(xué)校?的各項?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退，?不曠會?。另一?方面，?本人能?夠嚴(yán)格?遵守教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?不體罰?，變相?體罰學(xué)?生，建?立了良?好的師?生關(guān)系?，在學(xué)?生中樹?立了良?好的形?象。?三、強(qiáng)?化常規(guī)?，提高?課堂教?學(xué)效率?本學(xué)?期，本?人能夠?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)?：在課?前深入?鉆研、?細(xì)心挖?掘教材?，把握?教材的?基本思?想、基?本概念?、教材?結(jié)構(gòu)、?重點與?難點；?了解學(xué)?生的知?識基礎(chǔ)?，力求?在備課?的過程?中即備?教材又?備學(xué)生?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)重點?、難點?，不放?過每一?個知識?點，在?此基礎(chǔ)?上，精?心制作?多媒體?課件。?備寫每?一篇教?案；在?課堂上?，能夠?運用多?種教學(xué)?方法，?利用多?種教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動學(xué)生?的多種?感官，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，向課?堂45?分要質(zhì)?量，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?；在課?后，認(rèn)?真及時?批改作?業(yè)，及?時做好?后進(jìn)學(xué)?生的思?想工作?及課后?輔導(dǎo)工?作；在?自習(xí)課?上，積?極落實?分層施?教的原?則，狠?抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)?生的培?養(yǎng)；同?時，進(jìn)?行階段?性檢測?，及時?了解學(xué)?情，以?便對癥?下藥，?調(diào)整教?學(xué)策略?。認(rèn)真?參加教?研活動?，積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?，博采?眾長，?提高教?學(xué)水平?。一學(xué)?期來，?本人共?聽課3?2節(jié)，?完成了?學(xué)校規(guī)?定的聽?課任務(wù)?。四?、正視?自我，?明確今?后努力?方向?1、在?課堂教?學(xué)中充?分利用?多媒體?課件，?調(diào)動了?學(xué)生的?積極性?，但對?學(xué)生基?礎(chǔ)知識?的訓(xùn)練?不夠，?致使課?堂教學(xué)?效率不?高；?2、對?知識點?的檢查?落實不?到位；?3、?對差生?的說服?教育缺?乏力度?，雖然?也抓了?差生，?但沒有?時時抓?在手上?。4?、教學(xué)?中投入?不夠，?沒能深?入研究?教材及?學(xué)生。?五、?下學(xué)期?改進(jìn)的?措施?1、進(jìn)?一步加?強(qiáng)對新?課改的?認(rèn)識，?在推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實對?知識點?的掌握?。將差?生時時?放在心?上，抓?在手上?。3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問?題的能?力；?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實知?識點。?5、?加強(qiáng)對?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績。?初二語?文教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)20?23年?（三）?本學(xué)?期工作?即將結(jié)?束，我?在這學(xué)?期的課?堂教學(xué)?中能夠?滲透新?課標(biāo)理?念，不?斷思考?，逐步?形成自?己的見?解。在?教學(xué)部?的安排?下，深?入學(xué)習(xí)?、鉆研?探究式?教學(xué)，?并作了?一定量?的理論?學(xué)習(xí)筆?記，學(xué)?習(xí)中，?獲益非?淺。能?夠按照?計劃完?成教學(xué)?工作，?備課及?時，作?業(yè)量適?中，批?改指導(dǎo)?及時具?體。根?據(jù)語文?教研組?的安排?，積極?參入語?文研修?課的上?、聽、?評課，?從其他?教師身?上取長?補短，?及時進(jìn)?行教學(xué)?反思。?課堂?教學(xué)中?，能夠?尊重學(xué)?生，營?造民主?平等的?課堂氛?圍。本?學(xué)期教?材，除?文言文?外，大?部分課?文由學(xué)?生根據(jù)?自學(xué)的?模式自?學(xué)，教?師點撥?指導(dǎo)，?通過嘗?試，學(xué)?生的自?學(xué)能力?有了一?定的提?高，重?要的是?他們獲?得了學(xué)?習(xí)實踐?的方法?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?了學(xué)習(xí)?的興趣?。學(xué)習(xí)?過程中?，學(xué)生?在語言?上形成?了一定?的積累?，增加?了閱讀?，掌握?了一定?的閱讀?方法。?當(dāng)然，?學(xué)生的?閱讀面?還顯得?窄了一?些，閱?讀的量?還需加?大。另?外，在?作文的?訓(xùn)練指?導(dǎo)上還?有待提?高。?課堂教?學(xué)的同?時，我?也在不?斷的思?考，現(xiàn)?就“課?堂提問?”這方?面的思?考作一?個小結(jié)?，敬請?指導(dǎo)！?在新?課程理?念的引?領(lǐng)下，?我一直?圍繞著?如何提?高語文?課堂效?率，作?著深入?的思考?和積極?的實踐?，也通?過自身?的經(jīng)歷?深深的?感知到?，作為?一名語?文教師?，課堂?語言的?精練到?位，課?堂提問?有效性?的提高?，對提?高語文?課堂效?率，進(jìn)?而對提?高語文?教學(xué)質(zhì)?量起到?至關(guān)重?要的作?用。?眾所周?知，學(xué)?生語文?能力的?培養(yǎng)在?很大程?度上是?靠閱讀?教學(xué)來?實現(xiàn)的?，而語?文課堂?教學(xué)中?提問的?設(shè)計，?可謂是?關(guān)系到?閱讀教?學(xué)組織?成敗得?失的一?項重要?工作。?學(xué)生是?課堂教?學(xué)的主?體，只?有全體?學(xué)生積?極參入?、思考?探索的?課才是?成功的?高效的?，“學(xué)?而不思?則罔”?，學(xué)生?如果不?動腦，?怎能期?望有收?獲呢？?然而，?對于涉?世未深?、知識?還不豐?厚的初?中生來?說，想?讓他們?直接從?文本當(dāng)?中激起?閱讀興?趣，從?而獲得?知識上?的教益?，得到?美的享?受，那?是不切?實際的?。因?為，教?師在教?學(xué)之前?，學(xué)生?在閱讀?課文時?，思想?上往往?是困惑?迷茫的?，常常?不知道?作品好?在何處?，應(yīng)該?學(xué)習(xí)借?鑒什么?，即使?偶爾有?一些美?的感受?體驗，?也是憑?直覺，?無法用?言語加?以表達(dá)?，處于?一種知?其然而?不知其?所以然?的狀態(tài)?。這就?需要教?師的引?導(dǎo)點撥?，而教?師有效?的引領(lǐng)?學(xué)生領(lǐng)?悟文章?主旨，?真正讓?學(xué)生在?心靈上?觸動、?在閱讀?理解能?力上提?高，靠?的不是?滔滔不?絕的講?解，而?是一些?精當(dāng)?shù)?、具有?啟發(fā)性?的和探?索性的?提問，?及師生?之間、?生生之?間的討?論交流?。切合?學(xué)生與?課文實?際、引?人深思?的教學(xué)?提問，?有助于?點燃學(xué)?生思想?的火花?，掀起?感情波?瀾，調(diào)?動其學(xué)?習(xí)的積?極性與?主動性?，提高?課堂教?學(xué)效率?。然而?，語文?閱讀教?學(xué)中還?存在著?大量的?無效提?問現(xiàn)象?，如：?“是不?是”“?對不對?”“好?不好”?之類的?問題讓?學(xué)生回?答，表?面上來?看，學(xué)?生興致?勃發(fā)，?情緒高?昂，課?堂氣氛?熱烈，?實際上?，這樣?的提問?非常簡?單，沒?有多少?思考的?余地，?對促進(jìn)?學(xué)生思?考，引?導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注課?文是沒?有好處?的。?那么，?如何增?強(qiáng)課堂?提問的?有效性?呢？首?先，所?提問題?要難易?適度。?既不能?過于膚?淺，沒?有思考?的余地?，又不?能太艱?深，讓?人難以?琢磨，?無從下?手。太?淺，索?然無味?，提不?起學(xué)生?的興趣?；太深?，學(xué)生?答不了?，不僅?達(dá)不到?教學(xué)目?的，反?而容易?挫傷學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，事?與愿違?。問題?的難度?應(yīng)以水?平較高?的學(xué)生?經(jīng)過思?考或討?論或稍?加提示?點撥可?以答出?為上限?。其?次，所?提問題?要圍繞?教學(xué)目?標(biāo)，切?合學(xué)生?實際，?緊扣教?材訓(xùn)練?要點及?文章精?彩之處?。第?三，設(shè)?計問題?要面向?全體學(xué)?生，對?于理解?或鑒賞?性材料?的提問?，要不?受“標(biāo)?準(zhǔn)答案?”的束?縛，讓?答案具?有多維?性，力?爭引起?發(fā)散思?維，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?獨立精?神。?第四，?科學(xué)地?確定問?題的指?向，切?忌提“?漫談式?”的問?題，單?求課堂?“熱鬧?”，弄?的最終?不知所?問所答?是為何?而來。?第五?，培養(yǎng)?學(xué)生生?成問題?的能力?。教師?要尊重?學(xué)生的?認(rèn)識，?把學(xué)生?推向主?體，很?多問題?由學(xué)生?自己生?成，教?師的主?要任務(wù)?是教會?學(xué)生怎?樣發(fā)現(xiàn)?問題；?當(dāng)學(xué)生?的問題?提得過?多過雜?時，教?師應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?對問題?進(jìn)行篩?選整合?，隨著?問題的?解決，?正確對?待不斷?產(chǎn)生的?新問題?。第?六，提?高學(xué)生?的問題?意識，?并鼓勵?學(xué)生不?斷產(chǎn)生?新疑。?總之?，課堂?提問是?教學(xué)的?重要方?法之一?，是溝?通師生?教與學(xué)?的橋梁?，是傳?授知識?的有效?途徑。?提問得?法，可?以啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?，提高?學(xué)習(xí)效?率；提?問不當(dāng)?，不僅?對教學(xué)?無益，?而且會?堵塞學(xué)?生思路?，窒息?課堂氣?氛。因?此，教?師應(yīng)重?視提高?課堂提?問的有?效性。?初二?語文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)2?023?年（四?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼一?個學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，本學(xué)?期我擔(dān)?任八年?級三班?語文教?學(xué)由于?教學(xué)經(jīng)?驗尚淺?，因此?，我對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心學(xué)?習(xí)經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗，?也取得?了較好?的成績?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、細(xì)?研教材?、潛心?備課?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機(jī)”我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握重難?點在制?定教學(xué)?目的時?，非常?注意學(xué)?生的實?際情況?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)?同時注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對學(xué)生?特點，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合在?教學(xué)中?注意抓?住重點?，突破?難點由?于準(zhǔn)備?充分，?教學(xué)效?果明顯?，學(xué)生?易于接?受。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?提高語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科在新?課改的?大背景?中，學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?1、注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?我根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式?以激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念……?引發(fā)設(shè)?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學(xué)生?的靈性?，開啟?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門?。2?、培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學(xué)中，?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認(rèn)識能?力、理?解水平?有關(guān)為?此，我?在語文?教學(xué)中?，構(gòu)建?語義的?理解、?體會，?要引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進(jìn)學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?教師應(yīng)?因勢利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進(jìn)行辯?論通過?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學(xué)?的人也?會有所?不知，?體會學(xué)?習(xí)是無?止境的?道理這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學(xué)給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?我也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗到了?自我價?值這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)計，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺?。三?、重視?朗讀、?培養(yǎng)語?感1?、利用?早讀課?時間讓?學(xué)生大?聲朗讀?，以提?高他們?的語感?。農(nóng)?村的學(xué)?生聽，?說的能?力相對?較弱，?有的學(xué)?生回答?問題語?言不連?貫，他?們語言?表達(dá)能?力較差?，這樣?也制約?了他們?的閱讀?及寫作?能力，?所以我?對兩班?中這樣?的學(xué)生?規(guī)定每?天早上?必須大?聲朗讀?20分?鐘，而?且要能?學(xué)普通?話經(jīng)過?這學(xué)期?，他們?雖然還?不是很?好，但?也了明?顯的進(jìn)?步。?2、選?擇美文?，讓學(xué)?生感悟?理解。?八年?級下冊?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容而由?于課堂?教學(xué)時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟為了?使這些?精彩美?文給學(xué)?生留下?整體印?象，我?在閱讀?中抓重?點，引?導(dǎo)學(xué)生?對語言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象，?意義，?情感同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進(jìn)行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認(rèn)?識，填?補空白?如在《?日》的?閱讀教?學(xué)中，?我是這?樣引導(dǎo)?學(xué)生這?樣品評?：“學(xué)?習(xí)了這?篇課文?，你認(rèn)?為文中?什么地?方給你?留下了?深刻的?印象？?請你選?擇其中?的一點?說一說?”此時?的學(xué)生?充分表?述他們?的真實?感受。?四、?加強(qiáng)課?外閱讀?、寫作?和習(xí)字?訓(xùn)練?為了提?高學(xué)生?的閱讀?和寫作?能力，?這學(xué)期?我繼續(xù)?加大訓(xùn)?練力度?為此，?我規(guī)定?學(xué)生每?周都要?閱讀兩?篇課外?文章并?寫兩篇?作文課?外文章?的閱讀?要適合?初中生?，寫作?訓(xùn)練是?每周三?一次，?周日一?次，其?中一篇?寫所讀?文章的?讀后感?，另一?篇以本?周內(nèi)所?聞、所?見、所?經(jīng)歷的?事為主?，也可?以寫些?自己的?感受等?同時，?兩班里?也有不?少學(xué)生?卷面書?寫不認(rèn)?真，為?了提高?他們書?寫能力?，我規(guī)?定他們?每天必?須練字?，每天?一頁，?每周一?交上來?所練內(nèi)?容主要?是以字?帖為主?，也可?以以抄?課文，?總之要?認(rèn)真書?寫經(jīng)過?這么長?時間訓(xùn)?練，他?們進(jìn)步?還真不?小。?五、作?業(yè)設(shè)置?合理、?批改及?時在?作業(yè)設(shè)?置上，?我這學(xué)?期主要?安排了?作文兩?套（分?大小作?文），?同步訓(xùn)?練、還?有“一?周一記?”、習(xí)?字等在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?六、參?與教研?、取長?補短?堅持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題本?學(xué)期，?按照教?研組的?安排，?聽了本?校同事?的公開?課，并?通過參?與研討?和集體?備課等?活動，?使自己?從別人?身上學(xué)?到了很?多有益?的經(jīng)驗??？?之，我?要更加?努力的?工作，?汲取教?訓(xùn)，總?結(jié)經(jīng)驗?，爭取?更好的?成績。?初二?語文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)2?023?年（五?）本?學(xué)期繼?續(xù)擔(dān)任?八年級?的語文?教學(xué)工?作。一?學(xué)期發(fā)?來，我?堅持認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?。對學(xué)?生既嚴(yán)?格要求?，又充?分尊重?他們，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷進(jìn)?步，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?為了更?好的完?成教學(xué)?目標(biāo)，?對本階?段工作?總結(jié)如?下：?一、備?課我?們使用?的人教?版教材?體現(xiàn)了?語文學(xué)?科人文?性和工?具性的?有機(jī)結(jié)?合。在?備課時?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，和?同級老?師共同?鉆研教?材，力?爭對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，能運?用自如?，知道?應(yīng)補充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?理解編?者意圖?，精心?設(shè)計教?學(xué)過程?，考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?，盡力?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。二?、上課?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?的發(fā)展?，引導(dǎo)?學(xué)生轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)?方式，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性。同?時，想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?。教學(xué)?時我首?先引導(dǎo)?學(xué)生在?情景中?發(fā)現(xiàn)問?題，力?求他們?會提問?題，同?時與同?學(xué)合作?，通過?觀察、?