開展親子閱讀活動總結(jié)

第7頁共7頁開展親?子閱讀?活動總?結(jié)一?、親子?總動員?，健全?親子閱?讀機構(gòu)?。二?、保證?閱讀時?間和閱?讀量?三、親?子閱讀?聚會?本學(xué)期?我校舉?行了家?校交流?日，在?本課題?組長的?建議下?舉行了?親子閱?讀聚會?，主要?有以下?環(huán)節(jié)：?配樂詩?朗誦、?我知道?了、親?子接力?讀、閱?讀知識?比拼、?小記者?采訪、?好書推?薦等幾?個環(huán)節(jié)?。“小?苗剛冒?尖尖角?”，一?株株新?苗在朝?陽的懷?抱中破?土而出?，迎著?陽光茁?壯成長?。我們?的親子?讀書之?路也將?越走越?寬。?四、“?親子閱?讀”演?繹了一?個又一?個動人?的故事?“親?子閱讀?”活動?啟動后?，一位?女同學(xué)?便和她?母親開?始了共?同閱讀?，母女?相約，?白天，?孩子把?書帶到?學(xué)校，?課間見?縫插針?進行閱?讀，每?天晚上?孩子作?業(yè)時就?由母親?閱讀，?作業(yè)完?畢再讓?孩子讀?上一會?兒。幾?天過去?了，這?本書迷?住了這?對母女?，每天?吃飯的?時候說?的就是?書的情?節(jié)、書?中的人?物。?開展親?子閱讀?活動總?結(jié)（二?）一?、親子?閱讀貴?在持之?以恒。?在思宇?很小的?時候我?就給她?買各種?圖書，?心情好?的時候?能陪著?他閱讀?，但是?總不能?持之以?恒!多?些時間?給孩子?，少些?時間給?電腦和?電視，?少些時?間做家?務(wù)。我?們家長?每日要?為工作?奔波勞?累，所?以不會?有太多?的時間?給予我?們的孩?子!其?實孩子?也不會?剝奪我?太多的?時間，?每天只?要陪著?他閱讀?15至?30分?鐘就已?經(jīng)足夠?了!?二、把?閱讀選?擇的權(quán)?利交給?孩子，?盡可能?為孩子?提供輕?松自由?的閱讀?環(huán)境。?思宇現(xiàn)?在最喜?歡的就?是奧特?曼，所?有關(guān)于?奧特曼?的故事?，拼圖?，玩具?他都非?常喜歡?。一開?始我感?覺這是?不是不?太好，?所以總?想辦法?去引導(dǎo)?他向其?他方面?發(fā)展興?趣，可?是效果?并不理?想。后?來轉(zhuǎn)念?一想，?為何不?能因勢?利導(dǎo)，?索性利?用他的?這個興?趣去發(fā)?展某些?方面的?能力呢?，于是?利用給?他將奧?特曼故?事的時?候，教?他學(xué)會?了不少?常見字?，并且?也學(xué)會?了準(zhǔn)確?地使用?連接詞?，比如?“因為?…所以?”、“?而且，?并且”?、“或?者我們?可以這?樣呢”?等等。?三、?要給孩?子提供?更多的?閱讀機?會和形?式。好?奇、好?動、缺?乏耐心?和持久?力是孩?子普遍?的心理?特點。?他喜歡?的閱讀?方式是?一會兒?翻翻這?本，一?會兒翻?翻那本?。對此?，我想?不必過?多的去?管他。?通常，?在這一?階段，?只要是?孩子愿?意把一?本書拿?在手上?津津有?味地翻?看，就?應(yīng)該感?到心滿?意足了?。因為?，這類?表現(xiàn)完?全符合?孩子的?早期閱?讀心理?，是孩?子在閱?讀求知?的道路?上邁開?重要一?步的標(biāo)?志。適?時的對?孩子的?閱讀提?出要求?，保護?好孩子?閱讀興?趣，盡?可能為?孩子提?供輕松?自由的?閱讀環(huán)?境。?聽孩子?回來說?，他對?于在全?班同學(xué)?面前說?故事感?到不好?意思，?我想可?能是在?家缺乏?讓他給?家人講?故事的?經(jīng)歷，?所以在?這方面?我會多?注意讓?他多一?些鍛煉?的機會?，相信?他不久?會有這?份自信?與同學(xué)?們分享?他的故?事的。?我也會?堅持陪?他繼續(xù)?這場意?義非凡?的親子?活動。?老師?的話：?孩子的?歷練是?需家園?雙方共?同為他?搭建成?長的舞?臺的，?相信在?親子閱?讀過程?中家長?與孩子?一起共?成長的?。開?展親子?閱讀活?動總結(jié)?（三）?閱讀?，能給?孩子帶?來無限?的樂趣?。熱愛?閱讀可?以改變?孩子的?一切，?使孩子?受益終?身。親?子閱讀?更能給?家長和?孩子帶?來愉快?的享受?和情感?的交流?。閱讀?是一種?長期的?、日積?月累的?、潛移?默化的?精神活?動。_?___?年__?__月?___?_日，?我校二?年級和?三年級?組在曲?江第一?小學(xué)操?場上開?展了“?螢火蟲?亮起?來”親?子共讀?活動，?取得了?一定的?成效，?孩子們?從不同?程度上?感受到?了課外?閱讀給?他們帶?來的快?樂，同?時也增?進家長?和孩子?之間的?情感交?流。?活動前?期，老?師們積?極準(zhǔn)備?，精心?挑選出?本學(xué)期?親子共?讀的經(jīng)?典著作?《鼴鼠?的月亮?河》、?《舒克?和貝塔?》等書?籍，引?導(dǎo)孩子?們進行?閱讀。?本次?活動中?還穿插?了有獎?知識問?答，孩?子們通?過看節(jié)?目以及?讀書回?答主持?人提出?的問題?，得到?了獎品?，充分?激發(fā)了?孩子們?閱讀的?興趣。?通過?這次活?動，我?們還評?出了優(yōu)?秀親子?閱讀家?庭他們?分別是?：頒?獎典禮?更是將?這一活?動推向?了高潮?，郝主?任和三?年級年?級組長?鄒老師?及二年?級年級?組長郝?老師為?所有獲?獎家庭?頒發(fā)了?《書香?家庭》?證書。?會后部?分家長?感言，?說這一?次的活?動，再?次重溫?了他們?童年的?讀書夢?，讓他?們再次?感受到?了書香?的魅力?“螢火?蟲亮?起來”?親子?共讀活?動的開?展，營?造了良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，提高?了學(xué)生?讀書興?趣，實?現(xiàn)家長?與孩子?共同閱?讀與學(xué)?習(xí)、閱?讀與生?活、閱?讀與成?長的融?合。此?次活動?學(xué)生、?老師以?及家長?都獲益?匪淺。?書是?一顆小?小的種?子，當(dāng)?父母把?它種在?孩子的?心田，?再用耐?心去澆?灌，小?小的種?子就會?爆發(fā)出?勃勃生?機，長?成參天?大樹，?啟迪心?靈，滋?養(yǎng)智慧?。希望?這只陪?大家閱?讀的螢?火蟲每?晚在更?多的家?庭亮起?來!?開展親?子閱讀?活動總?結(jié)（四?）參?加了這?次活動?，我有?頗多的?感觸。?一個和?諧的家?庭，一?個良好?的氛圍?，在我?們成長?、學(xué)習(xí)?道路上?有著至?關(guān)重要?的作用?。我?很幸運?的有著?一個和?諧的家?庭，有?著一個?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。?爸爸媽?媽就經(jīng)?常陪我?讀書，?看報…?我家?里有看?報紙的?習(xí)慣，?每次一?來報紙?我和爸?爸媽媽?都搶著?看!幾?乎每次?都會出?現(xiàn)三國?鼎立的?局面!?那次?，剛吃?完晚飯?，送?報的叔?叔又準(zhǔn)?時在門?外敲門?了!我?剛把報?紙拿進?屋想放?在桌子?上，還?沒放全?乎，就?被媽媽?搶去了?，拿到?手還慢?悠悠的?說：“?嗯哼、?嗯哼，?中華傳?統(tǒng)美德?中‘女?士優(yōu)先?’，所?以呢，?報紙我?先看!?”說著?把手中?的報紙?用力般?的揚了?揚!?我趁媽?媽得意?之際，?一個不?小心，?把報紙?一拽，?便乖乖?地到我?手中了?!“呼?呼，媽?媽，中?華傳統(tǒng)?美德中?，大的?是不是?應(yīng)該讓?負小的?啊所以?呀，為?了體現(xiàn)?您是優(yōu)?秀的中?華兒女?，報紙?我就…?…嘿嘿?!”我?看著媽?媽那一?臉無奈?的表情?，偷笑?了幾聲?!我?剛在桌?子上鋪?好報紙?，看了?不到一?行，“?咦報紙?呢”報?紙不翼?而飛了?，我啟?動“遨?游搜索?引擎”?搜索了?半天也?沒搜索?到!抬?起頭來?一看，?爸爸手?中拿著?報紙在?我頭頂?上晃悠?，還一?臉壞笑?的看著?我?？?到我抬?頭看他?，忽然?一臉正?經(jīng)的說?：“咳?…咳!?那個，?你作業(yè)?寫完了?么還看?報紙寫?作業(yè)去?!”我?一聽就?知道，?爸爸是?想跟我?搶報紙?。可就?這點“?小心眼?”那能?跟我斗?呢我故?意做出?一副很?惋惜的?樣子：?“唉，?可能要?讓你失?望了，?本小姐?的作業(yè)?早寫完?了吶，?真對不?起!嘖?嘖~~?”說完?還一臉?無辜的?看向他??！班?那也應(yīng)?該復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)。?”，?“ve?rys?orr?y!復(fù)?習(xí)計劃?上的任?務(wù)，我?已經(jīng)超?額完成?了!”?，“那?….那?就….?”我?和爸爸?你一句?我一句?說了都?快5分?鐘了，?媽媽才?發(fā)話：?“算了?，算了?，別爭?了，還?是老方?法，抓?q吧!?”，“?好!”?我和爸?爸異口?同聲的?說。我?迅速寫?好紙團?!往桌?子上一?扔，我?們?nèi)齻€?人一人?選了一?塊地盤?，緊張?的互相?看了看?后，終?于打開?了……?“哦?耶!呼?呼”隨?著我的?叫聲，?“唉~?”爸爸?媽媽傳?來唉聲?嘆氣之?后，我?家終于?靜下來?了。三?國終于?“言和?”了!?隨之，?我們也?都回到?五彩的?知識世?界去了?。等睡?覺前半?小時，?互相交?流一下?今天的?收獲，?便可以?休息了?。這?樣的氛?圍，我?學(xué)習(xí)起?來既不?浮躁也?能專心?!親?子讀書?活動，?既促進?了父母?與子女?之間的?心靈溝?通，又?提高了?子女的?學(xué)習(xí)興?趣，何?樂而不?為呢如?果每一?個家庭?都能書?香四溢?，又何?愁無用?功讀書?的學(xué)生?開展?親子閱?讀活動?總結(jié)（?五）?為期一?個月的?親子閱?讀活動?的開展?，有成?效，也?有不足?;在取?得一定?成績的?同時，?也呈現(xiàn)?出很多?的問題?，現(xiàn)就?活動情?況做以?下總結(jié)?。一?、活動?成果方?面1?.一定?程度上?促進了?幼兒的?閱讀興?趣，使?得一部?分孩子?初步養(yǎng)?成了每?天堅持?閱讀的?良好習(xí)?慣。這?種閱讀?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?具有里?程碑意?義的，?孩子在?每天的?閱讀過?程中有?著不同?程度的?收獲，?或是詞?語的積?累，或?是知識?的增長?，或是?語言表?達能力?的加強?等。?2.親?子關(guān)系?得到改?善，家?園溝通?更為順?暢。幼?兒園處?于城鄉(xiāng)?結(jié)合部?位置有?的家長?由于農(nóng)?務(wù)活兒?的繁重?或是自?身水平?的參差?不齊，?導(dǎo)致在?輔導(dǎo)孩?子方面?有著很?多的隔?閡與問?題，即?使有心?，也不?知道從?何入手?。親子?閱讀讓?家長有?了很好?的抓手?，簡單?易行，?操作性?強，趣?味性強?，孩子?不僅很?容易得?到成就?感，家?長也有?著非常?積極的?情緒體?驗，親?子關(guān)系?在閱讀?中得到?進一步?的提升?。同時?，由于?閱讀需?要老師?與家長?的密切?溝通，?無形中?也加強?了家校?溝通與?聯(lián)合，?起到了?很好的?潤滑作?用。?3.孩?子的閱?讀能力?有了一?定程度?的提升?。如孩?子在閱?讀繪本?時對簡?單的字?有了初?步的認?識，增?加了孩?子對識?字的興?趣;孩?子通過?一定的?指導(dǎo)閱?讀后，?能發(fā)現(xiàn)?自己感?興趣的?閱讀內(nèi)?容，能?有所選?擇的去?讀自己?喜歡的?讀物，?這是非?常難能?可貴的?進步。?能從被?動的讀?書到主?動的選?擇，其?積極意?義不言?而喻。?二、?活動中?呈現(xiàn)的?問題?1.家?長的缺?席2?.對家?長的指?導(dǎo)還是?不到位?，在操?作上有?些模糊?。家長?以為只?要孩子?讀，自?己聽著?就可以?了。缺?少親子?互動，?缺少閱?讀成就?感的共?同營造?，讓閱?讀成為?了孩子?的獨角?戲。?3.活?動的長?久開展?讓不少?家長都?難以堅?持，每?天的.?堅持閱?讀活動?不少家?長表現(xiàn)?出無法?做到，?高頻率?的參與?達不到?預(yù)期的?效果，?家長和?孩子沒?有實現(xiàn)?較大程?度的參?與。?4、評?估手段?的單一