學(xué)校校本課程工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)學(xué)校校?本課程?工作總?結(jié)并?且針對(duì)?此，我?們制定?了詳細(xì)?的方案?，并認(rèn)?真實(shí)施?，下面?就對(duì)我?們這個(gè)?學(xué)期的?實(shí)施進(jìn)?行總結(jié)?。一?、整合?古詩(shī)，?統(tǒng)一教?材內(nèi)容?。由?于以前?古詩(shī)教?材不統(tǒng)?一，每?個(gè)年級(jí)?自選教?材，不?利于學(xué)?生系統(tǒng)?學(xué)習(xí)，?也給期?末的總?結(jié)及匯?報(bào)帶來?了不便?。為了?使以后?校本課?程更好?的開發(fā)?和利用?，本學(xué)?期我們?組根據(jù)?學(xué)生特?點(diǎn)選擇?出適合?我們學(xué)?生背誦?的古詩(shī)?，編寫?了《一?年級(jí)校?本課程?》一書?，確定?了教學(xué)?內(nèi)容。?二、?采用多?種形式?教學(xué)古?詩(shī)我?們?cè)谶M(jìn)?行古詩(shī)?誦讀教?學(xué)中，?分了兩?個(gè)階段?。第?一階段?以老師?教為主?，第二?階段以?學(xué)生自?學(xué)為主?。在第?一階段?中我們?主要采?取“入?境+吟?誦”的?方法：?既指導(dǎo)?老師帶?領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)入古?詩(shī)的意?境，在?意境中?使學(xué)生?享受到?古詩(shī)畫?面的美?，并讓?學(xué)生粗?略了解?詩(shī)的大?意，然?后，在?此基礎(chǔ)?上，讓?學(xué)生去?學(xué)習(xí)吟?誦古詩(shī)?，從吟?誦中感?受古詩(shī)?的韻律?美、節(jié)?奏美。?我們?在指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?古詩(shī)的?時(shí)候，?還注重?培養(yǎng)學(xué)?生的誦?讀能力?，教學(xué)?生一些?朗誦技?巧，比?如朗讀?的節(jié)奏?語音的?長(zhǎng)短、?語速的?快慢、?語調(diào)的?高低，?以及朗?讀的語?感情變?化和朗?讀重音?的把握?等，不?斷提高?學(xué)生的?吟讀的?能力，?強(qiáng)化記?憶背誦?。長(zhǎng)此?之后，?學(xué)生學(xué)?古詩(shī)的?興趣日?益高漲?。因此?我們及?時(shí)把課?程進(jìn)行?到第二?階段，?開展《?我做小?老師》?的活動(dòng)?。讓學(xué)?生自己?查找喜?歡的古?詩(shī)，理?解意思?，并以?生動(dòng)有?趣的形?式教給?其他學(xué)?生。這?樣的活?動(dòng)形式?深深吸?引著每?一個(gè)孩?子，孩?子們踴?躍展現(xiàn)?著自己?的古詩(shī)?才華。?我校自?開設(shè)校?本課程?以來在?全校范?圍內(nèi)深?入開展?了經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)。一?年來，?師生都?大有收?獲，深?入體味?了傳統(tǒng)?文化的?博大精?深。?誦讀活?動(dòng)已成?為我校?具有深?遠(yuǎn)意義?的傳統(tǒng)?活動(dòng)形?式，并?形成了?自己的?特色。?1、?我班基?本保證?每天課?前3-?-__?__分?鐘的誦?讀時(shí)間?。每周?背四句?三字經(jīng)?，一首?古詩(shī)。?2、?為了使?學(xué)生收?獲頗豐?，我們?利用板?報(bào)、專?欄，營(yíng)?造一個(gè)?良好的?誦讀氛?圍，讓?學(xué)生在?耳濡目?染中熟?悉唐詩(shī)?宋詞，?為誦讀?創(chuàng)設(shè)了?氛圍。?3、?校本課?程的開?設(shè)，其?目的不?僅僅是?讓學(xué)生?記住名?篇佳作?，而更?重要的?是讓學(xué)?生明白?一個(gè)道?理，養(yǎng)?成一種?品質(zhì)，?學(xué)會(huì)一?種本領(lǐng)?。當(dāng)?然，我?們?cè)诠?勵(lì)學(xué)生?背誦的?同時(shí)，?不忘幫?助學(xué)生?理解一?些含義?深刻的?，有一?定意義?的句子?，使學(xué)?生學(xué)到?千古美?文中的?道德原?則，使?學(xué)生在?潛移默?化中受?到熏陶?和影響?。4?、對(duì)每?一篇必?背古詩(shī)?文的通?過，我?們都經(jīng)?過自背?、學(xué)習(xí)?小組檢?查、全?班抽查?的方法?，確保?背誦質(zhì)?量。?5、我?們堅(jiān)持?以學(xué)校?領(lǐng)讀為?主體，?以家庭?助讀為?輔助模?式，使?我班校?本課程?開設(shè)比?較成功?。如?今，我?班的古?詩(shī)文誦?讀逐步?走向深?入，已?融入學(xué)?校的肌?體，成?為學(xué)校?教育重?要組成?部分。?正在引?發(fā)著學(xué)?校由內(nèi)?而外的?變化，?對(duì)學(xué)校?儒雅風(fēng)?氣的形?成，學(xué)?校文化?的重建?，學(xué)生?的成長(zhǎng)?正發(fā)揮?著越來?越重要?的作用??？?之，開?設(shè)校本?課程誦?讀古詩(shī)?文，是?弘揚(yáng)傳?統(tǒng)文化?，振興?中華民?族的一?大功德?無量的?事。我?們將義?無返顧?地把播?撒傳統(tǒng)?文化的?種子，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展的?鑄人鑄?魂的功?德事業(yè)?堅(jiān)持下?去，讓?中華優(yōu)?秀傳統(tǒng)?文化在?東關(guān)小?學(xué)開出?花、結(jié)?出果。?學(xué)校?校本課?程工作?總結(jié)（?二）?這學(xué)期?我們把?《三字?經(jīng)》、?《弟子?規(guī)》作?為校本?課程，?培養(yǎng)學(xué)?生深厚?的民族?底蘊(yùn)，?強(qiáng)烈的?愛國(guó)熱?情和優(yōu)?良的民?族傳統(tǒng)?。以《?三字經(jīng)?》《弟?子規(guī)》?為主經(jīng)?典在我?校傳唱?，在學(xué)?生中耳?熟能詳?，對(duì)學(xué)?生“三?觀”的?形成以?及行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成起?到了潛?移漠化?的作用?。在家?長(zhǎng)中也?產(chǎn)生了?較好反?響。下?面將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、尋找?機(jī)會(huì)，?加強(qiáng)教?育我?們近年?來父母?出打工?逐年增?多，往?往忽視?了對(duì)子?女的教?育，尤?其是在?孩子的?習(xí)慣養(yǎng)?成、道?德素質(zhì)?、民族?精神等?方面更?是顯得?缺失，?學(xué)生的?德育難?抓，紀(jì)?律難管?，一直?是困擾?學(xué)校的?一個(gè)難?題。從?背誦《?三字經(jīng)?》開始?，學(xué)校?大隊(duì)部?跟蹤指?導(dǎo)，并?安排專?任教師?負(fù)責(zé)經(jīng)?典解析?，探索?德育教?育的良?好途徑?。爭(zhēng)取?對(duì)學(xué)生?起到了?較好的?引導(dǎo)和?示范作?用。?二、安?照計(jì)劃?有序進(jìn)?行為?了在校?園中營(yíng)?造良好?的教育?氛圍，?夯實(shí)教?育基礎(chǔ)?，我們?重點(diǎn)從?三個(gè)方?面教育?。一?是誦讀?三字經(jīng)?。我校?把三字?經(jīng)納入?教學(xué)計(jì)?劃中，?列入課?表，每?周保證?一節(jié)專?授課。?每天早?自習(xí)重?學(xué)背，?課上重?講解。?充分利?用課間?操，升?旗時(shí)間?誦讀。?并開展?了誦讀?比賽。?二是?潛移默?化品經(jīng)?句。我?校通過?網(wǎng)絡(luò)搜?索三字?經(jīng)作為?學(xué)習(xí)資?料。學(xué)?生在誦?讀的同?時(shí)也感?受到了?書法的?神韻帶?來的美?的享受?;經(jīng)典?名曲飄?入耳鼓?，樓內(nèi)?蕩漾著?千年古?韻之美?。三是?講述三?字經(jīng)故?事。我?校開展?了《三?字經(jīng)》?故事比?賽。我?們的成?績(jī)受到?了上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?肯定，?我們的?資料分?別掛到?了歡喜?中心校?、和豐?潤(rùn)教育?信息網(wǎng)?站上。?三、?三字經(jīng)?教育與?養(yǎng)成教?育相結(jié)?合歸?根結(jié)底?是為了?讓學(xué)生?把古代?圣賢的?經(jīng)典思?想內(nèi)化?于心，?外化于?形，為?此，我?們重點(diǎn)?是把國(guó)?學(xué)教育?寓于養(yǎng)?成教育?之中，?致力于?使國(guó)學(xué)?的精華?成為支?配學(xué)生?行動(dòng)的?一種文?化內(nèi)涵?。一是?生動(dòng)直?觀，見?賢思齊?抓養(yǎng)成?。我們?集中培?訓(xùn)教師?，把一?些經(jīng)典?國(guó)學(xué)內(nèi)?容以故?事的形?式加以?敘述，?把生動(dòng)?有趣的?人物歷?史故事?，滲透?于各科?的教學(xué)?中，如?孟母三?遷，孔?融讓梨?等經(jīng)典?故事都?深深的?吸引了?孩子們?。班會(huì)?課上學(xué)?生們動(dòng)?情地說?：“聽?到這些?故事，?我想到?了我自?己。我?們要保?持良好?的習(xí)慣?，改掉?壞毛病?，在一?個(gè)健康?的環(huán)境?下成長(zhǎng)?，做一?個(gè)人見?人愛的?好孩子?，一定?要在家?孝敬父?母，友?愛姐妹?。在校?尊敬老?師，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?。”二?是互學(xué)?互動(dòng)，?你追我?趕抓養(yǎng)?成。自?國(guó)學(xué)推?廣以來?，我們?一直注?重依靠?學(xué)生們?的互相?影響，?互相幫?助產(chǎn)生?良性互?動(dòng)機(jī)制?來達(dá)到?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共?同提高?的目的?。三是?感悟升?華，總?結(jié)實(shí)踐?抓養(yǎng)成?。我們?要求學(xué)?生結(jié)合?所學(xué)的?《三字?經(jīng)》版?手抄報(bào)?，談自?己得感?受。只?有真正?的賢者?，才能?不被物?質(zhì)生活?所累，?才能始?終保持?心境的?那份恬?淡和安?寧。誦?讀經(jīng)典?可以升?華人生?的境界?，提高?人們的?文化素?質(zhì)和道?德水準(zhǔn)?，凈化?社會(huì)風(fēng)?氣，以?利于把?二十一?世紀(jì)中?國(guó)變成?一個(gè)真?正的禮?義之邦?。家長(zhǎng)?們普遍?感到孩?子們更?懂得了?尊重父?母，理?解父母?，孝敬?父母。?實(shí)踐證?明，“?三字經(jīng)?”豐富?文化內(nèi)?涵、經(jīng)?典的篇?章語句?、深刻?的哲理?思想，?使學(xué)生?在誦讀?的過程?中，不?斷的增?長(zhǎng)歷史?文化知?識(shí)，增?強(qiáng)了口?語表達(dá)?能力。?開闊了?思維、?胸懷和?眼界。?使學(xué)生?受到教?育。?學(xué)校校?本課程?工作總?結(jié)（三?）一?、活動(dòng)?目的?為傳承?中國(guó)古?典文化?，提高?學(xué)生的?文化修?養(yǎng)，增?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)祖國(guó)?傳統(tǒng)文?化的了?解和熱?愛，培?養(yǎng)他們?對(duì)生活?積極的?態(tài)度，?我們就?把《三?字經(jīng)》?和“古?詩(shī)文誦?讀”定?為我們?一年級(jí)?的校本?課程，?學(xué)校校?本課程?工作總?結(jié)。?并且針?對(duì)此，?我們制?定了詳?細(xì)的方?案，并?認(rèn)真實(shí)?施，下?面就對(duì)?我們這?個(gè)學(xué)期?的實(shí)施?進(jìn)行總?結(jié)。?整合古?詩(shī)，統(tǒng)?一教材?內(nèi)容。?由于?以前古?詩(shī)教材?不統(tǒng)一?，每個(gè)?年級(jí)自?選教材?，不利?于學(xué)生?系統(tǒng)學(xué)?習(xí)，也?給期末?的總結(jié)?及匯報(bào)?帶來了?不便。?為了使?以后校?本課程?更好的?開發(fā)和?利用，?本學(xué)期?我們組?根據(jù)學(xué)?生特點(diǎn)?選擇出?適合我?們學(xué)生?背誦的?古詩(shī)，?編寫了?《一年?級(jí)校本?課程》?一書，?確定了?教學(xué)內(nèi)?容。?二、采?用多種?形式教?學(xué)古詩(shī)?我們?在進(jìn)行?古詩(shī)誦?讀教學(xué)?中，分?了兩個(gè)?階段。?第一?階段以?老師教?為主，?第二階?段以學(xué)?生自學(xué)?為主。?在第一?階段中?我們主?要采取?“入境?+吟誦?”的方?法：既?指導(dǎo)老?師帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)?入古詩(shī)?的意境?，在意?境中使?學(xué)生享?受到古?詩(shī)畫面?的美，?并讓學(xué)?生粗略?了解詩(shī)?的大意?，然后?，在此?基礎(chǔ)上?，讓學(xué)?生去學(xué)?習(xí)吟誦?古詩(shī)，?從吟誦?中感受?古詩(shī)的?韻律美?、節(jié)奏?美。?我們?cè)?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)古?詩(shī)的時(shí)?候，還?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的誦讀?能力，?教學(xué)生?一些朗?誦技巧?，比如?朗讀的?節(jié)奏語?音的長(zhǎng)?短、語?速的快?慢、語?調(diào)的高?低，以?及朗讀?的語感?情變化?和朗讀?重音的?把握等?，不斷?提高學(xué)?生的吟?讀的能?力，強(qiáng)?化記憶?背誦，?工作總?結(jié)《學(xué)?校校本?課程工?作總結(jié)?》。長(zhǎng)?此之后?，學(xué)生?學(xué)古詩(shī)?的興趣?日益高?漲。因?此我們?及時(shí)把?課程進(jìn)?行到第?二階段?，開展?《我做?小老師?》的活?動(dòng)。讓?學(xué)生自?己查找?喜歡的?古詩(shī)，?理解意?思，并?以生動(dòng)?有趣的?形式教?給其他?學(xué)生。?這樣的?活動(dòng)形?式深深?吸引著?每一個(gè)?孩子，?孩子們?踴躍展?現(xiàn)著自?己的古?詩(shī)才華?。我校?自開設(shè)?校本課?程以來?在全校?范圍內(nèi)?深入開?展了經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)。?一年來?，師生?都大有?收獲，?深入體?味了傳?統(tǒng)文化?的博大?精深。?學(xué)校?校本課?程工作?總結(jié)（?四）?校本課?程的開?發(fā)是一?個(gè)以學(xué)?校為基?地，學(xué)?校自主?決定，?教師及?有關(guān)人?員廣泛?參與，?在上級(jí)?行政和?業(yè)務(wù)部?門指導(dǎo)?下合作?探索，?共享開?發(fā)成果?的一種?應(yīng)用性?課程研?究。一?年來，?我校在?校本課?程實(shí)施?中，激?發(fā)了教?師的創(chuàng)?造性，?提高了?教師課?程意識(shí)?，滿足?了學(xué)生?走進(jìn)生?活、走?進(jìn)社會(huì)?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)校?的課程?創(chuàng)新。?一、?明確目?標(biāo)，開?發(fā)適合?校情的?校本教?材我?校的教?育教學(xué)?行動(dòng)綱?領(lǐng)是：?為了每?一個(gè)學(xué)?生，為?了學(xué)生?的每一?個(gè)方面?，為了?學(xué)生的?全面發(fā)?展。一?體兩翼?（以九?年義務(wù)?教育為?主體，?英語和?藝術(shù)教?育為兩?翼）是?我校的?辦學(xué)特?色。新?課改為?我校帶?來了機(jī)?遇和挑?戰(zhàn)。作?為社會(huì)?辦學(xué)單?位，我?們認(rèn)為?校本課?程實(shí)施?中提供?了學(xué)生?在情境?中學(xué)習(xí)?、在實(shí)?踐中學(xué)?習(xí)、在?探究中?學(xué)習(xí)、?在體驗(yàn)?中學(xué)習(xí)?、主動(dòng)?學(xué)習(xí)和?合作學(xué)?習(xí)。以?學(xué)生發(fā)?展為本?，學(xué)校?根據(jù)校?本課程?實(shí)施的?特點(diǎn)，?立足于?本校現(xiàn)?有條件?，最大?限度地?挖掘和?利用校?內(nèi)外的?課程資?源，為?校本課?程的情?境化實(shí)?施創(chuàng)造?條件。?學(xué)校在?開發(fā)校?本教材?方面做?到努力?把師生?中的生?活經(jīng)驗(yàn)?、特長(zhǎng)?愛好轉(zhuǎn)?化為課?程資源?，并注?意發(fā)揮?家長(zhǎng)和?社區(qū)資?源的作?用。學(xué)?校為校?本課程?開發(fā)和?實(shí)施提?供了必?要的物?質(zhì)和經(jīng)?費(fèi)保障?，為開?發(fā)校本?教材做?好了前?期準(zhǔn)備?工作。?1、?開發(fā)程?序首?先根據(jù)?我校的?辦學(xué)宗?旨擬定?校本課?程的總?體目標(biāo)?，編制?了《校?本課程?開發(fā)方?案》，?這是學(xué)?校校本?課程開?發(fā)的宏?觀規(guī)劃?和指導(dǎo)?性文件?，是學(xué)?校教育?哲學(xué)的?具體體?現(xiàn)，也?是學(xué)校?辦學(xué)特?色的具?體體現(xiàn)?。學(xué)校?有校本?課程開?發(fā)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?并由承?擔(dān)具體?課程開?發(fā)的人?員編制?課本。?2、?開發(fā)活?動(dòng)方式?我校?根據(jù)課?程開發(fā)?宗旨，?學(xué)校采?取引進(jìn)?、部分?開發(fā)、?獨(dú)立開?發(fā)的方?式進(jìn)行?校本教?材開發(fā)?活動(dòng)。?引進(jìn)了?中國(guó)舞?蹈藝術(shù)?學(xué)院考?級(jí)教材?;部分?開發(fā)了?美術(shù)科?的國(guó)畫?、素描?、色彩?;獨(dú)立?開發(fā)了?《簡(jiǎn)筆?畫》和?《人文?素養(yǎng)》?第一冊(cè)?教材、?《牛津?英語》?和《馬?宏英語?》等。?這些教?材體現(xiàn)?了我校?辦學(xué)理?念和校?本課程?開發(fā)的?目的，?實(shí)現(xiàn)了?資源利?用科學(xué)?性和嚴(yán)?謹(jǐn)性，?確保與?國(guó)家政?策的一?致。?二、校?本課程?的實(shí)施?與評(píng)價(jià)?1、?實(shí)施?我校根?據(jù)校本?課程的?設(shè)置，?把校本?課程納?入課程?表中，?學(xué)校課?程分限?選類和?任選類?。限選?課每周?每班安?排6課?時(shí)參加?藝術(shù)類?的鋼琴?、電子?琴、小?提琴、?琵琶、?古箏、?書法（?軟筆、?硬筆）?、繪畫?（國(guó)畫?、簡(jiǎn)筆?畫、素?描、色?彩）舞?蹈。英?語沙龍?___?_年選?用《馬?宏雙語?》教學(xué)?、教師?自編常?用口語?練習(xí)，?進(jìn)行閱?讀、英?語小作?文等。?___?_年級(jí)?選用《?牛津英?語》，?每周每?班5課?時(shí)英語?課?！?人文素?養(yǎng)》第?一冊(cè)是?由教師?編寫的?學(xué)校生?活、環(huán)?境保護(hù)?、磨難?教育等?教學(xué)內(nèi)?容的教?材。?我校校?本課程?實(shí)施方?式體現(xiàn)?學(xué)生的?年齡特?點(diǎn)，小?學(xué)開發(fā)?基于學(xué)?生興趣?和愛好?、體現(xiàn)?學(xué)校特?色的課?程，采?取興趣?小組、?主題單?元活動(dòng)?等多種?形式;?中學(xué)立?足于學(xué)?生自我?發(fā)展的?需要，?以選修?課的方?式，設(shè)?置多樣?化的課?程，滿?足