小學英語學困生輔導(dǎo)總結(jié)范本

第3頁共3頁小學英?語學困?生輔導(dǎo)?總結(jié)范?本學?困生的?輔導(dǎo)是?我們學?科教學?的重要?組成部?分，因?此期初?我就分?析了學?困生的?學情并?制定了?輔導(dǎo)計?劃，在?計劃的?實施過?程中我?更是抓?緊抓實?，平時?在輔導(dǎo)?過程中?并根據(jù)?學生學?習情況?的變化?作適當?調(diào)整。?現(xiàn)在一?個學期?過去了?，在學?困生的?輔導(dǎo)方?面也有?了一定?成效，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?學生?的英語?學習主?動性差?，主要?是因為?有相當?一部分?學生學?習英語?是因為?升學的?需要或?者是迫?于來自?于學校?、家長?的壓力?。這對?于一貫?以自我?為中心?、不服?從外界?壓力的?學生來?說，只?能增加?他們的?逆反心?理，這?種片面?的、被?動的學?習動機?并不能?內(nèi)化為?他們自?身的求?知欲望?。久而?久之，?積重難?返，不?能適應(yīng)?越來越?難的教?學要求?，從而?成為英?語學習?的困難?生。?第一，?英語學?習困難?的學生?不能集?中精力?在英語?學習上?。由于?在英語?學習上?的困難?，使得?這一部?分學生?對英語?學習的?興趣不?大。在?課堂上?，往往?一開始?就分心?走神，?不能把?注意力?集中在?英語學?習上，?有的干?脆就做?其它的?功課或?者搞小?動作、?讀小說?，還有?的甚至?趴在課?桌上睡?覺。這?不但影?響老師?上課的?情緒，?而且還?影響周?圍學生?的學習?。上晨?讀或自?習時，?他們雖?然口中?讀著英?語，眼?睛盯著?課本，?而實際?上，他?們是“?身在此?而心在?彼”。?第二?，英語?學習困?難生表?現(xiàn)在心?理上的?一種現(xiàn)?象是意?志力衰?退，在?學習上?的畏難?情緒加?劇。其?實，英?語學習?困難生?也有學?好英語?的愿望?，也曾?一度想?發(fā)奮用?功，學?好英語?。但是?，當他?們一遇?到困難?或外界?的影響?，就會?心灰意?冷，一?蹶不振?。一次?次的失?敗使他?們的心?靈傷痕?累累，?更增加?了他們?的自卑?感，讓?他們自?己就認?為自己?已沒有?可能學?好英語?，致使?他們喪?失了自?己僅有?的一點?信心，?難以自?覺的預(yù)?習功課?、認真?聽講、?完成作?業(yè)，對?學習放?任自流?，最終?導(dǎo)致英?語學習?上的困?難。?對英語?學習困?難生要?堅持以?正面引?導(dǎo)的原?則為主?。在平?時的英?語教學?中應(yīng)注?意盡量?做到以?下兩點?：首?先，要?給英語?學習困?難生創(chuàng)?造成功?的機會?。由于?教學進?度、課?堂節(jié)奏?等原因?，英語?學習困?難生往?往很少?有甚至?沒有參?與課堂?練習的?機會。?教師應(yīng)?有意識?的多讓?英語學?習困難?生參與?符合或?略高于?其水平?的課堂?智力活?動，為?其提供?成功的?機會。?成功可?以給英?語學習?困難生?帶來心?理上的?愉悅，?激發(fā)求?知欲，?無形中?可以化?解與老?師的對?立情緒?，促?使師生?在感情?上接近?，心靈?上能夠?溝通，?從而彌?合心靈?上的創(chuàng)?傷。即?使英語?學習困?難生答?錯了問?題，也?不要立?即更換?別的學?生，以?免使他?產(chǎn)生壓?抑感。?應(yīng)該啟?發(fā)他進?行思考?，盡量?讓他自?己去糾?正答案?，讓他?體會到?思索、?求知的?快樂。?其次?，要善?于發(fā)現(xiàn)?英語學?習困難?生的“?閃光點?”。對?于英語?學習困?難生來?說，哪?怕是一?點一滴?的進步?和成功?，老師?也要及?時、恰?當?shù)亟o?予表揚?、鼓勵?，讓他?們自己?感到只?要付出?努力，?就一定?會有成?效的，?從而提?高其學?習英語?的自信?心和積?極性。?同時，?還要盡?可能地?鼓勵他?們自己?尋找差?距并制?定切實?可行的?學習目?標和學?習計劃?。最?后含金?量高的?教案也?會使學?生覺得?課堂充?實有效?