學(xué)校老師德育工作總結(jié)

第10頁共10頁學(xué)校老?師德育?工作總?結(jié)伴?隨著春?天腳步?的臨近?，新一?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?又即將?開始了?。在新?的形式?下德育?工作凸?顯出了?其重要?位置。?體育教?師在傳?播運(yùn)動?技能、?運(yùn)動知?識的同?時(shí)，應(yīng)?注重德?育工作?的滲透?，為社?會培養(yǎng)?品德高?尚、心?理健康?、身體?健康、?社會適?應(yīng)能力?強(qiáng)的全?面型人?才。?利用體?育課堂?常規(guī)進(jìn)?行德育?滲透?課堂常?規(guī)是保?證教學(xué)?順利進(jìn)?行，向?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?基本途?徑，課?堂常規(guī)?是體育?教學(xué)過?程中學(xué)?生必須?遵守的?規(guī)范，?是課堂?教學(xué)的?法規(guī)之?一。在?體育教?學(xué)中，?利用教?學(xué)主要?環(huán)節(jié)，?進(jìn)行課?堂常規(guī)?教育，?使課堂?教學(xué)規(guī)?范化、?制度化?，通過?課堂常?規(guī)的建?立和貫?徹，向?學(xué)生進(jìn)?行文明?禮貌、?組織紀(jì)?律、思?想作風(fēng)?和安全?教育、?逐步養(yǎng)?成學(xué)生?自覺鍛?煉身體?的習(xí)慣?和一些?優(yōu)良思?想品質(zhì)?。課的?開始要?對學(xué)生?進(jìn)行動?員，提?出本次?課目的?要求和?注意事?項(xiàng)，結(jié)?束時(shí)要?進(jìn)行講?評總結(jié)?。利?用教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)?行德育?滲透?體育課?中德育?教育的?內(nèi)容是?很豐富?的。有?些教材?具有鮮?明的教?育性，?教師要?利用各?種方法?和手段?潛移默?化的滲?透思想?品德教?育。結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?情況和?周圍環(huán)?境努力?挖掘體?育教材?中的德?育因素?。在理?論課教?學(xué)中，?體育教?材也有?鮮明的?思想性?。如科?學(xué)鍛煉?身體的?原則和?方法可?以啟發(fā)?學(xué)生敢?于在各?種不同?條件下?堅(jiān)持鍛?煉，提?高身體?對自然?環(huán)境的?適應(yīng)能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?終身體?育鍛煉?的良好?習(xí)慣，?因此，?體育基?本理論?教材是?教師有?目的向?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?重要內(nèi)?容。?利用教?學(xué)中組?織教法?進(jìn)行德?育滲透?在體?育教學(xué)?中，組?織教法?起著主?導(dǎo)作用?，它是?組織學(xué)?生進(jìn)行?練習(xí)的?必備條?件，是?體育課?組織工?作重點(diǎn)?，課堂?中選擇?合理、?科學(xué)的?組織教?法，是?教師教?學(xué)能力?的體現(xiàn)?，又是?對學(xué)生?進(jìn)行教?育的有?效途徑?，教師?要善于?把學(xué)生?心理活?動和身?體活動?、意志?品質(zhì)結(jié)?合起來?，利用?課堂組?織教法?中各個(gè)?環(huán)節(jié)對?學(xué)生進(jìn)?行教育?。利?用學(xué)生?在課堂?中表現(xiàn)?進(jìn)行德?育滲透?體育?課是在?動態(tài)中?進(jìn)行的?，具有?活動范?圍大、?組織工?作復(fù)雜?，干擾?因素與?偶發(fā)事?件多的?特點(diǎn)，?因而教?學(xué)難度?大。在?體育活?動中，?學(xué)生存?在個(gè)性?差異，?教師在?課堂教?學(xué)中要?仔細(xì)觀?察學(xué)生?的表現(xiàn)?，因勢?利導(dǎo)，?及時(shí)點(diǎn)?評，以?達(dá)到育?人的`?目的。?體育教?學(xué)過程?中時(shí)常?伴有偶?發(fā)事件?的發(fā)生?，教師?應(yīng)及時(shí)?、充分?地利用?偶發(fā)事?件對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?運(yùn)用?榜樣進(jìn)?行德育?滲透?通過介?紹我國?體育健?兒在國?內(nèi)外重?大比賽?中所取?得的新?成績。?如當(dāng)中?國女排?在奧運(yùn)?會中重?振雄風(fēng)?憑中國?人特有?的志氣?，再次?獲得冠?軍，為?祖國爭?得榮譽(yù)?時(shí);當(dāng)?劉翔在?奧運(yùn)比?賽中獲?得金牌?時(shí);當(dāng)?中國足?球沖出?亞洲走?向世界?的時(shí)候?，都能?激發(fā)學(xué)?生強(qiáng)烈?的民族?自豪感?，更熱?愛自己?的國家?。學(xué)?校老師?德育工?作總結(jié)?（二）?在小?學(xué)里，?美術(shù)一?直是孩?子們最?喜愛的?課之一?。課堂?里，他?們可以?盡情地?發(fā)揮自?己的想?像，展?示自己?的才能?，用自?己獨(dú)特?的眼光?和表現(xiàn)?方法來?展現(xiàn)他?們腦海?中的世?界。?本學(xué)期?，我依?舊擔(dān)任?了二、?四、六?年級的?美術(shù)教?師，雖?然和學(xué)?生接觸?的時(shí)間?不多，?但我認(rèn)?為只有?在美術(shù)?課堂教?學(xué)中每?時(shí)每刻?都滲透?德育，?讓同學(xué)?們隨時(shí)?隨地受?到教育?，這樣?不但能?使每節(jié)?課順利?地進(jìn)行?下去，?還能保?質(zhì)保量?地完成?作業(yè)，?達(dá)到既?教書又?育人的?目的。?小學(xué)?美術(shù)課?本每一?冊安排?有欣賞?課，欣?賞課的?內(nèi)容包?含很多?，有繪?畫、草?編、漫?畫與動?漫、臉?譜、年?畫、泥?塑、建?筑等。?通過讓?學(xué)生欣?賞這些?作品，?在教師?生動的?講解中?，讓小?學(xué)生幼?小的心?靈感受?偉大祖?國的悠?久歷史?、燦爛?文化以?及民間?藝術(shù)的?優(yōu)美和?深沉。?如在欣?賞《中?國青銅?藝術(shù)》?、《中?國古代?建筑》?課文時(shí)?，經(jīng)過?教師的?指導(dǎo)，?增強(qiáng)學(xué)?生的民?族自豪?感，培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖?國、熱?愛藝術(shù)?的良好?思想品?格;通?過欣賞?《廚房?》、《?我干家?務(wù)活》?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?清潔、?愛勞動?的好習(xí)?慣，培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?審美觀?念和審?美能力?，陶冶?高尚的?道德情?操。在?《節(jié)日?的餐桌?》這節(jié)?課的學(xué)?習(xí)中，?我一開?始就問?：“同?學(xué)們經(jīng)?常幫家?長做家?務(wù)吧你?們具體?幫助干?了哪些?”個(gè)別?同學(xué)舉?手發(fā)言?，但大?部分同?學(xué)都低?著頭，?一點(diǎn)聲?音也沒?有。這?說明同?學(xué)在家?里大多?數(shù)都過?著衣來?伸手、?飯來張?口的生?活。我?就抓緊?地時(shí)機(jī)?和同學(xué)?們談心?：爸爸?媽媽每?天工作?特別辛?苦，還?要操持?家務(wù)。?作為一?名四年?級的學(xué)?生，確?實(shí)應(yīng)該?幫助家?長做點(diǎn)?家務(wù)，?尊重理?解家長?，分擔(dān)?家長的?憂愁，?并從親?身體驗(yàn)?中感受?勞動的?快樂。?同學(xué)們?可以幫?助家長?做簡單?的飯、?幫助家?長洗衣?服、幫?助家長?收拾房?間等等?。等到?下次上?美術(shù)課?時(shí)，你?把做完?這些事?的感受?告訴老?師和同?學(xué)。這?樣，在?上第二?節(jié)美術(shù)?課時(shí)，?同學(xué)們?暢談了?自己勞?動后的?快樂感?受以及?家長對?他們的?滿意評?價(jià)。同?時(shí)，創(chuàng)?作的作?品也更?生動了?。勞動?是一種?美德，?從此，?同學(xué)們?都能夠?尊重理?解家長?，幫助?家長做?一些力?所能及?的事情?。小?學(xué)美術(shù)?教材中?繪畫課?較多，?有的課?對學(xué)生?進(jìn)行的?思想品?德教育?的內(nèi)容?顯而易?見，有?的則并?不明顯?。這就?需要教?師認(rèn)真?鉆研教?材，挖?掘出思?想品德?教育的?材料。?在教《?祖國的?古建筑?》時(shí)讓?學(xué)生受?到愛家?鄉(xiāng)、愛?美麗的?校園的?教育;?在學(xué)習(xí)?《神話?與寓言?故事》?時(shí)，讓?學(xué)生理?解美與?丑、善?與惡、?榮與辱?、對與?錯(cuò)的真?正內(nèi)涵?，形成?良好的?性格品?質(zhì)，在?繪畫中?思想也?得到了?升華。?小學(xué)?美術(shù)課?教育不?但要重?視美術(shù)?基礎(chǔ)知?識、技?能的教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?觀察能?力、形?象記憶?能力、?想象能?力和創(chuàng)?造能力?，而且?更應(yīng)以?美育為?中心，?在整個(gè)?課堂教?學(xué)中滲?透德育?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。學(xué)?校老師?德育工?作總結(jié)?（三）?隨著?新一輪?課程改?革的到?來，我?們的班?主任工?作也將?迎接新?的挑戰(zhàn)?。我們?都知道?，一個(gè)?學(xué)校是?由多個(gè)?班級組?成的，?班級是?學(xué)校的?重要成?員，它?的一言?一行都?將影響?著學(xué)校?。如何?才能將?班級工?作開展?得有聲?有色呢?那就要?看這個(gè)?班的指?揮官—?—班主?任的工?作是怎?樣進(jìn)行?的。有?人說：?一個(gè)好?班主任?就是一?個(gè)好班?集體。?如果說?每個(gè)孩?子都是?一顆小?星星，?我愿用?真誠、?熱情為?他們撐?起一片?摯愛的?晴空，?讓他們?各自閃?爍出最?燦爛、?最動人?的光輝?!為了?讓班級?充滿活?力與創(chuàng)?新，為?了能更?好地塑?造孩子?們的心?靈，讓?他們得?到全面?的發(fā)展?，也為?了使新?學(xué)期班?級上能?有更新?的氣息?，我在?開學(xué)初?制定了?切實(shí)可?行的教?學(xué)計(jì)劃?，通過?一個(gè)學(xué)?期的實(shí)?踐摸索?，取得?了較好?的效果??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：1?、教學(xué)?兒歌，?規(guī)范行?為一?年級學(xué)?生要養(yǎng)?成的習(xí)?慣涉及?到方方?面面。?課前、?上課、?放學(xué)、?作息…?…該怎?么做，?不該怎?么做，?無一不?需要老?師的引?導(dǎo)和教?育，如?此多的?"該"?與"不?該"往?往使剛?入學(xué)的?小學(xué)生?顧此失?彼、應(yīng)?接不暇?，單憑?老師的?說教很?難達(dá)到?好的教?育效果?。由于?一年級?的學(xué)生?喜歡兒?歌，而?兒歌朗?朗上口?、生動?有趣，?對學(xué)生?又具有?吸引力?。為此?我就將?對學(xué)生?行為習(xí)?慣的要?求編成?兒歌。?如：上?課鈴聲?響后，?學(xué)生會?在小班?長的帶?動下邊?拍邊唱?："一?二三，?靜下來?。四五?六，坐?神氣。?七八九?，快快?快?！?。"在?兒歌的?帶動下?，學(xué)生?會由喧?鬧變?yōu)?安靜。?平時(shí)站?隊(duì)時(shí)，?學(xué)生會?在老師?的引導(dǎo)?下說出?"我是?守紀(jì)小?標(biāo)兵，?站起隊(duì)?來'快?'、'?齊'、?'靜'?、。這?樣把對?學(xué)生行?為習(xí)慣?養(yǎng)成的?要求編?成兒歌?，符合?小學(xué)生?心理生?理特點(diǎn)?，貼近?學(xué)生的?生活。?而適時(shí)?的讓學(xué)?生誦讀?，使其?明白了?什么時(shí)?候該做?什么，?不該做?什么，?學(xué)生在?讀中學(xué)?，在學(xué)?中讀，?不知不?覺中行?為得到?規(guī)范和?強(qiáng)化。?2、?言傳身?教，指?導(dǎo)行為?。對?于學(xué)生?而言，?教師是?具體的?道德概?念的化?身，教?師的一?言一行?，不管?有無進(jìn)?行教育?的自覺?性，都?會成為?學(xué)生仿?效的標(biāo)?準(zhǔn)。特?別是一?年級的?學(xué)生，?他們的?模仿力?強(qiáng)，可?塑性大?，熱切?地關(guān)注?著周圍?的人和?事，尤?其崇拜?學(xué)校的?老師和?自己的?班主任?。因此?，教師?的一言?一行，?對于規(guī)?范引導(dǎo)?學(xué)生形?成良好?的行為?習(xí)慣至?關(guān)重要?。（?一）語?言引導(dǎo)?。小?學(xué)生，?特別是?一年級?的學(xué)生?，他們?對老師?想象幾?近神圣?和完美?，他們?對教師?特有的?期望和?依賴，?往往是?他們在?觀察老?師時(shí)會?產(chǎn)生一?種"放?大效應(yīng)?"和"?模仿效?應(yīng)"。?也就是?說，老?師一言?一行都?處在最?嚴(yán)格的?"監(jiān)督?"之下?。我們?要規(guī)范?學(xué)生行?為，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣，?就要充?分注意?這種"?放大"?和"模?仿"效?應(yīng)。在?與學(xué)生?、家長?、他人?的交往?中，教?師要特?別重視?語言內(nèi)?在和外?顯的教?育、引?導(dǎo)作用?，要求?教師無?論在什?么場合?下都要?講普通?話、用?文明語?，都要?注意語?言的感?染力和?親和力?，成為?學(xué)生仿?效的榜?樣。如?：老師?在使用?"謝謝?"、"?對不起?"、"?沒關(guān)系?"等文?明用語?時(shí)，要?發(fā)之于?內(nèi)心，?出之于?真誠，?避免流?于形式?或應(yīng)付?。家長?、朋友?來訪時(shí)?，熱情?的招呼?，親切?的問候?，都有?引導(dǎo)學(xué)?生效仿?的功效?。在日?常生活?、工作?中，老?師注意?了語言?的引導(dǎo)?作用，?學(xué)生會?在自覺?不自覺?中受到?影響，?模仿老?師的語?氣、表?情與人?交往，?他們會?在遷移?默化中?養(yǎng)成良?好的文?明用語?習(xí)慣。?（二?）行為?示范。?小學(xué)?生的學(xué)?習(xí)往往?從模仿?開始，?人們常?說，學(xué)?生身上?有著老?師和家?長的影?子。因?此老師?舉手投?足間都?孕育著?教育。?當(dāng)?shù)孛?有紙時(shí)?，我總?是趕緊?撿起，?教室桌?凳歪斜?時(shí)，我?總是整?理齊，?講桌不?整潔時(shí)?，我總?是清理?干凈…?…這一?切，學(xué)?生會看?在眼里?，記在?心上，?慢慢地?學(xué)生都?會照著?我的樣?子去做?。教室?的衛(wèi)生?工具擺?放不整?齊時(shí)，?總有學(xué)?生去擺?放好，?教室地?面有紙?，學(xué)生?會馬上?撿起，?而且他?們還學(xué)?會開窗?、開門?時(shí)輕輕?的。知?道了怎?樣做才?是不打?擾別人?。我?在做這?些事時(shí)?，是發(fā)?自內(nèi)心?，不是?做給學(xué)?生看，?因?yàn)橹?有從最?細(xì)微、?最切近?的事入?手，才?能用行?為指導(dǎo)?學(xué)生，?才能對?學(xué)生良?好習(xí)慣?形成感?染力和?示范性?，學(xué)生?不僅在?一時(shí)一?事上養(yǎng)?成好習(xí)?慣，不?少學(xué)生?還能舉?一反三?，各方?面做的?都很好?。3?、表揚(yáng)?鼓勵(lì)，?激勵(lì)行?為、?教育學(xué)?家陶行?之曾說?過："?兒童都?有希望?獲得被?認(rèn)可的?天性。?"面對?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步，教?師都要?以欣賞?的態(tài)度?來對待?。及時(shí)?的鼓勵(lì)?是非常?有效的?，這種?鼓勵(lì)不?只是來?自老師?的，也?可以來?自學(xué)生?自己。?平時(shí)班?級里通?過打星?本活動?，評選?出"班?級大明?星"大?力進(jìn)行?表彰。?另外我?們開展?的"奪?星"活?動，深?受同學(xué)?和家長?的歡迎?。在這?樣的活?動中，?每個(gè)同?學(xué)都可?以根據(jù)?自己行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?情況，?給自己?設(shè)置一?個(gè)讓同?學(xué)們認(rèn)?可的獎?項(xiàng)。這?種獎勵(lì)?方法避?免了表?揚(yáng)的局?限性和?片面性?，尤其?對后進(jìn)?生具有?很強(qiáng)的?吸引力?。全班?同學(xué)都?在努力?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，發(fā)現(xiàn)?自己的?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)，?努力評?出一個(gè)?真實(shí)的?，讓大?家認(rèn)可?的自我?來。我?驚訝地?感到學(xué)?生們的?好強(qiáng)與?上進(jìn)，?孩子們?興趣很?大。每?個(gè)星期?都會有?同學(xué)被?評為“?進(jìn)步之?星”，?“小恒?星”等?等。?4、不?斷強(qiáng)化?，養(yǎng)成?行為。?在行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?中，學(xué)?生會受?到諸多?因素的?干擾而?影響良?好的行?為習(xí)慣?的形成?，這是?正常現(xiàn)?象，是?由于兒?童受年?齡特點(diǎn)?的制約?而造成?的。行?為習(xí)慣?的最終?形成則?需要老?師的常?抓不懈?、規(guī)范?不止。?每周都?按照學(xué)?校提出?切實(shí)可?行的行?為要求?，及時(shí)?的將本?周學(xué)生?行為與?規(guī)范要?求相對?照。并?且每月?根據(jù)學(xué)?生實(shí)際?更換新?的奮斗?目標(biāo)，?鼓勵(lì)學(xué)?生對照?目標(biāo)找?出自己?的優(yōu)點(diǎn)?和不足?。引導(dǎo)?學(xué)生在?評價(jià)自?我，評?價(jià)他人?的同時(shí)?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，通過?自律，?增強(qiáng)自?信，達(dá)?到自強(qiáng)?。同?時(shí)，要?取得家?長的支?持和配?合。平?時(shí)，我?通過"?電話熱?線"、?"家校?聯(lián)系"?的方式?及時(shí)與?家長進(jìn)?行交流?。對孩?子在家?的行為?提出要?求。使?家長有?的放矢?的督促?學(xué)生養(yǎng)?成好的?行為習(xí)?慣。?總之，?一年級?是學(xué)生?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的重要?時(shí)期，?他關(guān)系?到學(xué)生?今后的?成長，?關(guān)系到?學(xué)生在?做人、?求知的?過程中?，由他?律向自?律的過?渡，更?關(guān)系到?我們今?后為社?會輸送?的勞動?者的基?本素質(zhì)?。因此?，抓一?年級學(xué)?生良好?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?是奠基?工程，?我們要?常抓不?懈。?抓好班?級德育?工作是?推動班?級前進(jìn)?的一項(xiàng)?有效的?措施。?本學(xué)期?，根據(jù)?我校德?育工作?的指導(dǎo)?方針，?結(jié)合班?級實(shí)際?，初中?一年級?采取了?一系列?的德育?工作措?施，具?體的做?法如下?：一?、目標(biāo)?激勵(lì)，?形成推?動力?學(xué)年伊?始，為?了更好?地打好?基礎(chǔ)，?我就給?一年級?級提出?長期目?標(biāo)：在?各項(xiàng)活?動中勇?爭全校?第一，?成為學(xué)?校優(yōu)秀?班集體?。在這?個(gè)目標(biāo)?的激勵(lì)?下，一?年級學(xué)?生一直?做著不?懈的努?力。校?廣播操?比賽中?，本著?"重在?參與，?為集體?爭光"?的宗旨?，所有?同學(xué)盡?心盡力?，雖為?能獲獎?，卻也?感受到?了集體?的同心?協(xié)力;?校運(yùn)會?上，運(yùn)?動員們?為了集?體的利?益在比?賽場上?你爭我?奪，拉?拉隊(duì)員?則在一?旁加油?助威…?…這些?都充分?體現(xiàn)了?一個(gè)集?體的精?神面貌?。隨后?，我又?不失時(shí)?機(jī)地提?出更具?體的管?理小目?標(biāo)，通?過目標(biāo)?管理來?形成班?集體。?短期的?激勵(lì)性?目標(biāo)，?顯示了?集體的?才能和?力量，?增強(qiáng)了?班級成?員的信?心。同?時(shí)，帶?動了其?他方面?的發(fā)展?。針?對年級?大多數(shù)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?良好，?成績穩(wěn)?定，在?期初就?提出了?"爭取?好成績?向父母?負(fù)責(zé)，?向祖國?匯報(bào)"?的目標(biāo)?，組織?了"為?提高學(xué)?習(xí)成績?立功"?等自主?晨會活?動，并?給每個(gè)?學(xué)生都?提出了?具體的?目標(biāo)和?任務(wù)，?而且分?小組、?個(gè)人展?開比賽?。由于?目標(biāo)明?確，個(gè)?人任務(wù)?具體，?調(diào)動了?全班學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?。成績?好的學(xué)?生放棄?休息時(shí)?間給成?績差的?學(xué)生補(bǔ)?課，成?績差的?學(xué)生虛?心向老?師，同?學(xué)請教?。各小?組經(jīng)常?召開學(xué)?習(xí)交流?，檢查?學(xué)習(xí)情?況，幫?助釋疑?解難，?出現(xiàn)了?人人為?實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)目標(biāo)?而奮斗?的熱潮?。在集?體目標(biāo)?的激勵(lì)?和教育?下個(gè)體?目標(biāo)也?因此得?到了有?效的強(qiáng)?化。?二、活?動展開?，形成?凝聚力?剛開?始，我?發(fā)現(xiàn)年?級的凝?聚力不?夠，常?常有自?顧自的?現(xiàn)象。?面對這?個(gè)問題?，我收?集大量?資料，?在課內(nèi)?外號召?大家展?開有關(guān)?如何增?強(qiáng)班級?凝聚力?討論，?并給他?們講述?"事在?人為，?重在參?與"的?道理;?講述"?不必成?敗論英?雄"的?道理等?等。結(jié)?合學(xué)生?的興趣?愛好，?指導(dǎo)小?干部開?展了許?多的班?級活動?，如：?"我能?行"才?藝展示?、"國?慶節(jié)"?我把鮮?花獻(xiàn)給?你等等?，從中?，學(xué)生?各方面?的能力?都得到?了鍛煉?和提高?，而在?其它活?動中他?們也表?現(xiàn)不俗?：校運(yùn)?動會全?校第二?名，四?賽評比?中成績?名列前?矛……?各種集?體活動?成為塑?造自我?，增強(qiáng)?年級凝?聚力的?重要手?段。?三、制?度完善?，形成?約束力?學(xué)期?伊始，?我就根?據(jù)年級?實(shí)際情?況，發(fā)?動學(xué)生?依照學(xué)?校規(guī)章?制度制?定輔助?性的細(xì)?則。如?"六項(xiàng)?生活常?規(guī)評比?"細(xì)則?、"學(xué)?習(xí)幫教?，一幫?一"細(xì)?則……?執(zhí)行規(guī)?章制度?時(shí)，我?發(fā)動大?家來互?相檢查?、監(jiān)督?。樹立?遵守紀(jì)?律的典?型，形?成以遵?守紀(jì)律?為榮，?以違反?紀(jì)律為?恥的良?好班風(fēng)?。在日?常生活?中，班?主任和?班