大學(xué)生的社會實踐調(diào)研報告

第第頁大學(xué)生的社會實踐調(diào)研報告高校生的社會實踐調(diào)研報告1

調(diào)查目的：

時下，高校生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期主動參加社會實踐，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身力量的機會。

很多學(xué)校也主動鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的力量；另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代高校生對社會實踐的看法以及透析高校生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，查找進展的機會。

調(diào)查對象：

高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高校生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中廣州高校20名，中山高校10名，廣東外語外貿(mào)高校10名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)30名，大三同學(xué)15名。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行綻開。

調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認為兼職是高校生的其次個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，如今都成為了高校生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認為假如要參與社會實踐，最抱負的就是到企事業(yè)單位進行實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占10%；如今高校生兼職、打工，除了做家教〔14%〕、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐〔6%〕外，越來越多的高校生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷〔22%〕、校內(nèi)銷售〔14%〕、當(dāng)餐廳服務(wù)員〔8%〕等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠，76%同學(xué)認為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。

能夠使高校里的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自己的課外實踐力量；12%的同學(xué)認為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。

從選項人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。如今的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是盼望通過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所關(guān)心應(yīng)當(dāng)是更多同學(xué)考慮的問題。高校生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。

56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供應(yīng)實習(xí)機會，22%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)就業(yè)體驗，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的力量也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。

當(dāng)前，高校生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高校生參加社會實踐是促進高校生素養(yǎng)教育，加強和改良青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長和成才的重要舉措，是同學(xué)接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和動手操作力量的重要途徑。

參加“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。如今高校生，除了一部分同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高同學(xué)素養(yǎng)的目的就未能夠到達。

在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，確定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使高校生自身社會閱歷和實踐閱歷缺乏，更不用說參加“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。

結(jié)論與建議：

一切熟悉都來源于實踐。實踐是熟悉的來源說明白親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實踐的進展不斷促進人類熟悉力量的進展。實踐的不斷進展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的熟悉力量也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對熟悉的確定作用，熟悉對實踐具有巨大的反作用。

熟悉對實踐的反作用主要表如今熟悉和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。熟悉在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是熟悉一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對性，可以對實踐進行指導(dǎo)。處理人與人之間社會關(guān)系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關(guān)系的活動。

如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，高校生應(yīng)當(dāng)主動參加實踐，使實踐與熟悉相結(jié)合。高校生可以通過調(diào)查討論了解實際狀況，結(jié)合所學(xué)為政府部門供應(yīng)決策參考是一件非常有意義的事情，既提高力量又服務(wù)社會，這是一種雙贏的選擇。

高校生的社會實踐調(diào)研報告2

討論背景：

隨著經(jīng)濟社會的縱深進展，我們高校生作為社會特別的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培育更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與進展，進而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注高校生消費狀況，把握高校生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培育和提高我們的“財商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代高校生共同關(guān)注的課題。

一、討論目的：

了解高校生對消費的看法，通過比較從而樹立正確的消費觀、消費心理。

二、討論過程：

〔一〕高校生理性消費是主流

通過問卷調(diào)查和個別訪談可以概括地說當(dāng)代的高校生的消費觀念有些理性因素，突破傳統(tǒng)的只求滿意基本生存需要的觀念。

在消費結(jié)構(gòu)中進展資料占的比重呈擴大趨勢。他們更多的注意改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿意對于精神文化的需要。依據(jù)本次調(diào)查顯示被調(diào)查的大一的男女同學(xué)中有1/2多數(shù)每學(xué)期在教育學(xué)習(xí)方面的投資在200元以內(nèi)，而被調(diào)查的大三的男女同學(xué)中則約有半數(shù)的同學(xué)在這方面的投資在400元以上。這說明剛?cè)雽W(xué)的大一的同學(xué)已經(jīng)有了要完善自己的追求，但是在為自己設(shè)定目的和打算的同時，投資比較謹慎；而大三的同學(xué)經(jīng)過了兩年多的高校生活，多數(shù)為自己設(shè)計了確定的目標(biāo)〔考研、攻讀各種資格認證、英語過級考試等等〕，這些教育投資對他們就業(yè)及實現(xiàn)自我價值是必需的。

高校生也重視健康消費。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示35.5%的男同學(xué)在每月的消費上注意養(yǎng)分消費，女生的比例更大一些占到42.2%。學(xué)校內(nèi)設(shè)置的健身中心很受同學(xué)歡迎，通過調(diào)查和訪談部分同學(xué)，30%的同學(xué)選擇定期的體育熬煉，他們中有利用校內(nèi)的體育資源的，也有參與校外休閑健身俱樂部的。高校生的健康消費也涵蓋了運動器械用品、衣物等內(nèi)容。

消費呈現(xiàn)多層次化。月消費到達800元以上的'占7.8%，低于350元的占15.9%，44.3%的同學(xué)月消費在350—500元之間，31.9%的同學(xué)月消費額掌握在500元到800元之間。可見，高校生的消費層次分化比較分明，中間層次的比重占肯定多數(shù)，既反映了我國當(dāng)前猛烈轉(zhuǎn)型的社會大背景，也說明白高校生的消費主體是趨向理性的。

從總體上看，高校生的消費觀念正逐步向開放化、前衛(wèi)化進展，但傳統(tǒng)的理性消費觀念仍是主流。絕大多數(shù)同學(xué)在消費時考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量、價錢，追求物美價廉。由于87.5%的大多數(shù)同學(xué)的經(jīng)濟來源主要是父母供應(yīng)，雖然8.9%的同學(xué)自己兼職，但掙的錢不多。

〔二〕當(dāng)代高校生消費狀況存在著若干問題：

過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機或換一款流行的手機，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開支；有些同學(xué)為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿意欲望。反映出一些同學(xué)不懂得量入而出，受虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的攀比心理。

人際交往消費過度，主要表達為通訊支出和戀愛支出。通訊開支大，擁有手機的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強，月消費高于80元的占40.3%，將近被調(diào)查人數(shù)的一半。說明同學(xué)手機消費不理性、高開銷的狀況存在而且頗為嚴峻。16.2%談戀愛的高校生每月大約多支出100—200元左右，他們大多承認追求情感需要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費的原則。

經(jīng)濟意識較弱，理財觀念淡薄。在被調(diào)查的345人中有39人根本沒有作過家教或兼職，而那些作過家教或兼職的同學(xué)也是抱有不同目的，1/2的同學(xué)是為增長社會閱歷，14.2%的同學(xué)以渴望為目的，以“補貼日用”為目的的比例占到23.2%，假如把“渴望”看作是主動的意識的話，那么“補貼日用”則可以看作是被動的意識。把前兩者合計到一起來看擁有意識的同學(xué)比例也只占到被調(diào)查者總數(shù)的1/3強。當(dāng)然也有12.5%的同學(xué)是抱著閑著沒事的看法。明顯，大家這方面的意識比起歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要求經(jīng)濟來說，差距較為明顯。

四、調(diào)查后總結(jié)：

〔一〕從心理學(xué)角度分析部分同學(xué)的消費誤區(qū)和偏頗的消費心理

獨特自覺引起的消費自主心理導(dǎo)致同學(xué)消費的盲目性，部分同學(xué)消費沒有打算，隨便性強。高校時期是人生中一個性與依靠性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質(zhì)生活和精神生活中劇烈的自我支配要求。如今的高校生大都是改革開放后誕生的，環(huán)境的塑造，使他們在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源依靠于家庭，但他們卻有劇烈的消費自主要求。高校生的思想沒完全成熟，假如缺乏適當(dāng)?shù)南M指導(dǎo)，就會消失消費的盲目性。

敬重需要而引起的消費炫耀心理在同學(xué)消費中表現(xiàn)為重物質(zhì)消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，敬重需要居于生理、平安、友情和愛的需要之上而處于較高級的第四層次。高校生有著劇烈的敬重需要，他們多方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系，以實現(xiàn)其自我價值。炫耀心理事實上是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)，表如今生活消費領(lǐng)域，就是對物質(zhì)生活的高追求。高校生中有很多以擁有各類名牌而不是用才華作為炫耀的資本，這事實上反映出他們心理上的一個癥結(jié)：用富有的物質(zhì)生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿意和心理的平衡。這種現(xiàn)象的擴大，會在肯定范圍內(nèi)形成重物質(zhì)消費的風(fēng)氣。

從眾心理和求異心理是高校生消費攀比心理的心理學(xué)動因。高校生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。這樣，互相攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。攀比心理表如今看似互相沖突，實則本質(zhì)相同的兩個方面：一是從眾心理，即被大多數(shù)人所接受的事物，個人也基本上愿意接受，高校生也不例外；二是求異心理，這種心理狀態(tài)的存在，使某種時尚滿意了高校生一時審美的心理需要之后，又必定會產(chǎn)生新的需要，渴望消費再有新改變和創(chuàng)新。

〔二〕高校思想政治教育的內(nèi)容中缺少對同學(xué)健康消費觀的引導(dǎo)

當(dāng)前的高校生能夠全方位地與社會接觸，當(dāng)他們受到享樂主義、拜金主義、浪費鋪張等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，假如沒有準(zhǔn)時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，簡單形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，不能正確引導(dǎo)自己的子女。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對同學(xué)消費觀念培育的重要影響作用?？墒聦嵤牵咝Ｋ枷胝谓逃龑ν瑢W(xué)消費觀教育還沒有形成足夠的重視。詳細表達為：

在高校缺乏對高校生消費心理和行為討論。高校思想政治教育要真正到達有效性目的，就不能缺少對同學(xué)實際行為的了解與把握。近年來高校思想政治教育工作雖然在不斷的改良，也取得了較大的進展，但是由于科研條件、人員配置等客觀緣由和思政教育工的主觀熟悉等緣由，對同學(xué)的教育首先從實踐調(diào)查開頭的教學(xué)科研風(fēng)氣仍舊未能形成。

校內(nèi)文化建設(shè)中普遍缺少提倡高校生勤儉節(jié)省生活消費觀的內(nèi)容。高校生的消費心理和行為除了在個人愛好、穿著裝扮等較少方面比較注意突出獨特以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要表達的正是同學(xué)的群體心理和行為特征。把注意塑造和強化同學(xué)良好的消費意識和消費行為，培育同學(xué)良好的消費習(xí)慣，作為校內(nèi)文化建設(shè)的一項主要內(nèi)容，這也是高校思想政治教育一個特別重要的內(nèi)容。

〔三〕社會上的不良風(fēng)氣是高校生健康消費觀的形成的影響因素

社會上非主流的享樂主義消費觀，給高校生帶來了很深的影響，是造成高校生消費觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30年，我國始終以經(jīng)濟建設(shè)為中心，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費方式有了很大的改變，傳統(tǒng)的消費觀念不斷受到?jīng)_擊。高校生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了高校生的消費觀。

近年來消費主義的價值觀在我們的社會中漸漸上升，當(dāng)然也對在校的高校生產(chǎn)生了影響。根據(jù)這種價值觀，一個人是不是值得敬重，是不是有品位，主要取決于他的消費水平。一個人的消費水平越高，消費力量越強，就越是能夠證明他的勝利。在中國，應(yīng)當(dāng)說是先富起來的那部分人首先接受了這種價值觀，然后又漸漸輻射、傳染到其他社會階層，最終演化為一種國民的集體無意識。

五、調(diào)查后建議：

構(gòu)建節(jié)省型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)省型的消費模式是解讀節(jié)省型社會的一個重要方面。用節(jié)省型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力提倡節(jié)省風(fēng)氣。當(dāng)代高校生是將來社會建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們連續(xù)保持艱苦樸實、勤儉節(jié)省的消費觀念，反對浪費鋪張、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣，加強高校生健康的消費觀念的培育與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)省型社會的大環(huán)境下具有特別重要的意義。要正確引導(dǎo)高校生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下四個方面著手：

〔一〕加強對高校生消費心理和行為的調(diào)查討論。

在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡調(diào)查討論與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強對高校生消費狀況的關(guān)注，注意在討論他們的消費心理與行為中發(fā)覺問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查討論是一個艱辛的過程，但是作為教育工應(yīng)當(dāng)首先培育自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)看法、理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維。

〔二〕教育同學(xué)要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)省、科學(xué)的消費意識。

引導(dǎo)他們在考慮個人消費時不忘榮耀傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃支配，是個人消費標(biāo)準(zhǔn)與家庭相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟進展和繁華市場這個角