關(guān)于實驗教學總結(jié)5篇

關(guān)于實驗教學總結(jié)錦集5篇

試驗教學總結(jié)篇1

化學是一門以試驗為根底的自然科學。因此，試驗是教學中一項重要環(huán)節(jié)，教師的演示試驗和學生的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的高中化學教材不管是演示試驗還是學生分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學生走進試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為高中化學試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，沉著不迫地完成幫助化學教學的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學教師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期試驗工作的思索與總結(jié)：

觀看和試驗既是學生學好化學的根本方法，也是培育學生多種力量的重要途徑，同時對培育實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣都有不行替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣闊學生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求學生全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗

進展新知。這樣，觀看和試驗為學生供應了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié)。

了解試驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強試驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學生的可承受性;②增加了試驗的趣味性;③特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注意學生理解和把握概念及規(guī)律，留意培育學生的觀看力量和試驗力量。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不一樣。對演示試驗而言，只要求教師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要觀看什么，怎樣觀看，并要求學生邊觀看邊思索，所觀看的現(xiàn)象能提醒什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的根底上，會嫻熟的把握根本儀器使用，能按標準的操作程序進展試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，

僅要求學生在課外時間能進展簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在化學試驗教學過程中，在培育學生觀看力量、試驗操作力量和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、觀看力量培育：

觀看使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀看可以使學生從現(xiàn)象獵取各種各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就需要教師準時地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗力量的培育

試驗力量士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的力量。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、把握試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實

踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進展試驗操作的習慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長觀看的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀看邊思索的良好習慣。

總之，本學年的試驗教學工作都到達預期的規(guī)劃，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改良。

試驗教學總結(jié)篇2

物理試驗對于培育學生觀看力量的、創(chuàng)新思維、分析力量、試驗動手力量和歸納、應用力量都有重要作用。在本學期物理試驗教學上我根據(jù)開學初制定的試驗教學規(guī)劃仔細執(zhí)行，扎實開展試驗，現(xiàn)將一學期的試驗教學工作總結(jié)如下：

一、確定試驗指導思想，強化試驗教學目標

九年級學生從思維上有很大的進步，具有創(chuàng)新意識，對試驗興趣較深厚，所以在試驗教學中綻開激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生參加教學的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗在條件允許的狀況下改為學生動手試驗，通過學生的主動合作探究獵取結(jié)論。使教學內(nèi)容將課內(nèi)有機的與課外結(jié)合并適度延長，做大限度的調(diào)動學生自主的積極性。

二、組建物理試驗興趣小組，積極開展各種課外試驗

在試驗教學中組建特地的物理興趣試驗組，這樣大大調(diào)動了學生的科學探究精神，開拓試驗興趣，增加課外學問，并準時的練習實際生活，讓學生在溝通爭論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新試驗中具有成就感，把握更好的物理討論方法。

三、存在問題

1、局部學生學習習慣不好，學習興趣不夠深厚，同樣多物理試驗也嫌麻煩，不能完成試驗探究和獵取試驗結(jié)論。

2、還有些學生動手力量不強，也相對來說較為懶散，進入試驗室有觀望，看喧鬧的思想，因此不能投入到試驗的探究和思考當中，這就大大影響了試驗目的和效果。

四、工作設(shè)想

在今后的工作中（1）要連續(xù)拓展自己的學問面，開闊視野，增大學問廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯(lián)系，是學生學有興趣，學有所用；（2）要結(jié)合學生的實際，學生自身的特點，進展分類教學，冰蠶去形式多樣的是試驗教學方式和手段，結(jié)合本學期存在的問題不斷強化，是學生有更好的進步和收獲。

試驗教學總結(jié)篇3

不知不覺中，我參與全國新課程試驗教學改革工作已有半年時間了。在這半年中，我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進展學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以進展學生的制造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注意學生對音樂的感受力量和表現(xiàn)力量，培育學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的根底。我這半年的試驗教學工作主要表達在以下四個方面。

一、注意音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比擬留意以音樂審美為核心的這個根底理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂根底學問有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注意培育學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生寵愛教師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境地所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間準時間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓舞學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計一些值得討論、可爭論的問題，讓學生制造性地思索答復。注意進展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應敬重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。如在觀賞《獅王》時，我并不直接和學生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，依據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學生，而是鼓舞學生勇于表達自己個人的精管，愛護和鼓舞學生在音樂體驗中的獨立見解。

三、注意自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過供應開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的奇怪心和探究愿望。小組合作學習的形式是進展自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進展創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔憂一年級的學生是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強。這節(jié)課給我的啟發(fā)是不要小看自己的學生，要充分信任他們

試驗教學總結(jié)篇4

化學試驗是實施素養(yǎng)教育的重要組成局部，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學試驗表達出來仍需討論。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學試驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在試驗中表達和應用，這同樣需要不斷地進展引進和討論。從對化學教育工來說，從事試驗討論應當是根本功。

在中學根底課中的化學試驗一般具有較強的典型性、直觀性和牢靠性。經(jīng)過很多次重復，人們積存了大量勝利與失敗的閱歷，按說應當?shù)竭_“爐火純青”了，但事實并非如此，許多試驗仍舊在不斷被完善、改良和補充?？梢园岩恍┭菔驹囼炥D(zhuǎn)化為學生試驗，隨堂試驗或家庭試驗。牢靠性強，這是作為演示試驗特別重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不擅長科學地說明試驗不勝利的緣由，給教育教學帶來嚴峻的消極影響。因此試驗改良中提高勝利率是教師特別關(guān)懷的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)省時間等都是化學試驗討論的方向。重視化學試驗和對其進展討論，既是必要的，也是可能的”；讓化學試驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認為要切實做好以下幾點：

一、不能看喧鬧

有些同學覺得化學試驗很神奇，有些同學甚至把做試驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只留意看“喧鬧”，而沒有明確的觀看目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的試驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗結(jié)論。

二、要全面觀看

一些同學在觀看化學試驗時，只留意明顯突出的現(xiàn)象，而忽視那些不太顯著的現(xiàn)象。觀看不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀看到試驗的現(xiàn)象。

三、要細心比擬

觀看試驗不能只觀看一個也許，特殊是對相像的試驗，更應細心比擬。

四、既觀看又思索

觀看化學試驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和推斷。

五、弄清概念

有些化學試驗的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)分，在描述試驗現(xiàn)象時就易消失張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有留意了它們的區(qū)分，才能正確描述這類試驗現(xiàn)象。

六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進展描述

現(xiàn)象是事物的外表特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。

試驗教學總結(jié)篇5

本學期我擔當高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我連續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、仔細討論《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學問與力量并重，以學問為載體，更加注意力量的考察。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出根本學問點和考點，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化學問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。

2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注意力量的培育

1.切實抓好根底學問的教學，結(jié)合學生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和構(gòu)造。

2.培育學生的解題力量，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進展分析，引導學生自主地將所學學問進展敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達力量，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一局部，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生熬煉的

時機，通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術(shù)語來準確表達；課后精選習題熬煉學生的語言表達力量。

三、夯實根底，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡(luò)

20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中學生物學根底學問的考察，包括生物學的根本觀點、根本理論及根本的試驗設(shè)計思路。如第3題考察了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考察了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考察了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進展綻開考察，而每年評卷都反映出學生的根底學問并不堅固，對根底學問的教學絕不能掉以輕心。

在根底學問的復習中我們要注意讓學生從整體上把握學科的主體學問，注意各學問點之間的聯(lián)系，要引導學生準時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學學問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反響式等。把光合作用與葉綠體的構(gòu)造和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。對根底學問的復習要到達準確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)學生熟識的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、嚴密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系嚴密。在現(xiàn)實生活中查找生物題材，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展爭論與互評活動，培育學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在互評中學習，在爭論中思維，在爭論中探究，在爭論中提高。

每次模擬考以后，依據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答狀況，仔細進展分析總結(jié)，準時調(diào)整