蘇教版小學(xué)五年級上語文期末復(fù)習(xí)計劃

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蘇教版小學(xué)五班級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版五班級上冊教材

1、把握字詞。2、詩文攢累。3、讀寫運(yùn)用。

復(fù)習(xí)要求

1、鞏固本冊教材中浮現(xiàn)的生字新詞，理解攢累，遷移運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)每個單元課文的內(nèi)容，抓住課文的主旨，背誦重點(diǎn)句段和詩文。通過朗讀、填空、推斷、挑選等不同形式的訓(xùn)練，內(nèi)化各類學(xué)問。

3、按照教材中浮現(xiàn)的常用修辭手法，訓(xùn)練仿寫；把握問句的幾種形式，了解其基本使用。

4、學(xué)會正確用法引號。

5、閱讀短文。訓(xùn)練同學(xué)自主閱讀，學(xué)會審題、解題，提高同學(xué)解決問題的能力。

6、訓(xùn)練寫作。要求同學(xué)把握習(xí)作的基本格式，如題目的書寫、段落的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點(diǎn)符號的用法等，讓同學(xué)把握肯定的寫作技巧，注重觀看生活，攢累素材，把一件事情敘述清晰，400字以上。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)本冊課文，強(qiáng)化同學(xué)對課文內(nèi)容以及字詞的把握。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

閱讀理解短文，能自立審題，按要求完成短文后的一系列理解運(yùn)用題。

復(fù)習(xí)時光2周。

詳細(xì)支配

（各班按各單元復(fù)習(xí)，書面作業(yè)與朗讀背誦結(jié)合。）

1、字詞類

1）讀準(zhǔn)字音，拼法詞語（包括二類字）。

2）從音、形、義上區(qū)分形近字、多音字

選字填空：屹誼毅（）立（）力友（）

3）把握教材中帶星的多音字。如“解”“給”“濟(jì)”

4）熟記教材中浮現(xiàn)的成語、歇后語、諺語。讓同學(xué)歸納分類記憶詞語，如有關(guān)成語故事的、描繪大好河山的、表現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》有關(guān)的等。

5）聯(lián)系上下文理解詞語的意思或詞中帶點(diǎn)字的意思。

2、句段類

1）按照語境選詞填空或把句子補(bǔ)充完整。

2）模仿例句練寫句子。

例：上海的金茂大廈真高哇，一伸手宛然能遇到天上的云朵。

仿寫：

3）仿寫段落。

仿照《莫高窟》第二、三、四天然段的寫法，推薦故鄉(xiāng)的景物。

4）背誦課后指定的段篇，攢累讀書、實踐有關(guān)的名言等。

3、閱讀理解類

1）把握課文內(nèi)容，能靈便地按課文內(nèi)容填空，評價文中的人物。

2）閱讀短文，初步理解短文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)分段，并概括段意。

4）讀文后能運(yùn)用把握的學(xué)問解決短文后的問題。如：聯(lián)系上下文理解詞意；揣摩用詞精妙；挖掘短文的空白，寫一段話或讀后的感觸等。

4、習(xí)作類

1）天天布置同學(xué)適量練筆，可以是段落，也可以是篇章。

2）訓(xùn)練同學(xué)把握習(xí)作的基本格式，包括題目寫在首行居中位置，分段表述，規(guī)范用法冒號、引號等。

3）運(yùn)用書面語言表達(dá)自己的意思，做到文從字順，有肯定的條理，并能充分發(fā)揮想象，把平常攢累的詞匯恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。

5、綜合類

收拾本冊教材的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，幫忙同學(xué)梳理教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時有針對性挑選相關(guān)題型讓同學(xué)練習(xí)，鞏固要求把握的學(xué)問。

篇2:2001學(xué)年度上學(xué)期新人教版七班級期末數(shù)學(xué)試卷學(xué)情調(diào)研

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試卷內(nèi)容預(yù)覽：

2019～**學(xué)年度上學(xué)期新人教版七班級期末數(shù)學(xué)試卷及學(xué)情調(diào)研

（人教版）**.1

（試卷共4頁，考試時光為90分鐘，滿分120分）

題號一二三總分

2122232425262728

得分

一、挑選題（本題共12個小題，每小題3分，共36分．將正確的字母填入方框中）

題號123456789101112

1．等于（）

A．－2B．C．2D．

2．在墻壁上固定一根橫放的木條，則起碼需求釘子的枚數(shù)是()

A．1枚B．2枚C．3枚D．隨意枚

3．下列方程為一元一次方程的是()

A．y＋3=0B．x＋2y＝3C．x2=2xD．

4．下列各組數(shù)中，互為相反數(shù)的是()

A．與1B．（－1）2與1C．與1D．－12與1

5．下列各組單項式中，為同類項的是()

A．a(chǎn)與aB．a(chǎn)與2aC．2xy與2xD．－3與a

6．如圖，數(shù)軸A、B上兩點(diǎn)分離對應(yīng)實數(shù)a、b，則下列結(jié)論正確的是

A．a(chǎn)＋b0B．a(chǎn)b0C．D．

7．下列各圖中，可以是一個正方體的平面綻開圖的是()

8．把兩塊三角板按如圖所示那樣拼在一起，則∠ABC等于()

A．70°B．90°C．105°D．120°

9．在燈塔O處觀測到輪船A位于北偏西54°的方向，同時輪船B在南偏東15°的方向，那么∠AOB的大小為()

A．69°B．111°C．141°D．159°

10．一件夾克衫先按成本提高50%標(biāo)價，再以8折（標(biāo)價的80%）出售，結(jié)果獲

利28元，若設(shè)這件夾克衫的成本是x元，按照題意，可得到的方程是()

A．(1＋50%)x×80%＝x－28B．(1＋50%)x×80%＝x＋28

C．(1＋50%x)×80%＝x－28D．(1＋50%x)×80%＝x＋28

11．輪船沿江從A港順流行駛到B港，比從B港返回A港少用3小時，若船速為26千米/時，水速為2千米/時，求A港和B港相距多少千米．設(shè)A港和B港相距x千米．按照題意，可列出的方程是（）

A．B．C．D．

12．填在下面各正方形中的四個數(shù)之間都有相同的邏輯，按照這種邏輯，m的值應(yīng)是（）

A．110B．158C．168D．178

二、填空題（本大題共8個小題；每小題3分，共24分．把寫在題中橫線上）

13．－3的倒數(shù)是________．

14．單項式xy2的系數(shù)是_________．

15．若x=2是方程8－2x=ax的解，則a=_________．

16．算計：15°37′+42°51′=_________．

17．青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面攢約為2500000平方千米．將2500000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為_________________平方千米．

18．已知，a－b=2，那么2a－2b+5=_________．

19．已知y1=x＋3，y2=2－x，當(dāng)x=_________時，y1比y2大5．

20．按照圖中提供的信息，可知一個杯子的價格是________元．

三、解答題（本大題共8個小題；共60分）

21．（本小題滿分6分）算計：(－1)3－×．

22．（本小題滿分6分）

一個角的余角比這個角的少30°，請你算計出這個角的大?。?/p>

23．（本小題滿分7分）

先化簡，再求值：（－4x2+2x－8）－（x－1），其中x=．

24．（本小題滿分7分）解方程：－=1．

25．（本小題滿分7分）

一點(diǎn)A從數(shù)軸上表示+2的點(diǎn)開頭移動，第一次先向左移動1個單位，再向右移動2個單位；第二次先向左移動3個單位，再向右移動4個單位；第三次先向左移動5個單位，再向右移動6個單位……

（1）寫出第一次移動后這個點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（2）寫出第二次移動結(jié)果這個點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（3）寫出第五次移動后這個點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（4）寫出第n次移動結(jié)果這個點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（5）假如第m次移動后這個點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為56，求m的值．

26．（本小題滿分8分）

如圖，∠AOB=∠COD=90°，OC平分∠AOB，∠BOD=3∠DOE．

求：∠COE的度數(shù)．

27．（本小題滿分8分）

如圖，已知線段AB和CD的公共部分BD=AB=CD，線段AB、CD的中點(diǎn)E、F之間距離是10cm，求AB、CD的長．

28．（本小題滿分11分）

某中學(xué)為了表揚(yáng)在書法競賽中成果卓越的同學(xué)，購買了鋼筆30支，毛筆45支，共用了1755元，其中每支毛筆比鋼筆貴4元．

（1）求鋼筆和毛筆的單價各為多少元？

（2）①學(xué)校仍需求購買上面的兩種筆共105支（每種筆的單價不變）．陳教師做完預(yù)算后，向財務(wù)處王教師說：“小編這次買這兩種筆需支領(lǐng)2447元．”王教師算了一下，說：“假如你用這些錢只買這兩種筆，那么帳一定算錯了．”請你用學(xué)過的方程學(xué)問說明王教師為什么說他用這些錢只買這兩種筆的帳算錯了．

②陳教師忽然想起，所做的預(yù)算中還包括校長讓他買的一支簽字筆．假如簽字筆的單價為小于10元的整數(shù)，請通過算計，挺直寫出簽字筆的單價可能為元．

免費(fèi),下載篇3:小學(xué)語文期末教學(xué)復(fù)習(xí)辦法

小學(xué)語文期末教學(xué)復(fù)習(xí)辦法

復(fù)習(xí)是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的須要環(huán)節(jié)。同學(xué)通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的學(xué)問舉行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)汲取、靈便運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)辦法是否恰當(dāng)、科學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性是否得以充分調(diào)動。

語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，簡單流于兩個極端：一是每天模擬考，逐人逐課、逐項過關(guān)，老師忙于講、改、評，同學(xué)忙于做、聽、抄、背，整天繞著教師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的學(xué)問溫習(xí)一遍，把全部做的作業(yè)重新抄一遍，同學(xué)非抄即背，非寫即讀，這讓同學(xué)機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種辦法，因為同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，固然終日忙勞碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，小編注重做好下面兩方面：

一、巧用復(fù)習(xí)辦法

在復(fù)習(xí)中，除了對學(xué)問的歸類復(fù)習(xí)外，還可以嘗試了一種新的復(fù)習(xí)辦法，效果也不錯。這種辦法分三個階段舉行，第一階段：老師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目，同學(xué)依據(jù)課文、課堂筆記、平常作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后按照自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的預(yù)備。此階段，學(xué)習(xí)安排權(quán)應(yīng)屬于同學(xué)，老師只是相機(jī)做一些提醒：“想一想，還有那些內(nèi)容該把握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎懒空l可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？……第二階段：同學(xué)之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由同學(xué)自薦上場，按照自己所擬的測試題舉行“擺陣”，或由全班學(xué)生競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，老師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)整好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對同學(xué)不正確的問法、測法要給以訂正；對沒有把握好的問題，要引導(dǎo)研究，明辨是非；對提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)卓越的同學(xué)要給以熱烈表彰。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，溝通、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫忙確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。老師針對同學(xué)裸露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)辦法由于是師生共同活動，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，又發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，遵循了“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)既是演員，又是觀眾，同時還是“教師”，是評議員，同學(xué)間人人平等，個個參加，人人都是主角，人人又都是配角。此外，囫圇復(fù)習(xí)的過程中，老師始終以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)樹立信念，鼓舞同學(xué)樂觀“攻陣”，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，鼓舞同學(xué)自主探索解決疑難問題。所以這種辦法也遵循了民主、平等和鼓舞為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動權(quán)徹低由同學(xué)把握，同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得樂觀，不僅讓同學(xué)把握了學(xué)問，而且培養(yǎng)了能力。同學(xué)通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了學(xué)問，又提高了能力。

二、上好語文復(fù)習(xí)課

每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭痛，令同學(xué)討厭。究其緣由，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容容易重復(fù)，無法激起同學(xué)的愛好；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動同學(xué)的樂觀性。不少老師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固學(xué)問，強(qiáng)化記憶，因此忽略了對復(fù)習(xí)課的深化討論，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)同學(xué)的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，小編認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓同學(xué)從整體上掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)分開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求老師首先要指導(dǎo)同學(xué)從整體上掌握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容舉行分類，把課文中浮現(xiàn)的練習(xí)題類型分離列出來（可提醒同學(xué)參照課本中的“攢累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型浮現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思量題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使同學(xué)從整體上掌握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，老師要實行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2、復(fù)習(xí)過程的開放性

復(fù)習(xí)課要變化過去那種老師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時光和空間還給同學(xué)，要實施開放式教學(xué)，即讓同學(xué)自主挑選復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的辦法。老師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，掌握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，舉行適時的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時，老師不再布置同學(xué)多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你情愿怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆?fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容溝通?！泵繌?fù)習(xí)一類學(xué)問或一個單元讓同學(xué)寫一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和勝利的復(fù)習(xí)辦法。復(fù)習(xí)完整冊教材后，讓同學(xué)每人出一份測試題，在全班內(nèi)相互檢測。這樣的開放式復(fù)習(xí)，同學(xué)自身受益，全班其他學(xué)生生受益，老師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。