任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)xieyy

高考作文命題軌跡“話題”作文“新材料”作文“任務(wù)驅(qū)動型”作文“標(biāo)題”作文封閉性泛角度性防套性第一頁，共61頁。（2015年廣東卷）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。第二頁，共61頁。（2015年全國卷Ⅰ）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。第三頁，共61頁。（2015年全國卷Ⅱ）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。第四頁，共61頁。高考真題：2016年全國卷Ⅱ作文題適用地區(qū)：青海西藏甘肅吉林寧夏內(nèi)蒙古黑龍江新疆重慶陜西海南遼寧語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。第五頁，共61頁。高考真題：2016年全國卷Ⅲ作文題適用地區(qū)：（廣西四川云南貴州）歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。第六頁，共61頁。高考新材料作文寫作的五個意識一、指向現(xiàn)實(shí)的意識二、基于材料的意識三、由實(shí)到虛的意識四、明確的角色意識五、理性思辨的意識“現(xiàn)實(shí)（時代）、開放、思辨”

1.用材料2.觀點(diǎn)基于材料3.論述結(jié)合材料

1.透過現(xiàn)象看本質(zhì)2.從個體到普遍性1.讀者意識2.回答問題的意識3.說服的意識

1.有思想，會思考2.能辯證，不極端第七頁，共61頁。（2015年全國卷Ⅰ）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。（2015年全國卷Ⅱ）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。第八頁，共61頁。1.“給寫作材料”——提供一個爭議性大，具有對立性、真實(shí)性、現(xiàn)場感的事件。2.“給驅(qū)動任務(wù)”——①材料后面的寫作要求，一般帶“誰”、“怎么”等疑問詞，它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，不能離開此要求，離開則屬離題。②明確給定寫作內(nèi)容及寫作角度。如何識別任務(wù)驅(qū)動型雙給第九頁，共61頁。1.體式驅(qū)動——對文體、格式的規(guī)定。2.內(nèi)容驅(qū)動——問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性。3.對象驅(qū)動——“個案分析”原則決定論述說理需要指向性；變“空泛議論”、“廣泛議論”為“專論一點(diǎn)”。4.思維驅(qū)動——“具體情況具體分析”；“思辨性”與“探究性”；人文精神、社會責(zé)任與公民意識?！叭蝿?wù)驅(qū)動”內(nèi)涵解讀明確并完成寫作任務(wù)！第十頁，共61頁。（2016年廣州一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。選擇闡述理由對比性分析，凸顯溫暖向他人或社會傳遞溫暖和人情味

對三則新聞能進(jìn)行權(quán)衡，則屬于符合題意，如果沒有權(quán)衡這三則新聞，亦屬于不符合題意。第十一頁，共61頁。1.“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條。2016廣州一模語文作文審題立意參考（1）堅(jiān)守良心，溫暖他人。?（2）誠信經(jīng)營，傳遞正能量。?（3）面對利益的誘惑，堅(jiān)守道德底線。第十二頁，共61頁。2.老父親等候掛號排隊(duì)看望兒子。2016廣州一模語文作文審題立意參考（1）理解和尊重親人，凸顯關(guān)愛。（2）遵從秩序規(guī)則，方便他人。第十三頁，共61頁。3.主辦方不惜珍貴名畫受損，寬容12歲男孩。2016廣州一模語文作文審題立意參考（1）面對他人無意的過錯，主動寬容。（2）理解孩子的過失，呵護(hù)成長。（3）面對利益受損，理性處理。第十四頁，共61頁。一面之難，帶來的不只是溫暖《暖聞》欄目準(zhǔn)備從三則新聞中選取一則來引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來看待社會。一是良心“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，一是老父親需掛號才能與老父親見上一面，一是主辦方顧及小男孩成長對其不小心弄壞名畫采取了備案而不報(bào)案的做法。我認(rèn)為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合《暖聞》欄目的出發(fā)點(diǎn)和意旨。溫暖如冬日里的暖陽，驅(qū)逐寒冷的同時，帶來明亮，帶來暖和，更重要的是，它能給人們帶來對春天的期望，對未來的希望。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來溫暖和感動的作用。第十五頁，共61頁。一面之難，帶來的不只是溫暖乍一看，老父親和兒子的一面之難是何其冷冰冰啊。家庭是社會的小單位，是每個人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。家庭中的親情起著重要的維系作用，父母子女之愛，樸實(shí)無華卻動人心弦?？墒牵?dāng)別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時候，當(dāng)別人與孩子共享豐盛的晚餐的時候，老父親就好久沒見過自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個多小時，最后掛了號才能見到一面。這一面，實(shí)在讓人為老父親感到心疼，感到心酸，感到有點(diǎn)無地自容。然而，這一面之難帶來真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來的還有什么？第十六頁，共61頁。一面之難，帶來的不只是溫暖這一面之難，體現(xiàn)的是那沉重而無言的父愛，體現(xiàn)的是一份盡忠職守的職業(yè)精神。正是因?yàn)檫@“難”，他們的形象更為高大，他們的行為更溫暖人心。真正的愛，是一顆心對另一顆心的理解。老父親深知作為醫(yī)護(hù)人員的忙碌，想念兒子親自到醫(yī)院看他，等了好久才不得已掛了個號見上一面。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛無聲的感人。兒子忙于工作，將百姓的健康放在心上，連頭都沒時間抬，也不就是“醫(yī)者父母心”的踐行嗎？一個愛子，為小愛；一個愛人，為大愛，都是那么令人動容，熱淚盈眶。第十七頁，共61頁。一面之難，帶來的不只是溫暖老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關(guān)鍵在于引導(dǎo)人們用溫暖的目光看待社會和生活，進(jìn)而創(chuàng)造溫暖。生活中不缺少溫暖，缺少的是發(fā)現(xiàn)溫暖的眼睛。在醫(yī)患關(guān)系緊張的環(huán)境下，我們也會看到主刀醫(yī)生用動畫片安撫小蘿莉情緒的有愛故事，也會看到醫(yī)生長時間手術(shù)后累倒在地上的畫面，現(xiàn)在也看到了醫(yī)生的父親見兒子一面是那么難。其實(shí)，只要我們多點(diǎn)理解，多點(diǎn)體諒，矛盾和沖突便少了許多，醫(yī)患關(guān)系乃至于人與人之間的關(guān)系不是更和諧，更溫暖了嗎？而一面之難暴露出來的制度里的人性化的缺失，也應(yīng)該引起人們的思考，進(jìn)而提出建議，讓老父親見兒子不再難，讓普天下的每個人都可以享受到這溫暖！第十八頁，共61頁。一面之難，帶來的不只是溫暖王蒙說：喜對天下，處處可喜。當(dāng)我們用溫暖的眼光去看待世界的時候，我們感受到了溫暖；但當(dāng)我們用溫暖的眼光看待每一個人的時候，我們會給人帶來溫暖。暖對天下，處處溫暖，這個才是中國夢的真正要義。老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來的不僅僅是溫暖那么簡單。第十九頁，共61頁。18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。第二十頁，共61頁。再認(rèn)知——術(shù)語（關(guān)鍵詞）推介:

認(rèn)可：樸素正義感（不具私人目的）

一定限度內(nèi)的暴力

裹挾正義色彩的暴力

中性：具體個案認(rèn)知水平底線共識

不認(rèn)可：語言暴力肢體暴力輕微暴力

流氓暴力反文明

第二十一頁，共61頁。黑衣人當(dāng)降降火行俠亦要仗義黑衣男的正義可以更具溫情飛腳何如面巾紙理性對話行不通，怎么辦？痛打癩皮狗第二十二頁，共61頁。“黑衣男”的正義可以更具溫情

①男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭女士指責(zé)后反用污穢語言辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。（出任務(wù)）②按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少是在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）

第二十三頁，共61頁。③為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺失又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣男”暴力的動機(jī)是想控制局勢，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。（比較公道色彩和反文明）第二十四頁，共61頁。④這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣母鞣N因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫助他，而不是在道義上遺棄他。（吐痰男的可憐）第二十五頁，共61頁。

⑤所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)友定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱誰頭上都不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。(領(lǐng)導(dǎo)干部怎們做更具溫情)

第二十六頁，共61頁。⑥對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線。倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出手是被動無奈，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安之。細(xì)致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。（普通人碰到該怎么做更具溫情）第二十七頁，共61頁?！昂谝履小钡恼x可以更具溫情

①概括材料，明確任務(wù)②概念厘定與概念區(qū)分③比較公道色彩和反文明黑衣男的做法盡管具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。因?yàn)橹灰⒃趯ι鐣虻木S護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。④吐痰男其實(shí)挺可伶的，社會就有責(zé)任幫助他，而不是在道義上遺棄他。

⑤生活中碰到類似吐痰男，怎們做更具溫情握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界第二十八頁，共61頁。

痛打落水狗

面對因隨地吐痰受指責(zé)又用污言穢語與乘客對罵的男子，黑衣壯漢踢起一腳終于令對方消停。此舉或許站不上道德的制高點(diǎn)，但針對時人時事卻可稱明智。見到撒潑亂咬的“癩皮狗”，痛打是最有效的方法。（起：概括材料+明確任務(wù)）在地鐵上隨地吐痰在先，受指責(zé)謾罵在后，此吐痰男之行徑可謂無賴；當(dāng)壯漢上前踢起一腳后又偃旗息鼓默不作聲——何其猥瑣！如此不懷公德心又如此欺軟怕硬之徒，言語指摘與道德詰問加之于斯估計(jì)都難以奏效，可行之道怕是只剩下威懾一途?？呻S地吐痰與謾罵他人又未構(gòu)成違法行為，法律手段必然走不通，怎么辦？如此看來，黑衣壯漢的臨人一腳算是極簡有效的解決問題的辦法。（承：厘清概念+必要性）第二十九頁，共61頁。

魯迅先生在《墳》中有過這樣的比較：“犯而不校是恕道，以眼還眼以牙還牙是直道，多數(shù)中國人卻陷入了枉道：不打落水狗，反被狗咬。”雖說先生教我們將恕之一言終身行之，可地鐵這等公共場所，不是每個人都有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)嗎？，一口濃痰吐下，污了地面不說，誰知道吐痰者身上有無傳染??？至于大操污言穢語與他人對罵，更是臟了全車人的耳朵——此等癩皮狗，不加以痛打又待如何？（轉(zhuǎn)：引名言+重要性）第三十頁，共61頁。

對待不同的人就該采取不同的解決方法，與圣人講圣人之理，與潑皮講潑皮之道，依人論事，簡明高效。我們可以想象，若是無人插手，任吐痰男猖獗，一趟地鐵下來勢必有眾多乘客要受池魚之殃。如此癩皮狗，誰知他下一刻槍口要對準(zhǔn)誰？再從效果來看。一腳過后那吐痰男不是立刻安靜老師實(shí)嗎？不管此腳是否符合道義，至少乘客們重獲清凈，如此看來，此腳甚妙！（轉(zhuǎn)：談危害+重要性）第三十一頁，共61頁。有勸架的乘客指責(zé)黑衣男“打人是不對的”，此言雖不虛，可每回出現(xiàn)痛打癩皮狗之聲都有，真的公論者在那兒“勿報(bào)復(fù)”呀、“要仁恕啊”、“勿以惡報(bào)惡呀”等大嚷好人或以為然，而“癩皮狗”于是得救，但他得救以后，無非以為占了便宜，何嘗改悔？故而，面對此等潑皮，忠恕之道尚可以緩緩，最粗暴的方法反而最有效。（轉(zhuǎn)：談危害+重要性）世間有萬家人口，當(dāng)仁義感化已是無效之后，以其人之道還治其人之身便值得一試。痛打一頓落水狗，便能使癩皮狗不咬不叫，何樂而不為？（合）（一類上56）第三十二頁，共61頁。

痛打落水狗起：概括材料+明確任務(wù)承1：厘清概念+必要性轉(zhuǎn)1：引名言+重要性）轉(zhuǎn)2：談危害+重要性轉(zhuǎn)3：談危害+重要性合：當(dāng)仁義感化已是無效之后，以其人之道還治其人之身便值得一試。痛打一頓落水狗，便能使癩皮狗不咬不叫，何樂而不為？第三十三頁，共61頁。說理方向：不停留在簡單粗糙的表態(tài)分析事件背后人性善惡的根源挖掘潛藏于事的因果得失尋找改良社會的良藥說理原則：傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。總結(jié)第三十四頁，共61頁?？偨Y(jié)：國家課標(biāo)卷應(yīng)達(dá)成的寫作要求1．從寫作材料到任務(wù)指令2．從簡單論證到入情入理的說服3．從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述4．從封閉的自圓其說到開放的文明交流5．從替圣賢教訓(xùn)人說神話說套話到表達(dá)自己的思考辨析說人話說真話說貼心話……第三十五頁，共61頁。1、【2014全國高考1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！獢⑹麦w材料——沒有明確的寫作任務(wù)指令，寫作者可以隨心所寫，可以寫得自由寬泛。第三十六頁，共61頁。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。第三十七頁，共61頁?！獢⑹麦w新材料作文，幾層推進(jìn)：第一層是23歲的女大學(xué)生舉報(bào)父親開車打電話這一核心事件；第二層是警方對父親給予處罰，及之后對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录坏谌龑邮蔷W(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。這就使材料有了不同維度的討論空間?！录臄⑹鍪峭七M(jìn)的過程，推進(jìn)的過程又是矛盾展開的過程，這樣寫作者有了多維的寫作空間。第三十八頁，共61頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李智明，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。——敘事體新材料+任務(wù)驅(qū)動型作文?！褪窃谠瓉淼幕A(chǔ)上，再加一個具體寫作任務(wù)指令。第三十九頁，共61頁。寫作要求：【2014全國高考】要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?015全國高考1卷】對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息?！?015全國高考2卷】這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。第四十頁，共61頁?！髣菟叄?dāng)務(wù)之急是去適應(yīng)——寫作對象更明晰——這樣寫作文學(xué)生不會說空話，審題的門檻是更低些吧，離題偏題的危險(xiǎn)也降低了——文采這塊好像有點(diǎn)弱化的感覺——覺得出彩的作文是條理清晰的或是說理能動情的——這樣作文比較難勝在文采上，更勝在說理上。原先裝飾性強(qiáng)的作文要吃虧了——學(xué)生需要具備較強(qiáng)的分析問題的邏輯性，更強(qiáng)化條理性和深刻性——為題而寫，為任務(wù)而寫，所以，一切寫法要圍繞具體的試題與任務(wù)。試題不同，任務(wù)不同，思維與表達(dá)就不會完全一致。——但有一點(diǎn)可以肯定，即學(xué)生要有想法、有主見、會分析、懂表達(dá)。第四十一頁，共61頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

近期，中央電視臺推出“你覺得生命中最好的時光是什么”的專訪：老王說，科學(xué)無止境，我每天給國家做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓國家有進(jìn)步，這就是最好的時光；小劉說，和大家一起熬夜制作機(jī)器人參加比賽，便是最好的時光；大李智明說，最好的時光莫過于一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。

這三種“時光”，你認(rèn)為哪種“最好”？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。第四十二頁，共61頁?！录倪x擇，多是有過程，有爭議，能貼近學(xué)生，又有時代感。——當(dāng)然還要符合“一點(diǎn)四面”：加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力

——看來將來的考題不擔(dān)心偏題，擔(dān)心偏激。第四十三頁，共61頁。

潛心于學(xué)術(shù)造福于未來【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李智明,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采?！穑壕o扣寫作任務(wù)，表明自己看法，提出明確判斷?！?段，貴在表明態(tài)度。即算任務(wù)開始?！劣^點(diǎn)，入題快第四十四頁，共61頁?！镜?段】不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值；酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。（轉(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn)，扣住題干中的“任務(wù)”。）——這就是“圓”，不偏離任務(wù)。第四十五頁，共61頁?！镜?段】但是，我還是認(rèn)為大李智明最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李智明這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。轉(zhuǎn)：運(yùn)用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，分析大李智明“最具風(fēng)采”的理由，評析，闡明自己看法。——注意，是“闡述自己的看法”?！@里就有了思考、權(quán)衡?！蠖未蠖问聦?shí)論據(jù)顯然已不適合這樣的文章，應(yīng)概括和精到，類似和反類事例才好。第四十六頁，共61頁?！镜?段】我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李智明”們對學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李智明依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?—第4段又是用何種思維？—對比、還有因果分析、功能分析、假設(shè)分析—承：假設(shè)分析（因果分析中的“結(jié)果分析”），緊扣“學(xué)術(shù)”一詞，分析大李智明的“最具風(fēng)采”的理由。）—假設(shè)分析即是因果分析中的“功能分析”（結(jié)果分析）。—利與弊、好與壞、優(yōu)與劣第四十七頁，共61頁?！镜?段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李智明的身上得到了傳承；袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李智明身上得到彰顯。大李智明用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無限!（承——從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運(yùn)用例證法和因果分析，進(jìn)一步分析大李智明的最具風(fēng)采）——引證法、例證法出現(xiàn)了，都只是一句帶過，還是回到大李智明身上，并未喧賓奪主！——同類事例反復(fù)渲染，加強(qiáng)本例例證——扣住兩者的相似點(diǎn)——大李智明可貴在哪；社會需要這種精神；這種精神與歷史接軌！第四十八頁，共61頁?！镜?段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬；以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財(cái)富。大李智明潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!——承：緊扣“貢獻(xiàn)”一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次分析大李智明的最具風(fēng)采）【第7段】我愿如大李智明，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來!（合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。）第四十九頁，共61頁?！疚恼抡归_思維框架】1.起——提出論點(diǎn)，開啟全文。

2.轉(zhuǎn)——肯定其他兩個

3.轉(zhuǎn)——肯定更具風(fēng)采的一個（原因分析、背景分析）

4.承——分析最具風(fēng)采（比較分析、結(jié)果分析）

5.承——分析最具風(fēng)采（例證法、因果分析）

6.承——分析最具風(fēng)采（因果分析）

7.合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。主體分析部分——兩轉(zhuǎn)三承第五十頁，共61頁?！鸪修D(zhuǎn)合，古人寫詩似乎也是這樣。好文章總是思路清晰，邏輯條貫——語文品質(zhì)的基本要求：清通，“清通”，也就是文從字順，符合語法、邏輯和言語習(xí)慣；篇章結(jié)構(gòu)合理、條理清晰?！皇乱蛔h要寫得深刻，是否就是既要拓出去又要回得來？所以覺得以前提倡的由此及彼、由果析因、由現(xiàn)象到本質(zhì)以及一分為二、正反對比分析仍然十分好用，只不過是集中用在一事或一人上面——敘事類任務(wù)驅(qū)動型作文，價(jià)值觀立意，起承轉(zhuǎn)合的行文邏輯，緊扣任務(wù)運(yùn)用多種思維論證分析——1、因果分析（結(jié)果分析：好與壞、利與弊、優(yōu)與劣）、矛盾分析（正反對比）、假設(shè)分析等議論方法是深度寫作的法寶2、引證、例證可用，但是不可喧賓奪主，要服務(wù)材料，引和例的作用不再是證，而是渲染第五十一頁，共61頁。拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始

作者：曹林作文材料：

客車司機(jī)吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的1分多鐘里，換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，讓乘客安全下車，最后他倒下了。吳斌的事跡和職業(yè)精神感動了無數(shù)的網(wǎng)友，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖子深切悼念他。姑且以此文為例，當(dāng)然本材料比較簡單，我們學(xué)學(xué)曹林怎么寫。第五十二頁，共61頁。【第1段】（起，扣住關(guān)鍵詞“感動”“悼念”作文）

這幾天，公眾都沉浸在對一個平凡司機(jī)的感動和悼念中。感動也已經(jīng)難以表達(dá)公眾心中的那份深情，更多的是一種震撼。我們無法不被震撼，客車司機(jī)吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的1分多鐘里，換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，讓大家安全下車，最后他倒下了?！葟牟牧现械摹案袆印迸c“悼念”寫起。第五十三頁，共61頁。【第2段】承。再扣住材料中的關(guān)鍵詞“職業(yè)精神”“客車司機(jī)”“倒下”作文）

吳斌身上震撼人心的那種美德，到底是什么呢？那不是一種簡單的道德，而是一種職業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)下社會最稀缺的品質(zhì)：職業(yè)精神。一個司機(jī)，在面臨險(xiǎn)境時用自己的生命詮釋了他一以貫之并內(nèi)化到道德血液中的職業(yè)精神。

——概念厘定——解決了“是什么？”這個問題——請注意，文與題的對應(yīng)！！——寫作的“文”與材料的“題”是有緊密的關(guān)聯(lián)的，是契合。第五十四頁，共61頁?！镜?段】再承。扣住材料的關(guān)鍵詞“乘客安全”“一分鐘”“劇痛”等作文）

對一個司機(jī)來說，職業(yè)要求就是將乘客安全地送到目的地。吳斌“偉大的一分鐘”中所做的，就是以驚人的毅力完成了這一系列平?？磥砗芎唵蔚摹耙?guī)定動作”。支撐他忍受劇痛來完成這些動作的，正是內(nèi)化到他道德血液中的那種職業(yè)本能。——職業(yè)素養(yǎng)－職業(yè)本能－職業(yè)精神第五十五頁，共61頁?！镜?段】再承?？圩〔牧现械年P(guān)鍵詞“安全”“職業(yè)精神”等作文）

職業(yè)精神，并不只是一套簡單的技術(shù)規(guī)范，更核心的還在于融于規(guī)范的對職業(yè)的責(zé)任感、對人的關(guān)懷和對生命的敬畏——有了這種精神，將這種精神變?yōu)樯眢w中的一種本能，才能使一個人在任何情況下都能夠超越惰性、自私、懦弱，而習(xí)慣性地作出職業(yè)反應(yīng)。吳斌從業(yè)以來始終認(rèn)真負(fù)責(zé)，平凡的日常工作中已經(jīng)能看到那種可貴的職業(yè)精神。這一次在生命受到威脅時，內(nèi)化于吳斌身上的職業(yè)精神以讓公眾震撼的方式表現(xiàn)了出來?！形倪^程中，除了強(qiáng)化主要關(guān)鍵詞，還要理清它與其它次要關(guān)鍵詞的關(guān)系?！?、3、4段緊貼材料，段段推進(jìn)，具體分析，文題對應(yīng)，把材料的內(nèi)涵剖析得透徹嚴(yán)密，并不引述題外之物?！樦粋€口子，一層一層開掘?！喾e累時評類術(shù)語和分析語言模型，應(yīng)該是有效策略之一。第五十六頁，共61頁?！镜?段】

當(dāng)下中國社會的道德失范，正在于職業(yè)精神的失范：當(dāng)醫(yī)生的不像醫(yī)生，缺乏那種救死扶傷的情懷；當(dāng)老師的不像老師，沒有了傳道授業(yè)的責(zé)任感；做記者的不像記者，不甘心做一個公正的報(bào)道者。當(dāng)校長的整天想著當(dāng)官，蓋房子圖省錢而建豆腐渣工程，的士司機(jī)為賺錢而拒載、繞路，商人惟利是圖而用臭皮鞋做藥用膠囊，官員為了升官而