初一生物教案

初一生物教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，就難以避開地要預備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？讀書破萬卷下筆如有神，下面作者為您細心整理了6篇《初一生物教案》。

初一生物教案篇一

一．教學目標

通過此試驗，加深同學對光合作用的熟悉，讓同學初步學會生物科學探究的一般方法，提高他們的試驗力量、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神。

二．課時支配：

1——2課時

三．教學預備

一些驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四．活動指導

1．老師事先向同學講清晰教材中的關(guān)于這兩個試驗的裝置、原理和試驗過程。

2．老師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗開拓同學思路，引導他們思索。老師還可向同學介紹一些學校、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告知同學上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告知同學）。

3．老師與同學在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（假如教學需要，老師可先與某些同學在課下做一下探討）。這不同的方法也包括試驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，可以協(xié)作錄像、課件、同學或老師的演示試驗。對于初一的同學來講，這個試驗做起來有肯定的難度，所以老師在這個過程中要留意多鼓舞同學。對于同學的一點點創(chuàng)新，都應(yīng)賜予鼓舞。

五．評析

光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個試驗做得好可以關(guān)心同學堅固把握這部分學問，可以培育同學的探究力量和綜合運用各科學問解決實際問題的力量，可以培育他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習愛好，提高他們的科學素養(yǎng)。但由于這個試驗較難，老師要留意在課前賜予同學較多的引導和關(guān)心，并請他們在課前做好相應(yīng)的預備。

六．備注

1．現(xiàn)在錄像器材廉價，攝像技術(shù)簡潔，老師可依據(jù)教學需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不肯定能滿意自己的教學需要）。老師在播放錄像時，要留意暫停鍵等功能鍵的使用。由于一氣兒將錄像放完效果可能不好，許多時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

2．老師可自己或請專業(yè)人員制作能滿意自己教學需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站查找一些光合作用方面的課件做參考。

3、通過搜尋網(wǎng)站可得到許多有用的東西。如：有的同學假如想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知同學直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時要提示同學文明上網(wǎng)。

七班級生物教案篇二

教學目標

【學問目標】

1、通過觀看一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)分。

2、舉例說明生物具有的共同特征。

【力量目標】

培育觀看力量、發(fā)散思維的力量、分析問題的力量和表達力量。

【情感態(tài)度價值觀目標】

增加喜愛大自然，愛護大自然的情感；更加喜愛生活，珍愛生命。

教學重難點

1、同學能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2、增加喜愛大自然，愛護大自然的情感。

3、培育同學的發(fā)散思維力量、觀看力量和分析問題的力量。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

老師利用多媒體展現(xiàn)草原的漂亮景色，同學展現(xiàn)課前收集的資料。師生一起觀賞圖片中碧藍的天空、流淌的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、閑適取食的牛羊和精致別致的氈房。

老師提出問題:圖片中哪些是生物？哪些是非生物？

同學觀看后，小組內(nèi)溝通展現(xiàn)觀看的結(jié)果，最終達成共識:花草、樹、牛羊是生物，白云、氈房不是生物。由全部生物的特征是否完全相同引入課題。

二、推動新課

板書課題:第一節(jié)生物的特征

學習目標一:觀看是科學探究的一種基本方法

在日常生活中你肯定熟悉不少的生物，假如你要了解這些生物的主要特征就必定對不同的生物進行仔細、細致的觀看。那么在觀看的過程中需要留意哪些問題呢？請同學們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試進行歸納和總結(jié)。

同學閱讀后，歸納、總結(jié)，并在小組內(nèi)進行溝通展現(xiàn)，最終達成共識:

1、科學觀看可以直接用肉眼，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄音機、攝像機等工具，有時還需要測量。

2、科學觀看要有明確的目的；觀看時要全面、細致和實事求是，并準時記錄下來。

3、假如進行較長時間的觀看，要有方案、有急躁。

4、觀看時要樂觀思索，在觀看的基礎(chǔ)上，還需要同別人溝通看法，進行爭論，熱鬧的爭論能讓你迸發(fā)思想的火花。

學習目標二:生物的特征

多媒體展現(xiàn)圖片:

（在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個治療性給食中心，一位母親背著她那由于養(yǎng)分不良而極度瘦弱的孩子。）

問:這2張圖片說明白生物的生存需要不斷從外界獵取什么？

答:說明生物的生活需要養(yǎng)分。

1、生物的生活需要養(yǎng)分

講:綠色植物通過光合作用制造“食物”，肉食動物通過捕獲草食動物獵取食物，草食動物通過取食植物獲得食物，民以食為天，人要每天從食物中獵取身體所需的養(yǎng)分物質(zhì)，一旦食物匱乏，就可能消失圖片中的狀況?？傊锏囊簧枰粩嗟貜耐饨绔@得養(yǎng)分物質(zhì)，維持生存。

多媒體出展現(xiàn)圖片:

（鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱）

引導同學觀看圖片是什么動物？生活在哪里？你們看到的是一種什么樣的景象？它為什么要浮出水面呼氣？

（留足時間讓同學爭論、溝通）

講:生活中的人每時每刻也都要進行呼吸，吸入氧，呼出二氧化碳。

2、生物能進行呼吸

多媒體出示圖片:

引導同學觀看、爭論，該圖片揭示了什么生命特征？

（老師提示:留意季節(jié)氣候、身體狀態(tài)）

講:人在運動過程中會排出大量的汗液，是由于在運動中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平常更多的廢物，這些廢物要準時排出體外，排泄的途徑除了排汗外，還可以通過排尿和呼氣的形式排出。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

多媒體展現(xiàn)圖片:

引導同學觀看圖片中的花朵，一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應(yīng)？

（花瓣收攏起來了）

我們把生物對外界刺激作出的反應(yīng)，叫應(yīng)激性。

4、應(yīng)激性

問:同學們還能舉出哪些實例說明生物具有應(yīng)激性？

（獅子發(fā)覺獵物后快速追擊；兔子發(fā)覺天上的老鷹后向坡上猛竄；向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動；含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂；一滴糖水會招來很多螞蟻；我們吃飯時，會分泌很多唾液……）

多媒體展現(xiàn)圖片:

引導同學觀看上面圖片，爭論溝通生物具有什么特征？

講:一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗，一株幼苗可以長成一棵大樹；一頭小象可以長成一頭大象……這些都是生長。當生物體長到肯定時候，就開頭繁殖下一代。

5、生物能生長和繁殖

講:生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點水等。

啟發(fā)同學思索生物還有哪些繁殖方式？想一想動物、植物、細菌怎樣繁殖？

同學思索后回答:

——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔。

——有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的。

——還有用細胞繁殖的。

講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進行有性生殖，而低等的生物一般進行無性生殖。

補充說明細菌可以進行分裂生殖，酵母菌進行出芽生殖等。

講:以上都是生物具有的特征，你還能舉誕生物所具有的其他特征嗎？

（讓同學樂觀思索，并大膽發(fā)言。）

老師引導同學分析身邊的生物現(xiàn)象，歸納誕生物具有的其他特征。

問:蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，它能不能生活在沙漠中？蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，會使土壤變得怎樣？這說明白什么？

答:生物只能生活在肯定環(huán)境中，生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。

問:認真觀看四周的人，你會發(fā)覺，孩子一般和他們的長輩相像，但又不完全相同，有著明顯的差異，這說明白什么？

答:這說明白生物具有遺傳和變異。

問:生物都能生長、繁殖，具有應(yīng)激性，這些生理活動的完成，需要肯定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物有沒有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)呢？

答:雖然各種生物形形色色，但它們都是由細胞構(gòu)成的（除病毒外）。

三、鞏固練習

師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象，信任你們肯定會利用這些生物的特征去推斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習一下。

多媒體展現(xiàn)圖片:

師:請同學們認真觀看圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機器狗，指出哪些屬于生物？并說出理由。

同學爭論后回答:蘑菇屬于生物，枯葉、鐘乳石和機器狗不具有生長、繁殖、呼吸、排泄等生命活動，屬于非生物。

課后小結(jié)

學完這節(jié)課后，同學們知道了什么是生物？凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進行一系列的生理活動:需要呼吸，需要養(yǎng)分，需要排泄廢物，能夠生長繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境……

今日我們接觸到這么多的生命，觀看它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)當怎樣去對待那些具有生命的物體呢？（留給同學課后去思索）

初一生物教案篇三

一、教學目標：

1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

3、運用觀看的方法種子的結(jié)構(gòu)。

二、教學重點、難點：

1、運用觀看的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

三、教學過程：

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動

復習藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。

導入：但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來生殖的呢？應(yīng)當是種子植物。

介紹種子植物能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。

那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來了解種子的特點。

試驗：觀看種子的結(jié)構(gòu)同學小組爭論：

1、兩粒種子有什么區(qū)分？

2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。

3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時將如何變化？

4、種皮的作用？

5、假如在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？

介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：

種皮，胚

胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉

菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

種皮、胚、胚乳

思索：胚乳的作用？

兩種種子的相同點和不同點：

種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物

含一片子葉的：單子葉植物

總結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)種皮，胚

胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉

種子植物優(yōu)勢：1、有種皮，使胚受到愛護

2、有貯存豐富養(yǎng)分物質(zhì)的子葉或胚

3、種子是一個器官，適應(yīng)性強，孢子只是一個細胞，只能在暖和潮濕的環(huán)境萌發(fā)。

結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。

種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物

種子外有果皮----被子植物

哪個更具有陸地生活的優(yōu)勢？

介紹幾種常見的植物

練習：1、（1)松的球果不是果實。(）

2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（)3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的愛護。(）

教學反思：

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來同學不易理解，特殊是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個感性的熟悉。最好是讓他們通過實物來作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清晰呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕同學一時消化不來，所以講得比較吃力，同學也比較難理解。所以，最終把這些內(nèi)容作一個系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓同學理順這節(jié)課的思路，也可以通過練習題來作為鞏固。

教學目標篇四

學問目標

通過觀看常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點，進而了解苔蘚植物的主要特征及對自然界的意義。

力量目標

1、通過對苔蘚植物的觀看試驗，培育同學的觀看力量及試驗力量。

2、通過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，培育同學的分析、比較、歸納、綜合等思維力量。

情感目標

1、通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使同學進一步樹立生物科學的價值觀。

2、通過了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的特點，使同學樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

初一生物教案篇五

一、教學目標：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注四周生物的生存狀況。

二、教學重點：

使同學初步學會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培育同學的分工合作力量。

教學難點：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前預備：

關(guān)心同學分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學過程：

1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不行在教學區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、留意事項：

如平安、不損害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特殊關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并準時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀律要求：

出入教室不行吵，不行影響其他班同學。

各小組提前非常鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

5、利用下課前非常鐘關(guān)心同學歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）

教學后記：

初一(2)班沒有說明細節(jié)，同學不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強調(diào)生物包括，.cha.動物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種留意事項，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。

初一(10)班沒有調(diào)動同學的樂觀性，該班同學較文雅，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些同學的學問面很廣，熟悉植物種類多。

初一(5)班守紀律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有仔細調(diào)查的同學，同學樂觀性高，對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動時紀律管不好，許多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班同學對生物有深厚的愛好，但事后發(fā)覺許多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學精神。

教學反思：

在戶外