小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)下?學(xué)期學(xué)?困生轉(zhuǎn)?化工作?總結(jié)?轉(zhuǎn)化學(xué)?困生是?班主任?義不容?辭的職?責(zé)。每?個(gè)班在?不同程?度上都?有學(xué)困?生，分?析學(xué)困?生形成?的原因?，幫助?他們克?服缺點(diǎn)?和毛病?是班主?任分內(nèi)?的責(zé)任?，為此?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?與支持?和密切?配合下?，我根?據(jù)這些?問(wèn)題學(xué)?生形成?的原因?，有的?放矢地?做好他?們的思?想教育?工作，?采取措?施提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。為?了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?更好地?做好差?生的轉(zhuǎn)?化工作?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、關(guān)心?熱愛(ài)學(xué)?困生。?學(xué)困?生不是?天生的?。由于?學(xué)困生?存在不?少的缺?點(diǎn)和錯(cuò)?誤，因?此經(jīng)常?受到老?師們的?批評(píng)，?家長(zhǎng)的?指責(zé)，?同學(xué)們?的白眼?。他們?往往在?同學(xué)中?抬不起?頭，而?他們恰?恰需要?的是老?師的關(guān)?心和家?庭、集?體的溫?暖。實(shí)?踐證明?，要轉(zhuǎn)?化學(xué)困?生，重?要的是?使學(xué)困?生動(dòng)情?，在日?常生活?中，我?從各方?面去關(guān)?心他們?：學(xué)習(xí)?上熱情?地給予?指導(dǎo)，?遇到困?難時(shí)給?予真誠(chéng)?的幫助?，有了?點(diǎn)滴進(jìn)?步及時(shí)?鼓勵(lì)，?犯了錯(cuò)?誤進(jìn)行?耐心的?教育，?使他們?時(shí)時(shí)感?到老師?的愛(ài)護(hù)?與關(guān)心?，使其?逐步改?正錯(cuò)誤?和缺點(diǎn)?。二?、了解?學(xué)困生?形成的?原因是?轉(zhuǎn)化工?作的先?決條件?。要?作好轉(zhuǎn)?化學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化工作?，就得?深入了?解，全?面分析?學(xué)困生?的特點(diǎn)?和形成?原因，?堅(jiān)持在?了解中?教育，?在教育?中了解?。每接?一個(gè)新?的班級(jí)?，我首?先在原?班主任?那里了?解學(xué)生?的情況?，特別?是學(xué)困?生的情?況：雙?差生是?哪些??家庭教?育如何??主要?問(wèn)題是?什么??單差生?是哪些??家庭?教育如?何?主?要問(wèn)題?是什么??在新?的學(xué)期?開(kāi)學(xué)前?，做到?心中有?數(shù)。實(shí)?踐證明?，只有?全面了?解學(xué)困?生的情?況，才?能有的?放矢，?作好轉(zhuǎn)?化學(xué)困?生的工?作。?三、對(duì)?學(xué)困生?要因勢(shì)?利導(dǎo)，?堅(jiān)持一?分為二?，重視?學(xué)困生?改進(jìn)過(guò)?程1?、分層?次教學(xué)?，分層?次作業(yè)?，分層?次考試?。對(duì)學(xué)?困生平?時(shí)取得?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?要大力?表?yè)P(yáng)，?必要時(shí)?給予物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，使他?們保持?學(xué)習(xí)的?熱情。?2、?組成學(xué)?習(xí)小組?。每組?人數(shù)不?同，三?人四人?不等，?成員有?優(yōu)有差?，可以?互相幫?助，并?把成績(jī)?進(jìn)步的?小組樹(shù)?立為成?功的典?型。以?此帶動(dòng)?全體學(xué)?生的進(jìn)?步。?3、每?次在檢?查作業(yè)?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)困生?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?并加以?整理、?分析，?采取對(duì)?應(yīng)措施?，解決?問(wèn)題，?從而取?得良好?效果。?4、?注意反?彈，學(xué)?困生的?轉(zhuǎn)化往?往不是?一帆風(fēng)?順的，?時(shí)常會(huì)?出現(xiàn)反?復(fù)，這?是正常?的事情?，不能?認(rèn)為是?教育的?失敗。?作為教?育者絕?不能喪?失信心?，更不?能放任?自流，?一定要?持之以?恒。要?正確對(duì)?待學(xué)生?的反復(fù)?，打好?反復(fù)的?持久戰(zhàn)?。學(xué)困?生的缺?點(diǎn)較多?，也較?突出，?容易被?大家發(fā)?現(xiàn)。但?他們也?有優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，只不?過(guò)不太?明顯和?突出，?時(shí)常被?大家忽?視。我?認(rèn)為，?作為一?個(gè)班主?任就應(yīng)?該注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)?困生的?微小進(jìn)?步，堅(jiān)?持一分?為二，?發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)給予?充分的?肯定，?積極引?導(dǎo)。從?實(shí)踐中?，我深?深地感?受到學(xué)?困生受?到了老?師的愛(ài)?護(hù)、信?任，就?會(huì)有一?種受到?鼓舞和?激勵(lì)的?內(nèi)心情?感，就?會(huì)愉快?地接受?老師的?教育幫?助。?四、對(duì)?學(xué)困生?要做到?嚴(yán)中有?愛(ài)，愛(ài)?中有嚴(yán)?。對(duì)?學(xué)困生?的不良?行為，?我沒(méi)有?掉以輕?心，聽(tīng)?之任之?。如果?我們不?在他們?幼小的?心靈中?消除不?良行為?的苗頭?，任其?發(fā)展下?去，必?然導(dǎo)致?從小到?大，形?成惡習(xí)?，但是?大張旗?鼓地批?評(píng)教育?，處理?不當(dāng)，?也會(huì)損?害他們?的自尊?心，做?出事與?愿違的?事。?在班主?任工作?中，我?體會(huì)到?轉(zhuǎn)化學(xué)?困生與?培養(yǎng)優(yōu)?等生同?樣重要?，對(duì)學(xué)?困生我?們只要?關(guān)心他?們，愛(ài)?護(hù)他們?，做深?入細(xì)致?的工作?，因勢(shì)?利導(dǎo)，?循循善?誘，讓?他們感?受到集?體的溫?暖，老?師的關(guān)?心，使?他們有?親切感?、安全?感、信?任感，?我堅(jiān)信?，精誠(chéng)?所至，?金石為?開(kāi)。?總之,?通過(guò)自?己的努?力,我?班的需?要幫助?的學(xué)生?都有了?很大的?進(jìn)步。?雖然取?得了一?定的成?績(jī)，但?也還存?在著一?些問(wèn)題?，如教?育、教?學(xué)方法?、手段?還有些?不得法?，還有?待改進(jìn)?。我堅(jiān)?信只要?為師者?能曉之?以理，?持之以?恒，教?學(xué)得法?，自己?不喪失?信心，?相信需?要幫助?的學(xué)生?會(huì)越少?。我會(huì)?繼續(xù)努?力，爭(zhēng)?取把工?作做得?更好。?更多?工作總?結(jié)范文?推薦閱