《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)

《記金華的雙龍洞》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授課要求：經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)作者的旅游序次，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶課時(shí)安排：1課時(shí)授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。二、整體感知過(guò)渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明媚，耳邊溪流潺潺，不知不覺(jué)，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀(guān)圖片）當(dāng)你看到這幅圖畫(huà)時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的問(wèn)題）1/4帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀三——五段。經(jīng)過(guò)朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課，作者將依次帶我們旅游哪些地方？依照學(xué)生回答，板書(shū)：外洞——孔隙——內(nèi)洞三、研究新知（一）外洞過(guò)渡：這高大的雙龍洞，無(wú)論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都特其他奇怪，讓我們第一來(lái)看一看外洞。生讀第三段。用一個(gè)字來(lái)概括外洞的特點(diǎn)。（板書(shū)：大）你是從哪里領(lǐng)悟出外洞很大的，從書(shū)中勾畫(huà)出相關(guān)的句子。聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙過(guò)渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，但是，這還不足以讓你吃驚，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。生讀第四段。談?wù)剬?duì)孔隙的認(rèn)識(shí)。出示重點(diǎn)文字，領(lǐng)悟作者的心情，指導(dǎo)朗讀。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就2/4慢慢搬動(dòng)。眼前暗淡了，但是還能夠感覺(jué)左右和上方的山石憂(yōu)如都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)若是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。解析、領(lǐng)悟孔隙的特點(diǎn)。（板書(shū)：小）放相關(guān)“孔隙”的錄像（三）內(nèi)洞過(guò)渡：從孔隙出來(lái)，大體過(guò)了七八米就抵達(dá)了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的情形呢？小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：初入內(nèi)洞有什么感覺(jué)？?jī)?nèi)洞有哪些光景？你怎樣理解“進(jìn)”這個(gè)字？整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？報(bào)告，交流。做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞情形。（電腦出示圖片）小結(jié)：這美麗的情形，這動(dòng)聽(tīng)的泉水，都是誰(shuí)給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然）四、課下作業(yè)我們的祖國(guó)地大物博，像雙龍洞這樣奇怪壯麗的景