初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇

Unit4Iwanttobeanactor

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。2.了解同學(xué)父母的工作。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的介紹自己將來(lái)的抱負(fù)。教學(xué)內(nèi)容：

重點(diǎn)詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點(diǎn)句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

總體思路:本單元采納任務(wù)型的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)活動(dòng)，首先以競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)通過(guò)工作的描述，來(lái)猜想工作的名稱(chēng)；然后由同學(xué)自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，練習(xí)所學(xué)的句型；其后讓同學(xué)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱谋ж?fù)。全部任務(wù)的設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)法學(xué)問(wèn)一般現(xiàn)在時(shí)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)主要由動(dòng)詞原形表示，但第三人稱(chēng)單數(shù)后要加-s，另外be有特別的人格形式，見(jiàn)下表:

一般現(xiàn)在時(shí)

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的否定式見(jiàn)下表

一般現(xiàn)在時(shí)的否定式

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式及簡(jiǎn)略回答，見(jiàn)下表。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式

（4）一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法如下。①常常性或習(xí)慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉(zhuǎn)。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall.驕者必?cái)　＂墁F(xiàn)在時(shí)刻的狀態(tài)、力量、性格、共性。Idontwantsomuch.

教學(xué)板塊設(shè)計(jì):

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過(guò)供應(yīng)給同學(xué)對(duì)于不同工作的詳細(xì)描述，讓同學(xué)猜出工作的名稱(chēng)，這樣為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在做猜謎嬉戲時(shí)同學(xué)能夠做到精神集中，并能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課前預(yù)備：老師需要預(yù)備關(guān)于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的詳細(xì)文字描述。

課堂同學(xué)活動(dòng)：

1.老師向每個(gè)小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競(jìng)賽看那個(gè)小組最先猜出答案，并將本組的謎語(yǔ)供應(yīng)給全班，讓其他組競(jìng)猜，這可以將同學(xué)的留意力，吸引到課堂上來(lái)，并對(duì)同學(xué)年的謎語(yǔ)加以思索。此活動(dòng)以小組為單位，讓同學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)猜想工作的名稱(chēng)，猜對(duì)者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.

3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.

4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.

2.在全部單詞導(dǎo)入后，以小組為單位，將全部單詞按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)能將所學(xué)單詞落到筆頭上，同時(shí)是對(duì)所學(xué)單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類(lèi)原則，開(kāi)發(fā)了同學(xué)無(wú)限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.

目的：通過(guò)這個(gè)任務(wù)，同學(xué)能應(yīng)用本單元的主要句型，詢(xún)問(wèn)本組成員父母的工作。

課堂活動(dòng)：

1.小組活動(dòng)，在小組內(nèi)小組成員相互詢(xún)問(wèn)父母的工作。應(yīng)用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

3.同學(xué)下座位，在限定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)能找到父母與自己父母工作一樣的同學(xué)，并且數(shù)量最多。

4.向全班同學(xué)作匯報(bào)。競(jìng)賽看那個(gè)小組完成的數(shù)目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句型來(lái)介紹自己的抱負(fù)，通過(guò)此活動(dòng)導(dǎo)入新的句型并進(jìn)行大量的操練，讓同學(xué)充分的把握。

課堂活動(dòng)：

1.老師通過(guò)介紹自己的抱負(fù)導(dǎo)出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?

2.小組內(nèi)組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的愿望，競(jìng)賽看那組同學(xué)的愿望最多，并作小組匯報(bào)。

Homework:思索一下自己的抱負(fù)工作對(duì)人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)課堂的試驗(yàn)，證明了這些任務(wù)的可行性，并達(dá)到了意想不到的效果。

1.在導(dǎo)入新單詞時(shí)，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)通過(guò)工作的描述，來(lái)猜想工作的名稱(chēng)，首先競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，其次猜謎的這種形勢(shì)更有利于讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，思索問(wèn)題大大吸引了同學(xué)的留意力。

2.其次個(gè)任務(wù)由同學(xué)自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽形式老師為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境，同學(xué)可以大膽的練習(xí)所學(xué)的句型。其后讓同學(xué)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱谋ж?fù)，培育了同學(xué)的價(jià)值觀和抱負(fù)觀。

篇二：學(xué)校英語(yǔ)教案范例

Unit4Iwanttobeanactor

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。2.了解同學(xué)父母的工作。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的介紹自己將來(lái)的抱負(fù)。教學(xué)內(nèi)容：

重點(diǎn)詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點(diǎn)句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

總體思路:本單元采納任務(wù)型的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)活動(dòng)，首先以競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)通過(guò)工作的描述，來(lái)猜想工作的名稱(chēng)；然后由同學(xué)自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，練習(xí)所學(xué)的句型；其后讓同學(xué)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱谋ж?fù)。全部任務(wù)的設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)法學(xué)問(wèn)一般現(xiàn)在時(shí)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)主要由動(dòng)詞原形表示，但第三人稱(chēng)單數(shù)后要加-s，另外be有特別的人格形式，見(jiàn)下表:

一般現(xiàn)在時(shí)

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的否定式見(jiàn)下表

一般現(xiàn)在時(shí)的否定式

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式及簡(jiǎn)略回答，見(jiàn)下表。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式

（4）一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法如下。①常常性或習(xí)慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉(zhuǎn)。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall.驕者必?cái)?。④現(xiàn)在時(shí)刻的狀態(tài)、力量、性格、共性。Idontwantsomuch.

教學(xué)板塊設(shè)計(jì):

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過(guò)供應(yīng)給同學(xué)對(duì)于不同工作的詳細(xì)描述，讓同學(xué)猜出工作的名稱(chēng)，這樣為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在做猜謎嬉戲時(shí)同學(xué)能夠做到精神集中，并能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課前預(yù)備：老師需要預(yù)備關(guān)于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的詳細(xì)文字描述。課堂同學(xué)活動(dòng)：

1.老師向每個(gè)小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競(jìng)賽看那個(gè)小組最先猜出答案，并將本組的謎語(yǔ)供應(yīng)給全班，讓其他組競(jìng)猜，這可以將同學(xué)的留意力，吸引到課堂上來(lái)，并對(duì)同學(xué)年的謎語(yǔ)加以思索。此活動(dòng)以小組為單位，讓同學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)猜想工作的名稱(chēng)，猜對(duì)者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.

3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.

4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.

2.在全部單詞導(dǎo)入后，以小組為單位，將全部單詞按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)能將所學(xué)單詞落到筆頭上，同時(shí)是對(duì)所學(xué)單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的'分類(lèi)原則，開(kāi)發(fā)了同學(xué)無(wú)限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.

目的：通過(guò)這個(gè)任務(wù)，同學(xué)能應(yīng)用本單元的主要句型，詢(xún)問(wèn)本組成員父母的工作。

課堂活動(dòng)：

1.小組活動(dòng)，在小組內(nèi)小組成員相互詢(xún)問(wèn)父母的工作。

應(yīng)用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

3.同學(xué)下座位，在限定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)能找到父母與自己父母工作一樣的同學(xué)，并且數(shù)量最多。

4.向全班同學(xué)作匯報(bào)。競(jìng)賽看那個(gè)小組完成的數(shù)目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句型來(lái)介紹自己的抱負(fù)，通過(guò)此活動(dòng)導(dǎo)入新的句型并進(jìn)行大量的操練，讓同學(xué)充分的把握。

課堂活動(dòng)：

1.老師通過(guò)介紹自己的抱負(fù)導(dǎo)出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?

2.小組內(nèi)組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的愿望，競(jìng)賽看那組同學(xué)的愿望最多，并作小組匯報(bào)。

Homework:思索一下自己的抱負(fù)工作對(duì)人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)課堂的試驗(yàn)，證明了這些任務(wù)的可行性，并達(dá)到了意想不到的效果。

1.在導(dǎo)入新單詞時(shí)，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)通過(guò)工作的描述，來(lái)猜想工作的名稱(chēng)，首先競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，其次猜謎的這種形勢(shì)更有利于讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，思索問(wèn)題大大吸引了同學(xué)的留意力。

2.其次個(gè)任務(wù)由同學(xué)自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽形式老師為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境，同學(xué)可以大膽的練習(xí)所學(xué)的句型。其后讓同學(xué)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱谋ж?fù)，培育了同學(xué)的價(jià)值觀和抱負(fù)觀。

篇三：學(xué)校英語(yǔ)教案范例

學(xué)校英語(yǔ)教案范例Unit1

Where’syourpenpalfrom?

Languagegoal

1.Function:

.Inthisunitstudentslearntotalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Vocabulary:

Canada,France,JapantheUnitedStates,Australia,Singapore,TheUnitedKingdom,China

3.Targetlanguage:

Whereisyourpenpalfrom?/sheisfromCanada.

Wheredoesshelive?/ShelivesinToronto.

Whatlanguagedoesshespeak?/ShespeaksEnglishandFrench.

4.Structures

Wherequestions/Whatquestions

KeyPoints

Wherequestions/Whatquestions

Difficulties

Thenamesofdifferentcountries/Thelanguagesofdifferentcountries/Thedifferencesof“be”and“do”inthesentence.

SectionA

1a.Thisactivityprovidesguidedlisteningand

pronunciationpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointtothenumberedlistofwords.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.

2.Playtherecodingasecondtime.AskSstorepeatthenamesofthecountries

3.LetSsreadthenewwordsaloudindividuallyorinpairs.1b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointoutthelistofcountriesin1a.LetSscirclethenamesofthecountriesthepeoplearetalkingabout.

2.Playtherecordingthefirsttime.

3.Playtherecordingasecondtime.Ssonlylisten.

4.Checktheanswers.(Canada,Australia,Japan,Singapore)1c.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointouttheconversationsinthepictureandaskastudenttoreadeachonewithyou,theninpairs,ingroups.

2.Askvariouspairstopresentanewonetotheclass.

2a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointoutthelistofcountries.ReadandaskSstorepeat.

2.Pointoutthelistofcities.ReadandaskSstorepeataloud.

3.AskSstowork,offerhelpasneeded.

4.Correctthework.

2b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontothelistofcitiesandcountriesin2a.LetSscirclethemwhentheyheartheconversationsatthefirsttime.

2.Playtherecordingasecondtime.

3.Checktheanswers.(Japan,Tokyo,France,Paris,Australia,Sydney)

2c.Thisactivityprovideslisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontothechartin2c.Playthefirstconversationonthetape.

2.PlaytherecordingagainandhaveSsfillinthechart.

3.Checktheanswers.

2d.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontotheconversationinthepicture.

2.AsktwoSstoreadittotheclass.

3.AskSstoworkinsmallgroups.Appointaleader.Makesureeveryonetalksaboutatleastoneofthepeopleonthechart.

4.AskpairsofSstopresenttheirconversationstotheclass.Grammarfocus

1.Reviewthegrammarbox.AskSstosaythequestionsandanswers.

1)Whereisyourpenpalfrom?HeisfromAustralia.

2.Wheredoeshelive?HelivesinSydney.

2.AskSstomakemoresentenceswith“where,from.andlive

3a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpractice.

1.Pointoutthediagramandexplainhowitworks.

2.Readtheinstructionstotheclass.AskSstoworkinpairs.

3.Correcttheanswers.(1.China2.TheUnitedStates,TheU