三年級語文園地五《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計

三年級語文園地五《我愛秋天》授課方案授課要求：選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學(xué)說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，依照他的建議仔細(xì)更正，再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。授課重點難點：、怎樣抓住秋天光景的重點，依照必然序次詳盡描述秋天的光景一至三處片段。、由片段到篇章，完成整篇寫秋天光景的作文的寫作。授課過程：一、組織學(xué)生找秋天，搜尋寫作素材。此次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學(xué)們旅游我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有旺盛的樹林，時髦的農(nóng)家小院，優(yōu)秀的神話故事光景比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學(xué)們在大自然中這盡興地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎(chǔ)。（這一過程是搜尋寫作素材，做好作文“有米下鍋”的準(zhǔn)備。）二、組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作資料。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的野外，近處的湖水，天空翱翔的小鳥等等一目了然，目不暇接。同學(xué)們欣喜地搜尋秋天的特點，看著秋天的迷人的光景，個個快樂異常，他們揮著手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。（這一過程是牢固感知的表象，學(xué)會選擇資料，為作文打下基礎(chǔ)。）三、組織學(xué)生說秋天，訓(xùn)練口語，為寫作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。、組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象詳盡。同學(xué)相互議論、更正，最后介紹代表，準(zhǔn)備在全班報告。、報告秋天圖。學(xué)生對著自己的畫，用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描述著秋天。他們帶著激動的心情描述，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。（這一過程是進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓說與寫有機(jī)的結(jié)合起來，做好作文前的思想和語言文字的準(zhǔn)備。）四、運用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生參加寫秋天的寫作訓(xùn)練實踐。（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫光景作文片段的方法。、內(nèi)容秋天的果園我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，憂如是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又憂如一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出感人肺腑的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著快樂的笑容，眼睛瞇成了一條線。簡評，寫的果園片段幸好那處？1、用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來寫秋天的果園圖的。第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。下面幾句話圍繞著中心句來寫：蘋果、柿子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。、有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特點，美！1）紅艷艷的大蘋果，憂如是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）2）黃澄澄的柿子石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）、使用了比喻的修辭手法，使句子更詳盡再生動：1）紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，憂如是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）3）亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又憂如一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）、使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富饒音樂感。“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。、動靜結(jié)合，使秋天果園圖更有活力與合力，有動向的美。前面描述的幾種水果都是靜態(tài)描述，寫得有活力，形象生動，運用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。（二）由扶到放寫片段、學(xué)生依照自己的畫，依照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。、學(xué)生寫出秋天圖的片段后，比較秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下終究美不美，請同學(xué)們提出更正建議，爾后進(jìn)行更正。、各小組選出優(yōu)秀作文片段全班議論和欣賞，老師做指導(dǎo)，提出更正建議，使之更加圓滿。、在學(xué)生寫好一個片段后，再讓學(xué)生回憶，參觀的秋天的其他光景，用同樣的寫作方法再寫一個也許兩個不同樣的秋天的光景片段，完成作文由段到篇的文章內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。（這一過程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫詳盡、寫生動、寫形象、寫感人作文片段是本次作文的重點，也是難點。讓學(xué)生知道怎樣去寫好作文的片段，掌握認(rèn)知規(guī)律，由扶到放寫片段。）（三）由片段到篇的完成，升華主題：增加過渡、開頭、結(jié)尾，點名中心。、教師：同學(xué)們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)羰菍讉€片段（如：秋天的天空、野外、果園等）放在一起，也不是一篇完滿的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個自然段之間還需要過渡。、教師指導(dǎo)，要修業(yè)生用學(xué)習(xí)過的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)系詞寫過渡句（段）。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照料的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。、教師指導(dǎo)，學(xué)生寫，此后出示課件：過渡遞進(jìn)過渡承上啟下：不僅而且不但而且開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗感人的圖畫。結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)立美麗秋天的家村夫民。、仔細(xì)仔細(xì)地把完滿的文章讀一讀，領(lǐng)悟秋天的美麗與可愛，領(lǐng)悟作文的篇章結(jié)構(gòu)。教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：總——分——總。學(xué)生領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)。（這一過程是教給學(xué)生寫好一篇完滿作文的方法，教給學(xué)生寫作文的開頭、結(jié)尾的方法，意會文章結(jié)構(gòu)的寫作方法，使作文更加緊湊、完滿。）五、評比顯現(xiàn)《秋天美》圖畫和《我愛秋天》的作文將班上同學(xué)的秋天圖和《我愛秋天》的作文進(jìn)行顯現(xiàn)，請每一位同學(xué)欣賞圖畫和作文，評比出最正確秋