冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期）一、學(xué)情分析本班有學(xué)生22名，其中男生6名，女生16名。接手本班后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班存在一定的問(wèn)題：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題；不能按時(shí)完成作業(yè)等等。在成績(jī)方面，班集學(xué)生成績(jī)普遍較差；尖子生鳳毛麟角；數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。二、指導(dǎo)思想。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。三、教材分析本冊(cè)教材共安排了八個(gè)單元：“升與毫升”、“除法”、“線和角”、“計(jì)算器”、“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”、“垂線和平行線”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)”。共涉及到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域，安排和主要內(nèi)容如下：（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的運(yùn)算（二）空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)（三）統(tǒng)計(jì)與概率簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程（四）綜合應(yīng)用四、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情景中，認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”“億”為單位表示大數(shù)。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示事物，并能交流。4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，并指導(dǎo)2、3、5的倍數(shù)的特征。5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。6、指導(dǎo)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)7、會(huì)口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。9、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索運(yùn)算中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。10、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一點(diǎn)。11、能區(qū)分直線、線段和射線。12、體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。13、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。14、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。測(cè)量15、會(huì)用量角器量指定的角度，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。16、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。17、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過(guò)程（必要時(shí)可使用計(jì)算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)18、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）。19、能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。20、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。21、有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。22、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。23、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。五、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、使學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。1712.21-12.25整理知識(shí)要點(diǎn)8機(jī)動(dòng)21812.28－1.1迎元旦191.4－1.8系統(tǒng)復(fù)習(xí)201.11－1.15系統(tǒng)復(fù)習(xí)211.18－1.22系統(tǒng)復(fù)習(xí)221.25-1.29期末檢測(cè)八、課程的開(kāi)發(fā)與利用一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，深度開(kāi)發(fā)教材教材是最基本的課程資源，它為我們的教學(xué)樹(shù)立了統(tǒng)一標(biāo)桿和尺度。教材的編寫(xiě)反映了國(guó)家意志，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，又充分考慮學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，滲透科學(xué)精神和人文精神并重的教育理念。從這一方面看，尊重教材，是不能偏廢的，是教師首先具備的課程資源意識(shí)。但是，教材往往只是一個(gè)范本，在關(guān)注“共性”的過(guò)程中，很難兼顧“個(gè)性”的需求。因此，我們尊重教材的同時(shí)，不能把教材“神化”，要從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的層面上來(lái)。這樣，勢(shì)必要對(duì)教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)教材的策略：對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，原則是“因地制宜”，具體說(shuō)，要符合地方特點(diǎn)、校園文化、以及學(xué)生實(shí)際。總之，在新