網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)總結(jié)

第頁(yè)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇1

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往教學(xué)工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是無(wú)趣且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

踏上工作崗位的這一年來，面對(duì)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，為祖國(guó)的教化事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)是我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的相識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是困難和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見機(jī)行事的實(shí)力外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的實(shí)力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的相識(shí)。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上個(gè)別后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)探討等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)探討，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我相識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢麗，學(xué)生也會(huì)得到更加全面的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇2

我有幸參與了第三期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，和廣闊老師一起度過了將近一個(gè)月難忘的時(shí)間。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教化技術(shù)實(shí)力有了很快提高，學(xué)問水平都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，終歸有以下幾點(diǎn)感受。

1.拓寬了視野，開發(fā)了智力

每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材，每個(gè)模塊我都按要求仔細(xì)學(xué)習(xí)幾遍，順當(dāng)?shù)耐瓿闪死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，以優(yōu)異的成果通過了測(cè)試。通過學(xué)習(xí)，既拓寬了我的學(xué)問面，又開發(fā)了我的思維。

2.更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)觀念。模塊三中媒體與教學(xué)方法的選擇和模塊五中信息化教學(xué)資源的加工是我在本次培訓(xùn)過程中最為感愛好的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺，對(duì)我平常的教學(xué)有很大的幫助。

3.增加了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的溝通

網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)開通了班級(jí)探討區(qū)和小組學(xué)習(xí)探討區(qū)。在小組學(xué)習(xí)探討區(qū)，我對(duì)每個(gè)模塊的問題都仔細(xì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也主動(dòng)參加其他同學(xué)的探討話題。通過學(xué)習(xí)，相識(shí)了許多同行，主動(dòng)與老師們綻開探討，經(jīng)常學(xué)到晚上十一點(diǎn)過才下線，為此結(jié)識(shí)了各地老師，增加了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的溝通，有問題就向老師請(qǐng)教，老師對(duì)我們也是耐性的輔導(dǎo)，從中獲得許多方面的收獲。

這一月下來，我們的綜合素養(yǎng)可以說有了一個(gè)較大的提升，在這里要感謝組織，感謝學(xué)校，感謝老師和同行們，我信任在今后的歲月里，教化會(huì)因我們本次的學(xué)習(xí)而變得更加精彩。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇3

在新的課改、新的時(shí)代下給廣闊老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。為了適應(yīng)新形勢(shì)下教化改革與發(fā)展的須要，市教化局組織了老師們的接著教化培訓(xùn)使我教化教學(xué)實(shí)力與教化科研實(shí)力、終身學(xué)習(xí)實(shí)力和教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，“與教化教學(xué)專家面對(duì)面，與將來教化‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過這階段的學(xué)習(xí)讓我感受頗深，受益良多。在這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上教化及網(wǎng)上學(xué)習(xí)漸漸成為新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)給我們開拓了一個(gè)廣袤的世界，嶄新的世界。可以說，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活、工作中，已經(jīng)是不行分割的一部分了：在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)為我供應(yīng)了更廣泛的教學(xué)資源；在接著教化中，網(wǎng)絡(luò)為我供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)；在生活消遣中，網(wǎng)絡(luò)為我供應(yīng)了特別廣袤的空間。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享.網(wǎng)上學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自主性。首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)不須要把全部的老師集中在一起，統(tǒng)一時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，老師可以自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，上傳作業(yè)和答疑；其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自選的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自己有什么不足就學(xué)什么；第三，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自主選擇自己的學(xué)習(xí)方式，各人的學(xué)習(xí)方法和思維方式都有所不同，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)員可以按自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的同等性，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都可以提出問題，每個(gè)人都可以回答提問，而學(xué)員與老師之間，學(xué)員與學(xué)員之間都可以同等的溝通。這里是暢所欲言的天地。在這里你可以袒露自己的心聲與思想創(chuàng)作的靈感。在這個(gè)“大家庭”里，每一位會(huì)員都是訪客，每個(gè)人又都是主子，可以客觀的評(píng)論、策劃。走進(jìn)這里，我就有了一片屬于自己的天地。在這里使我感受到作為一名老師的美妙。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地會(huì)到這是一種新型的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于新的事務(wù)總是有利有弊的。我本人覺得它的優(yōu)勢(shì)在于我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有了很大的自由度。工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間可以做合理的支配。做到學(xué)習(xí)和工作兩不耽擱。萬(wàn)事貴在恒。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要有顆恒心。以前學(xué)習(xí)總是埋怨沒時(shí)間。困難每個(gè)人確定都會(huì)有，只有學(xué)會(huì)“擠”時(shí)間才可以。每天保證60分鐘的學(xué)習(xí)，既誤不了你太多的事，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐坏┩Ｏ聛?，人就易養(yǎng)成惰性。學(xué)會(huì)堅(jiān)持是一種良好的學(xué)習(xí)看法，也是開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。先進(jìn)的信息技術(shù)使教化資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高，學(xué)術(shù)溝通空前旺盛。

教化是長(zhǎng)期的任務(wù)，老師的接著教化還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己，成為一名恒久跟的上時(shí)代步伐的老師。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇4

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，變更了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授學(xué)問的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈?guó)將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)建的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識(shí)。

通過接著學(xué)習(xí)，首先使我相識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細(xì)講課，去探討習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

三、通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn)使自己重新相識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。

有句古話說得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教化為學(xué)生供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、摯友和老師的關(guān)切、支持和激勵(lì)，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。

遠(yuǎn)程教化系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這須要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在肯定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲得教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，相互提問、評(píng)價(jià)，溝通學(xué)問，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。每一門課都有至少一名課程老師，他（她）是這方面學(xué)問的專家，完全有實(shí)力幫助你理解教材內(nèi)容，指導(dǎo)、幫助你完成學(xué)業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答、和同學(xué)共同探討。只有把新的信息、新的觀點(diǎn)和概念與已有的學(xué)問體系聯(lián)起來，在此基礎(chǔ)上形成更新的相識(shí)才是有意義的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇5

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教化是比較快捷便利的一種學(xué)習(xí)方式，我在參與這個(gè)培訓(xùn)班之前也參與了專升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過2個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺到充溢了許多，這里有專家的最新理念，有特級(jí)老師的優(yōu)秀公開課通過這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對(duì)我自己的業(yè)務(wù)水平增加許多。

一個(gè)合格的老師要教給學(xué)生的學(xué)問技能有哪些呢？我們知道數(shù)學(xué)來源于生活但卻又高于生活，生活中我們舉的數(shù)學(xué)問題經(jīng)常帶有感性色調(diào)但是數(shù)學(xué)是一門很理性的學(xué)科，這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我常常會(huì)感到不知所措的，小學(xué)生的思維還是以感性為主，理性為輔的感性成分占的比較多，而理性反之，那怎樣來讓學(xué)生更加漸漸具有理性呢，聽了課改背景下的老師專業(yè)成長(zhǎng)這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性相識(shí)比較豐富那么我們就化被動(dòng)為主動(dòng)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)來挖掘還隱藏的實(shí)力。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了肯定化和閱歷化的過程再到現(xiàn)在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)主義，各個(gè)階段都有其存在的利弊，只是綜合考慮力在不斷增大，弊在不斷減小。學(xué)生須要前面兩種理念的優(yōu)點(diǎn)，在新課程中才會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程中老師須要做好的不是單一的輸出一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而是要充分挖掘?qū)W問點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺最本源，將一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)連成串結(jié)成網(wǎng)，比如在概念教學(xué)中，要運(yùn)用確定例證的變式和否定例證的反例，從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽，學(xué)生在其中也能漸漸總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法，漸漸有了這種思想后對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助，逐步建立起學(xué)生自己會(huì)舉例思索的好習(xí)慣。

經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用，將教學(xué)模式進(jìn)行了肯定程度的轉(zhuǎn)化，作為老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思索怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，做到活而不亂還是須要不斷摸索不斷思索。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇6

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教化老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參與培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

二、內(nèi)容豐富

從專家講座中的對(duì)小學(xué)生心理健康教化的基本理念的闡述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個(gè)人成長(zhǎng)模塊無(wú)一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦專心。論壇里大家圍繞某一個(gè)探討題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特殊是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動(dòng)起來。一個(gè)“精華”帖，不僅是對(duì)老師激勵(lì)，更是對(duì)老師的確定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的愛好。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ?。可以談?wù)勛约旱膭倮?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。

三、實(shí)力提升

通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康教化的認(rèn)知從無(wú)到有，由淺入深，充分相識(shí)到心理健康教化在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們?cè)谠敿?xì)的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教化。通過詳細(xì)的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教化的正確方法。

總之，通過本次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇7

縣圍繞實(shí)行《干部教化條例》，主動(dòng)探究培訓(xùn)模式，依托網(wǎng)絡(luò)建立了領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，制定了網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)考核管理方法，實(shí)現(xiàn)了干部教化培訓(xùn)的新突破。

一、主要做法

1、依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)?？h委組織部聯(lián)合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網(wǎng)開拓“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。系統(tǒng)設(shè)置“學(xué)習(xí)園地”、“在線測(cè)試”、“培訓(xùn)信息”、“在線影院”、“干部論壇”五個(gè)板塊，為干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)。系統(tǒng)的五大板塊具有不同的功能，如“學(xué)習(xí)園地”是干部自主學(xué)習(xí)板塊，按“政治理論”、“政策法規(guī)”、“業(yè)務(wù)學(xué)問”、“文化素養(yǎng)”、“技能訓(xùn)練”進(jìn)行分類，并分成必修課程和選修課程；“在線測(cè)試”是干部在線學(xué)習(xí)測(cè)試板塊，依據(jù)教化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置測(cè)試題，由學(xué)員自主或組織支配開展測(cè)試，由電腦自動(dòng)閱卷，當(dāng)場(chǎng)亮分，學(xué)習(xí)效果一目了然。其它板塊也具有相應(yīng)功能。系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)建了更為寬松、更為自由、更為舒適的環(huán)境，使學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為更具自主性，較好的解決了領(lǐng)導(dǎo)干部工學(xué)沖突。系統(tǒng)從硬件設(shè)置到運(yùn)用，充分考慮了參訓(xùn)對(duì)象的不同需求，既注意豐富視頻類型，也適當(dāng)增加文檔類型。還為參訓(xùn)對(duì)象設(shè)計(jì)了修改密碼功能，愛護(hù)學(xué)習(xí)空間的唯一性。

2、實(shí)行多種手段，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)管理。結(jié)合在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部參與在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)行了多途徑、多形式的管理。一是開發(fā)管理工具。自行開發(fā)設(shè)計(jì)“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理工具”，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行自動(dòng)管理。如系統(tǒng)按累計(jì)時(shí)間和課程分類，自動(dòng)記錄參訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)狀況，在網(wǎng)絡(luò)上形成領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案信息庫(kù)；通過“回收試卷”功能對(duì)“在線測(cè)試”狀況進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)在線測(cè)試結(jié)果的自動(dòng)匯總。二是強(qiáng)化后臺(tái)管理，剛好調(diào)控學(xué)習(xí)狀況。由系統(tǒng)維護(hù)人員根據(jù)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，剛好對(duì)學(xué)習(xí)課程類別、性質(zhì)、內(nèi)容等進(jìn)行編輯；在系統(tǒng)上設(shè)置學(xué)習(xí)狀況查詢打印平臺(tái)，定期對(duì)參訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分類匯總。三是加強(qiáng)在線管理，實(shí)時(shí)公布學(xué)習(xí)狀況，在“學(xué)習(xí)園地”和“培訓(xùn)信息”板塊界面開拓培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況排名滾動(dòng)窗口。同時(shí)，加強(qiáng)在線監(jiān)督，通過管理界面察看在線人數(shù)及信息，供應(yīng)每日在線、每周在線、每月在線狀況一覽表，便于剛好跟蹤管理。

3、注意考核激勵(lì)，確保在線學(xué)習(xí)實(shí)效。制定出臺(tái)《淳安縣縣管干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理和考核方法(試行)》,明確“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”不僅僅是單一的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是集學(xué)習(xí)、測(cè)試和信息等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)干部在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強(qiáng)考核激勵(lì)。一是制定考核制度。用學(xué)時(shí)制方式對(duì)縣管干部網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)狀況按年度進(jìn)行考核。規(guī)定每人每年須完成48學(xué)時(shí)，每人每次學(xué)習(xí)有效時(shí)間須在半學(xué)時(shí)以上；在線測(cè)試一般每年兩次，測(cè)試成果進(jìn)行排名。二是落實(shí)獎(jiǎng)懲規(guī)定。領(lǐng)導(dǎo)干部參與在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)時(shí)累計(jì)排名狀況和在線測(cè)試成果排名狀況，作為年度考核優(yōu)秀等次評(píng)定的重要依據(jù)之一，對(duì)學(xué)時(shí)累計(jì)未達(dá)規(guī)定或綜合在線測(cè)試未合格者進(jìn)行“預(yù)警談話”。三是強(qiáng)化成果運(yùn)用。把領(lǐng)導(dǎo)干部參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)狀況記入干部個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，與干部教化培訓(xùn)學(xué)分制管理方法配套實(shí)施，設(shè)置不同參數(shù)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)天數(shù)，達(dá)到與《干部教化條例》相適應(yīng)的要求。

二、主要成效

1、提高了學(xué)習(xí)效益。由于系統(tǒng)突破了原有集訓(xùn)培訓(xùn)受場(chǎng)地、人員、資源、經(jīng)費(fèi)等的限制，在學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容上的自主性大大加快了干部教化培訓(xùn)進(jìn)程，提高了學(xué)習(xí)效益。通過一個(gè)月的“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”試運(yùn)行，全縣764名縣管干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間相當(dāng)于開展了5次集中輪訓(xùn)所達(dá)到的時(shí)間和內(nèi)容。

2、深厚了學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)熱忱日漸高漲，僅一個(gè)月系統(tǒng)點(diǎn)擊率就達(dá)19257人次，其中必修課點(diǎn)擊率10338人次，占53.7%，選修課點(diǎn)擊率8919人次，占46.3%，學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)排名狀況每天都有新改變，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部在抓好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)還注意帶動(dòng)本單位本部門的干部學(xué)習(xí)，輻射效果得到充分顯現(xiàn)，全縣上下學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步深厚。

3、更新了學(xué)習(xí)理念。領(lǐng)導(dǎo)干部在線培訓(xùn)，不僅較好的解決了領(lǐng)導(dǎo)干部的工學(xué)沖突，更重要的是培育了領(lǐng)導(dǎo)干部良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了終身學(xué)習(xí)、常常學(xué)習(xí)的理念。據(jù)調(diào)查，全縣有90%的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)時(shí)間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學(xué)習(xí)已作為領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)余生活的重要組成部分，不再是任務(wù)，而是一種習(xí)慣，更是一種生活。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇8

又一輪的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接近了尾聲，作為一名始終工作在一線的老師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我去感受名師、名家的風(fēng)采，無(wú)論在教化理念、教學(xué)方法、教化評(píng)價(jià)、教材處理以及自身角色定位等方面都得到了前所未有的收獲，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺，是對(duì)我們一線最強(qiáng)有力的支持。在教學(xué)上，我深切地感受到自己已進(jìn)入了一個(gè)瓶頸的時(shí)期。正在我為此苦惱困惑的時(shí)候，這次培訓(xùn)如春風(fēng)化雨，吹開了我混沌的心扉。我深知這將是一個(gè)新的的起點(diǎn)，更是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在培訓(xùn)的日子里，我每一次的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與教化專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次密切接觸，聽取了專家各種觀點(diǎn)和見解，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，回味無(wú)窮。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、更新了教化觀念

新學(xué)問，新技能的培訓(xùn)讓我茅塞頓開，新課程呼喊我們要有全面發(fā)展的學(xué)生觀與全新的教學(xué)方式，我們老師就要具有課程意識(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)問，同時(shí)培育學(xué)生的探究意識(shí)和問題意識(shí)。完成這一目標(biāo)的有效途徑須要我們營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境。面對(duì)新課程，我們老師要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)生創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)我覺得自己的教化思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到許多新的教化理念，可都沒有象今日這樣在頭腦里形成這么清楚的印象。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，敬重學(xué)生，具有專業(yè)化學(xué)問和技能，才可以做一個(gè)好老師。

二、感受了專家風(fēng)采

各位教化專家深化淺出的論述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。每一部分講解都那么細(xì)致，那么清楚，通過學(xué)習(xí)，我也相識(shí)到我們以往的教學(xué)的盲目性，當(dāng)我重新投入到新學(xué)期的教學(xué)中時(shí)，當(dāng)我以一種諦視的眼光看我自己的教學(xué)時(shí)，我覺得我們工作的目標(biāo)更明確了，也更加有了活力。我覺得自己更象一位學(xué)者，工作起來也更有信念。

三、增加了信念

我個(gè)人對(duì)于新課程改革這股東風(fēng)，思想是熱情的，行為卻是遲緩的。特殊是對(duì)于一些新課程的難點(diǎn)問題，往往實(shí)行退避三舍的看法。這次培訓(xùn)后，我最大的感受就是，新課程須要我們的付出，須要我們的努力，更須要我們的自信。

學(xué)習(xí)使我奮進(jìn)，學(xué)習(xí)使我內(nèi)省。學(xué)習(xí)使我在喜悅和收獲的同時(shí)，也在回顧和思索著。

能夠參加這樣的培訓(xùn)，我們是何其幸運(yùn)，我所駕馭的學(xué)問、所接受到的信息，和專家們相比是多么的淺薄呀！我前面的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地充溢自己，完善自己，做一名優(yōu)秀的老師，為我的學(xué)生搭建更多勝利與歡樂的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇9

為進(jìn)一步規(guī)范村鎮(zhèn)幼兒園辦園行為，解決當(dāng)前學(xué)前教化工作中的突出問題，促進(jìn)學(xué)前教化規(guī)范、有序、健康的發(fā)展。結(jié)合幼兒園實(shí)際，指定本園管理制度。

一、指導(dǎo)思想

立足“學(xué)前教化抓規(guī)范”的工作基調(diào)，堅(jiān)固樹立以規(guī)范管理為核心得學(xué)前教化發(fā)展觀，用科學(xué)的制度，常態(tài)化的過程督查、合理的考核評(píng)價(jià)，穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)前教化科學(xué)發(fā)展，形成抓落實(shí)促管理，抓評(píng)價(jià)促效能，抓競(jìng)爭(zhēng)促提高，抓內(nèi)涵促發(fā)展的管理格局，促進(jìn)學(xué)前教化管理水平在新的起點(diǎn)上穩(wěn)健發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷提升保教質(zhì)量和辦園水平。

3、加強(qiáng)平安、衛(wèi)生保健工作，確保幼兒平安無(wú)事故。

4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，努力創(chuàng)建情感教化辦園特色。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，辦家長(zhǎng)滿足的幼兒園。

三、考勤制度

1、會(huì)議及其他活動(dòng)均采納實(shí)名制。

2、考勤一周一次，每周后勤處將考勤狀況匯總公示無(wú)義后，教務(wù)處存檔。

3、事假、教職工因特別狀況必需請(qǐng)假者，向園長(zhǎng)說明狀況，園長(zhǎng)依據(jù)狀況賜予肯定的假期。

4、病假、教職工因病不能上班者，憑就診醫(yī)院的病假證明及就醫(yī)發(fā)票向園長(zhǎng)請(qǐng)假。

5、婚假、教職工本人結(jié)婚，可給三天婚假。

6、產(chǎn)假、根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定賜予假期。

7、喪假、教職工的直屬親屬，賜予3天假期。

四、幼兒園日常事務(wù)性工作

老師除了上課完成教學(xué)任務(wù)外，必需落實(shí)好幼兒的接送簽字，做好幼兒的提水，喝水，飯菜分發(fā)和幼兒園教室，廁所，走廊，活動(dòng)室，游樂設(shè)施場(chǎng)地等衛(wèi)生打掃消毒工作，確保工作責(zé)任落實(shí)，衛(wèi)生無(wú)死角。

五、教化教學(xué)管理

加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園園長(zhǎng)及老師要以“養(yǎng)成教化”為核心，來制定教化教學(xué)工作的學(xué)期安排，使養(yǎng)成教化貫穿于工作始終，在養(yǎng)成教化實(shí)施過程中，始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德習(xí)慣的培育入手來提高幼兒的綜合素養(yǎng)。主動(dòng)探究幼兒的養(yǎng)成教化方法，在課堂教學(xué)活動(dòng)中狠抓幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、幼兒平安管理

依據(jù)幼兒園實(shí)際，加強(qiáng)平安教化。讓幼兒養(yǎng)成留意平安的習(xí)慣。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師值日要到崗到位，把幼兒的生命平安和身體健康放在首要位置。假如因工作不到位，瀆職所發(fā)生的幼兒平安事故，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，并擔(dān)當(dāng)其相關(guān)費(fèi)用。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇10

在區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校細(xì)心組織和支配下，第三期教化干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)班(小學(xué)校長(zhǎng))順當(dāng)結(jié)束，并且在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著的效果，鋼城區(qū)教化干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)班教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)將教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、深挖教材，細(xì)心備課，保障教學(xué)的順當(dāng)實(shí)施

依據(jù)施教方案，我和劉春梅老師，分別都擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)模塊的.教學(xué)任務(wù)。雖然每一位老師只分了部分模塊的教學(xué)任務(wù)，但我們都通讀了《電腦基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程》的教材，對(duì)自己所教部分，進(jìn)行了全面的了解。任課老師提前進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)，細(xì)心備課，反復(fù)操作并制作了課件，保證了教學(xué)的順當(dāng)施實(shí)。

二、主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱忱高漲，保障了學(xué)習(xí)時(shí)間

1、參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化

計(jì)算機(jī)作為一門新興技術(shù)課程，發(fā)展迅猛，很多小學(xué)校長(zhǎng)尤其是年齡偏大的校長(zhǎng)雖教學(xué)多年，但由于條件和時(shí)間關(guān)系，從未接觸過電腦，培訓(xùn)中新奇的內(nèi)容，電腦中奇妙的畫面和特別的功能，深深地吸引著學(xué)員，他們就像發(fā)覺一塊新大陸一樣，再也舍不得離開機(jī)房。除了正常學(xué)習(xí)以外，學(xué)員們自覺加班加點(diǎn)，每天上課時(shí)間不到就等候在機(jī)房門口，中午幾乎沒有休息時(shí)間，下課后好長(zhǎng)時(shí)間還在練習(xí)，只有在任課老師的一再督促下才戀戀不合地離開機(jī)房。

2、出勤率高，學(xué)習(xí)愛好濃

這次的培訓(xùn)，天氣燥熱，條件特別艱苦，但學(xué)員絕大部分都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不舍得缺勤。他們從早到晚鉆在機(jī)房里堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在三天學(xué)習(xí)中，41名校長(zhǎng)只有一名老師有病不能上課，一名校長(zhǎng)因?qū)W校有事脫不開身請(qǐng)假，但辦完事后立刻返回學(xué)習(xí)地點(diǎn)，保障了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、分層施教，講練結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)較好的校長(zhǎng)，可以支配部分拓展作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；對(duì)于從未接觸過電腦的校長(zhǎng)，要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行耐性細(xì)致的講解，事實(shí)證明"分層教學(xué)、講練結(jié)合"，收到了良好的教學(xué)效果。

四、存在的問題

1、授課老師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，特殊是一般話水平要加強(qiáng)練習(xí)。

2、培訓(xùn)的時(shí)間太短，這也是各位參訓(xùn)校長(zhǎng)的感覺，建議以后這種培訓(xùn)的時(shí)間為5-7天，各模塊的教學(xué)只講了很少一部分，好多內(nèi)容由于時(shí)間限制不得不刪掉。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇11

時(shí)間飛逝，遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)接近尾聲了，回想?yún)⑴c培訓(xùn)的主要收獲有這么幾點(diǎn)：

一、矯正了一種理念：終身學(xué)習(xí)的理念。

說實(shí)話，我愛學(xué)習(xí)，我樂意參與各種的培訓(xùn)，我會(huì)抓住各種培訓(xùn)提高自身的素養(yǎng)，但至此次培訓(xùn)之前，我的學(xué)習(xí)總建立在“大勢(shì)”“機(jī)會(huì)”的前提下。通過這次的培訓(xùn)，魏書生、鄭杰等教化專家的經(jīng)驗(yàn)影響了我，“學(xué)”無(wú)止境，學(xué)習(xí)并不是一朝一夕、一蹴而就的事，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，每天要抽出肯定的時(shí)間給自己充電，向他人學(xué)、向同行學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向?qū)W生學(xué)、向社會(huì)學(xué)、提升自己的綜合素養(yǎng)，已達(dá)到工作之中游刃有余。

二、提高了一個(gè)實(shí)力：執(zhí)政的實(shí)力。

我是一位農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，興衰攸關(guān)的教學(xué)質(zhì)量、大似天的學(xué)生平安、影響品嘗的辦學(xué)條件、老師的職業(yè)倦怠等等無(wú)一使人心力交瘁、寢室難安，通過培訓(xùn)，我知道了校長(zhǎng)的工作、校長(zhǎng)的使命、校長(zhǎng)必需具備的素養(yǎng)，也知道了，只要把過程管理搞好了，結(jié)果是會(huì)得償所愿的。就拿開學(xué)來說，今秋的開學(xué)明顯相對(duì)以前，不但開得早，而且開得好。

三、明白了一些問題：學(xué)校管理中的麻煩問題。

也是實(shí)話，雖然自己在校長(zhǎng)的位置上已經(jīng)度過了十幾個(gè)春秋，但是有許多學(xué)校管理中的問題始終使自己茫然：如何建立學(xué)校文化、如何使老師隊(duì)伍專業(yè)化、如何進(jìn)行學(xué)校的班子隊(duì)伍建設(shè)、如何抑制老師的職業(yè)倦怠、如何提高學(xué)校的辦學(xué)品嘗、當(dāng)今初中教化的人才培育模式是什么等等一些問題，通過學(xué)習(xí)，使我明白了很多，在以后的學(xué)習(xí)中我還將更進(jìn)一步把它搞明白。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇12

遠(yuǎn)程教化是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教化體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)我不斷地獲得學(xué)問和提高教化層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)建力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教化學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教化的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教化有了實(shí)實(shí)在在的相識(shí)，今日我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，探討答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識(shí)了很多志同道合的摯友。此時(shí)你肯定會(huì)為遠(yuǎn)程教化的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)安排。

操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信念，只有按部就班、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和相識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。

光有信念不行，還必需有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的安排，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)辰表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增加學(xué)習(xí)信念。

2、培育主動(dòng)的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最醒悟、留意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必需克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟?qū)嵙?，增加記憶?/p>

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特殊是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的推斷實(shí)力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特別內(nèi)容登記來。在做筆記的過程中，還必需敏捷思索教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解實(shí)力。

4、重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、摯友和老師的關(guān)切、支持和激勵(lì)，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展須要懂學(xué)問、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要接著學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富學(xué)問、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教化正在經(jīng)驗(yàn)深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教化開拓了新的天地，這種開放式教化模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教化的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教化和高等教化大眾化創(chuàng)建了條件。

“學(xué)問就是力氣”，在將來的學(xué)習(xí)中，我將努力增加學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇13

接著教化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓(xùn)形式、多變的培訓(xùn)內(nèi)容，使我收獲許多。更重要的是領(lǐng)會(huì)了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識(shí)，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運(yùn)，也是一種華蜜。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書、反思提高。

通過培訓(xùn)后我深刻相識(shí)到課改目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語(yǔ)文老師，必需要仔細(xì)解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)建，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧溝通、有議有據(jù)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在集體備課中老師的潛質(zhì)都會(huì)迸發(fā)、碰撞出才智的火花。和諧高效的課堂上老師要同等與學(xué)生對(duì)話，不能高高在上，更不能滿堂灌。

明天我的課堂努力做到：

（1）多一點(diǎn)生活的味道，少一點(diǎn)教學(xué)的做作

（2）多一點(diǎn)人性的關(guān)懷，少一點(diǎn)功利的色調(diào)

（3）多一點(diǎn)思想的培育，少一點(diǎn)學(xué)問的灌輸在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然回落伍。作為老師，尤其是語(yǔ)文老師，更須要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。一方面，抽時(shí)間多讀書，讓語(yǔ)文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí)，多汲取多借鑒，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作為老師，是靠學(xué)習(xí)和積累來成就自己、發(fā)展自己?！敖蹋缓笾蛔?；教，然后知其困。”在工作中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷調(diào)整，才能進(jìn)步并不斷成長(zhǎng)。假如老是重復(fù)昨天的生活，假如老是重復(fù)昨天的教法，于人于己于工作都會(huì)受到影響。我們應(yīng)當(dāng)向至圣先師孔子學(xué)著點(diǎn)：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾?！庇羞@樣一句話始終印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”

通過本次接著教化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，相識(shí)到了自己的不足，進(jìn)而給自己各方面有一個(gè)較為清楚精確的定位。我真心地希望自己在教化的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。

網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)總結(jié)篇14

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有幸參與了接著教化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感悟極多，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互溝通，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情。通過這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這一切讓我的收獲變得絢麗無(wú)比。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、以樂觀主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待崇高的教化事業(yè)。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間有限，但是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所賜予我的啟發(fā)和思索卻是一筆永久的財(cái)寶。老師們還以鮮活的課堂教學(xué)案例和豐富的理論學(xué)問，給了我們?cè)敿?xì)的實(shí)踐指導(dǎo)，真是讓我受益匪淺，現(xiàn)在，我無(wú)怨無(wú)悔，我們應(yīng)懂得以樂觀的心態(tài)對(duì)待教化事業(yè)，從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

二、以大量閱讀來豐富自己的精神內(nèi)涵。

在培訓(xùn)中，教授說過：“提高老師教學(xué)技能，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的不二法門是大量閱讀，反復(fù)實(shí)踐?！币?yàn)槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教化教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足，