小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案

案第1頁(yè)/共28頁(yè)步驟，教學(xué)方法等用性教學(xué)文書。下面給大家?guī)?lái)家的工作小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案1會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受教學(xué)過(guò)程她為“唯一”的第2頁(yè)/共28頁(yè)潭水……②是誰(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?第3頁(yè)/共28頁(yè)“是我打攪了你嗎，小伙子?不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?”靜靜地坐在木椅上，平靜地心和繼續(xù)練琴的勇氣)你品味到了什么?我”的技術(shù)在不斷提高。再倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化)第4頁(yè)/共28頁(yè)①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的最終能面對(duì)成百上千的觀她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”眼睛使“我”戰(zhàn)勝自后來(lái)，拉小提琴成了……”潭水……第5頁(yè)/共28頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案2【教學(xué)目標(biāo)】題與同學(xué)討論。抄寫印我”對(duì)她我”的心理、行勵(lì)，以及“我”對(duì)她第6頁(yè)/共28頁(yè)【教學(xué)過(guò)程】聲音，他感到十分沮喪和那位──唯一的聽(tīng)2、齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么?“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)?“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情?解第7頁(yè)/共28頁(yè)1、那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?(好好地讀讀課文)。3、現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題，你能解決了嗎?(主要人物：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫.)有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和感第8頁(yè)/共28頁(yè)⑴一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我了后面的小樹(shù)林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么?得非常好，只可惜我的耳朵聾什么她要這樣說(shuō)?)：(齊讀句子就在每天早晨。”讓我─?第9頁(yè)/共28頁(yè)⑶你還找到了哪句?讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?想象什么真不錯(cuò)?我的心已經(jīng)感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他2、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀5~8自然段，體會(huì)老人對(duì)我說(shuō)的每一⑴你有什么問(wèn)題嗎?了，我也不再我的這一變化──難以⑶有一次，她竟說(shuō)──引說(shuō)：這時(shí)，老婦人又在想些什么呢?第10頁(yè)/共28頁(yè)⑷為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子?為什么我會(huì)覺(jué)得老人的現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢?()的老婦人(由外貌上升到品質(zhì))過(guò)程中，心理和行動(dòng)有哪些變化?為什么有這些變化?6、文中哪些句子給你留下了深刻的印象?為什么?讀文思考、質(zhì)疑，提出自的熱情鼓勵(lì)，感謝老第11頁(yè)/共28頁(yè)物，是世界上最具感得事業(yè)的2、同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直3、學(xué)到這里，你有什么收獲呢?小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案3曲是多么美妙動(dòng)第12頁(yè)/共28頁(yè)難!而一個(gè)別人認(rèn)為是音樂(lè)白癡的人卻能在舞臺(tái)上演奏，這成功的背后是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?(老教授)請(qǐng)你用行動(dòng)回答老師吧!①“是我打擾了你嗎?……一會(huì)兒”“我猜想你一定拉的非常好……請(qǐng)繼續(xù)吧!”“我能做你的聽(tīng)眾嗎?”(聽(tīng)到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語(yǔ)言里充滿了尊重和理時(shí)無(wú)所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足?第13頁(yè)/共28頁(yè)大的轉(zhuǎn)變言打動(dòng)了我。?②“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。”(這是對(duì)我練琴的一種肯定，一種鼓勵(lì)，讓我產(chǎn)生了從未有的。③“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福?！?她的贊揚(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動(dòng)力，老教授善于循循問(wèn)：我的反應(yīng)如何?她鼓靜、深沉、明澈的眼神。也就第14頁(yè)/共28頁(yè)①為什么不拆穿這個(gè)謊言?予了我最寶貴的信心。其實(shí)老教授的“不教而教”才是教育的境界啊!面前演出時(shí)，總是忘了那的了信心，刻苦練習(xí)，最終樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?我想對(duì)老教授說(shuō)(你真是高明的教育家)，我還想對(duì)小提琴手說(shuō)(你真幸運(yùn)，遇到了伯樂(lè))，我更想對(duì)自己說(shuō)(我要努力，做事相信自己，努力做到)。第15頁(yè)/共28頁(yè)和勇氣，讓我最終愛(ài)上了小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案41.“聽(tīng)眾”形象與心理的評(píng)析與探究;2.對(duì)本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟;“聽(tīng)眾”形象與心理的評(píng)析與探究;對(duì)本文揭示的、學(xué)會(huì)寬癡，因?yàn)樗曊囊魳?lè)，這究竟緣于何人?讓我們一起走進(jìn)《唯一的第16頁(yè)/共28頁(yè)2.詞語(yǔ)解釋色)和藹安詳。的小提琴手的第17頁(yè)/共28頁(yè)A.默默的關(guān)懷、真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能2.文章層次3.在遇到老婦人之前，別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是這樣的?男孩的心情有是怎樣的?癡，拉出，用自己的話重2.選擇你喜歡的方式說(shuō)說(shuō)文章你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景第18頁(yè)/共28頁(yè)前后目的是否一致?因何而改變?(我獨(dú)自來(lái)林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)，之前是為了到林的美，一定破壞了這位老地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)我“講”是我打攪了你嗎?小伙子。不過(guò)，我婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是人并表示她每天早拉得非常好，只可惜我的耳朵續(xù)吧”。這是老婦人在鼓灰心，并打消我的顧慮不要在第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)“我”這音樂(lè)。我能做你第19頁(yè)/共28頁(yè)的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨。”這又是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不管”卻能感受到音樂(lè)的是讓“我”樹(shù)立信第三段話是以后每天清晨，“我”都會(huì)到小樹(shù)林面對(duì)“我”是老婦人不斷地對(duì)“我”進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”要全力以赴去面對(duì)早早坐在木椅上等“我”的惟一聽(tīng)眾--老婦人練琴時(shí)，有一次她竟老婦人再次給苦練習(xí)，琴聲能給何?心、心里洋溢著我漸漸感是音樂(lè)學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣?第20頁(yè)/共28頁(yè)“我”成功時(shí)的心理活動(dòng)?(可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工)。3.文中妹妹這一角色可以刪去嗎?你的理由是什么?4.從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思面構(gòu)想生小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案5【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、唐、聲望、割舍、大的問(wèn)題與同學(xué)第21頁(yè)/共28頁(yè)實(shí)踐，討論自己【教學(xué)過(guò)程】回答出是小提琴定會(huì)拉得這么好癡”的人都能夠把小說(shuō)，但也帶著幾分很認(rèn)真的語(yǔ)氣)的父親與妹妹都不愿第22頁(yè)/共28頁(yè)怪吧?這位聽(tīng)眾有問(wèn)題嗎?下面，我們就自讀課文，看看文章都底我們到底發(fā)生了什么事情，通過(guò)這件事你又體會(huì)到了什么呢?其實(shí)也就的幫助下，由沒(méi)會(huì)上為成百上千的觀人成才的美德，表達(dá)的聽(tīng)眾”是如何幫助心理發(fā)生了哪些變化，為什么?要引導(dǎo)他勵(lì)與肯定，并沒(méi)有具體指十琴，遇到一位她的第23頁(yè)/共28頁(yè)。最后寫“我”從靈受到震撼。后來(lái)拉小提會(huì)想起這位德高望有意義的問(wèn)題進(jìn)行交用，讓學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生合作習(xí)的會(huì)更上一已經(jīng)能拉小夜了在“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫第24頁(yè)/共28頁(yè)。為能找到這樣安我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇钡那俾?，可偏偏琴技不爭(zhēng);不希望有氣，;不希望有，惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”樂(lè)學(xué)院最有聲望歉意。聽(tīng)一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊，盡第25頁(yè)/共28頁(yè)了句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)著一種從未有過(guò)的感。而這恰恰來(lái)自”如何拉信，激勵(lì)“我”刻里練琴了，而且練得。帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常悄打著節(jié)深的潭水……技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我””和?！捌届o地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天她的眼神里“我”讀點(diǎn)第26頁(yè)/共