建模課程綱要

晏嬰小學《建筑模型制作》校本課程綱要孫倩李美然課程名稱：建模課時：22課時課程類型：綜合實踐/選修適用年級：四、五年級課程簡介：本課程是面向我校四、五年級愛好制作的學生學習怎樣制作建筑模型而開發(fā)的校本課程。如果你有自己的夢想家園，如果你想親手把它呈現(xiàn)給大家，那就來吧，讓我們一起大膽地設計出自己理想中完美的夢想家園。背景分析：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人美育的要求越來越高。到處高樓林立。每個學生心目當中都有他自己的家園，怎樣才能是學生實現(xiàn)這一目標，讓學生在輕松地環(huán)境中快樂的學習創(chuàng)做；建筑模型有著得天獨厚的優(yōu)越條件，所以本課程從模型入手，通過對模型的搭建，加強學生對建筑知識的滲透和學習。課程總目標：1、豐富學生課外生活，培養(yǎng)他們對建筑和園林設計的興趣和愛好。2、引導學生動手動腦，掌握必要的科學知識和實踐技能。3、引導學生樹立科學思想和科學態(tài)度，學會按客觀規(guī)律辦事，鍛煉堅定的意志和頑強的毅力；在活動中，會逐步學會正確的觀察和分析，建立起科學的、求實的思想方法。4、增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學會與群體相處，善于學習別人的長處，通過自己的發(fā)現(xiàn)而享受創(chuàng)造的喜悅。5、使學生在實踐活動中獲得積極的情感體驗，在克服困難獲得成功中體察到自身的價值和滿足感，在與同伴合作中建立起集體主義觀念。培養(yǎng)少年兒童的自主、自立、自信、自強、自律等優(yōu)秀的個性品格。具體目標：了解模型制作的一般過程；理解建筑的結構原理；認識各類模型構件的用途；掌握各種工具的使用方法。2、設置好道路、植物、丘陵，烘托“夢想家園”，注意在美化環(huán)境的同時，考慮布局的科學合理性以及資源的合理配置性，要身臨其境，仔細聆聽每一個布局的實用性。3、學會模型墻體的砌搭方法（斜搓），磚塊交互式疊加；以及人字形的房頂和墻體的垂直性。4、通過模型的制作，培養(yǎng)學生獨立動手、動腦能力，學會創(chuàng)意構思并提高建模配色等方面的素養(yǎng)。課程內容：單元及主題課程內容課時分享《課程綱要》1熟悉認識工具材料《夢想家園》1欣賞建筑以及園林風景欣賞古今中外有特色的建筑及園林2構思并描繪出自己夢想的家園（規(guī)劃布局）2主體建筑（房屋）設計墻體、門、窗及屋頂?shù)脑O計2墻體的強化訓練2優(yōu)秀成果展示交流附屬設施路、水池、主建筑的合理布局2綠化設施山坡、草坪、樹木的設計以及材料的使用2工藝及創(chuàng)意布局合理、比例合適，整體協(xié)調2調整布局修改、討論自己的設計圖2搭建模型學生根據(jù)自己的構想動手實踐，并及時調整8展示交流 2課程實施：教師具備建筑模型知識是首要條件，其次是具有一定的美學基礎。學生條件：做事細心耐心，具有較好的動手操作能力，并且有堅持不懈的素質。具體學習步驟：認識材料，設計造型，布局設計，討論調整，搭建，環(huán)境設計，局部微調，最后做成成品。墻體搭建是最基礎的操作，但是墻體搭建的好與差又直接影響主建筑做后的視覺效果，因此在平時需要特別強化。本課程是實踐課程，重在學生動手操作，教師在教給孩子一般方法之后，應重在讓孩子動手。此外，還可以讓他們分小組合作進行競賽，提高合作與交流的能力。課程評價：《建?！氛n程評價目的是為了鼓勵更多的學生喜愛學習模型制作，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)新，喜歡用學到的知識去解決生活中的實際問題。因此對學生學習效果的評價采用過程性評價和結果性評價相結合的方式，有老師的評價，也有學生的自我評價和學生之間的相互評價。對于在各級各類比賽中獲獎的學生實行免試制，鼓勵發(fā)展個性特長。過程性評價：紀錄每節(jié)課學生學習任務完成的情況；紀錄每節(jié)課學生學習準備、課堂紀律情況；紀錄每節(jié)課與同學合作情況。過程性評價主要從學生的學習態(tài)度和學習效果兩個方面展開，目的是促進學生重視平時每一節(jié)課的學習，如果三次不帶學習材料或上課不守紀律，將影響期末的情感態(tài)度等級考核。如果平時的學習效果很好，期末的考核可以免考。提高單位時間的學習效益。2、結果性評價：根據(jù)學生完成的作品進行評價，包含作品數(shù)量和作品質量兩部分。結果性評價注重的是學生的規(guī)定制作和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)和發(fā)展。根據(jù)學生學習的差異性，考核的內容也分層