人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(七篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也對(duì)比重要，也要讓學(xué)生理解并把握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解。

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)定，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

1、使學(xué)生進(jìn)一步把握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

課件

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法。

（3）全班交流評(píng)價(jià)。

1、用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？

（1）學(xué)生讀題，理解題意；假如學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。

（3）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡查，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（4）勉勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般狀況下學(xué)生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。

2、用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（3）組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題

（4）教師小結(jié)。

課本第115頁(yè)的第11、12題。讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

課本第120頁(yè)的第14、15、16題。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所把握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

23×3040×3060×70032×40

80×7090×4265×100700×2

60×7248×2037×2087×30

二、計(jì)算

完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問(wèn)題

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問(wèn)題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒(méi)有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

四、游戲活動(dòng)

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體狀況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要一致，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)一致的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘加（或減），除減（或加）兩步計(jì)算解問(wèn)題。

2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同的解答問(wèn)題方法，為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

1、口算

320×36×74×615×460×4

20÷436÷684÷4600÷3306÷3

2、計(jì)算

20×3＋688-15×372×2-10020-45÷3

60÷3＋5099÷3-254×8+3x62×9+5×4

要求：①觀測(cè)算式，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。②計(jì)算結(jié)果，勉勵(lì)學(xué)生用口算。

1、導(dǎo)人談話。

在日常生活中有許大量多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天，老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們可以幫助老師來(lái)解決嗎？想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第101頁(yè)的第2題）

（1）出示題目：看圖觀測(cè)，把學(xué)生帶人生活情境。

（2）提醒問(wèn)題。可同時(shí)接待多少位客人？

（3）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

（4）探究解決問(wèn)題的方法。

自放手讓學(xué)生自己尋覓解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有：

①4×7+4×6==52（人）

②4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

每種方法，要求學(xué)生說(shuō)明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同的方法，了解各種方法的特點(diǎn)，為選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

（5）及時(shí)訓(xùn)練：課本第103頁(yè)的第9題。

①說(shuō)一說(shuō)，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問(wèn)題。③尋覓解決問(wèn)題的方法。④匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)果，教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第104頁(yè)的第11題）

（l）出示題目：學(xué)生觀測(cè)，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育，說(shuō)明益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的好處。

（2）提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲(chóng)？

（3）收集信息數(shù)據(jù)，尋覓解決問(wèn)題的方法。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問(wèn)題腳步驟方法，切實(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題

后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

課本練習(xí)二十三第12題（這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到的實(shí)際問(wèn)題）。

①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問(wèn)題：“買哪一種低廉〞，你可以用什么方法對(duì)比？

讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問(wèn)題的方法，然后匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)生可能有幾種不同的方法。

第一種：32÷8=4元4元5角一4元=5角

其次種：4元5角×8=34元34元一32元=2元

第三種：32÷8=4元4元＜4元5角

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

課本練習(xí)二十三的第13題。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)十分關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）

假如老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的狀況，你有什么方法能讓老師一眼就看明白？

2、提問(wèn)：你計(jì)劃怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？

3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、假如用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位對(duì)比適合？

5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀測(cè)，探討。

你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？

6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。

在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學(xué)生依照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

8、學(xué)生探討：什么情形下應(yīng)當(dāng)使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

9、觀測(cè)體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？

9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們方才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

10、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？

出示“10歲兒童身高、體重的正常值〞，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行比較，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

穩(wěn)定練習(xí)：40頁(yè)2、41頁(yè)3、5

全課。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)定，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步把握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20__

555

2、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法。

（3）全班交流評(píng)價(jià)。

二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？

（1）學(xué)生讀題，理解題意；假如學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。

（3）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡查，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（4）勉勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般狀況下學(xué)生解答方法有：85168(165)=4016=880=640=640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。

2、用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

（3）組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題

（4）教師小結(jié)。

三、課堂活動(dòng)

課本第115頁(yè)的第11、12題。讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁(yè)的第14、15、16題。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

ppt課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式，再口答下面各題

（1）、17個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤，可以xx盤，還剩xx個(gè)。

（2）、每盒飲料4元，19元能買xx盒，還剩xx元。

看來(lái)大家把握的真的很棒！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問(wèn)題?。ò鍟?shū)課題：解決問(wèn)題）

二、探究新知

1、出示主題圖（例5）

師：同學(xué)們，圖上這些小朋友在干什么？生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

師：最多坐4人，什么意思，我有點(diǎn)不明白，誰(shuí)能幫幫老師？

生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

師：哦，感謝你，解釋的很明了，你們聽(tīng)明白了嗎？最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

師：那這里的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？你找到了嗎？

生：?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船？

師：你找的很對(duì)，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎？

生：就是最少的意思。

師：哦，就是最少要租幾條船？現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道題目？

生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船？

師：假如有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船？安排2人呢？3人呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。

師：那我們這里每條船上應(yīng)當(dāng)安排幾人，才能用最少的船？

生：坐滿，也就是坐4人

現(xiàn)在請(qǐng)你用畫(huà)一畫(huà)或者寫一寫的方式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

生1展示：我用了4個(gè)圓來(lái)代替4個(gè)人，共用了5條船還余兩個(gè)人。

生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

生3展示：我用豎式算的，22個(gè)人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

師：感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法！現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來(lái)列算式嗎？

生：22÷4=5（條)……2(人）師：為什么用除法？生：由于四個(gè)四個(gè)的分，就是求22里面有幾個(gè)四，所以用除法？

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題。那么至少要租幾條船？生1：5條生2：6條

師：看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵！那么余下的2人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

生1：余下的2人應(yīng)當(dāng)再租一條船。生2：我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船！

師小結(jié)：余下的2人假如是你，不讓你去，你愿意嗎？要想一起去，就得再租一條船！所以我們要用5+1=6(條)

2、運(yùn)菠蘿

師：劃船劃累了，你口渴了嗎？王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿，誰(shuí)能讀一下？

生讀題。

生自由列算式！

學(xué)生展示：27÷8=3（次)……3（箱）3+1=4(次）

師：為什么要加1?生：由于剩下的3箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時(shí)，給商加1，我們稱為進(jìn)一法。

3、買面包

師：同學(xué)們，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包?？磮D你知道了什么？

生：面包3元一個(gè)。

師：出示問(wèn)題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)？請(qǐng)你列出算式并說(shuō)說(shuō)理由

生：10÷3=3（個(gè))……1(元）由于剩下的1元買不了一個(gè)面包

師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒(méi)有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

4、比較總結(jié)

劃船和買面包這兩種狀況對(duì)余數(shù)的處理一致嗎？為什么？

生：由于劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包

師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問(wèn)題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、判斷（說(shuō)明理由）

李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣？

38÷7=5（件)……3(個(gè)）

5+1=6(件)

答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣。

2、下面各題是選“去尾法〞還是“進(jìn)一法〞

（1）做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單？

(2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子？

3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次？

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法〞和“去尾法〞

生2：我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書(shū)

有余數(shù)的除法

解決問(wèn)題

22÷4=5（條)……2(人）

5+1=6(條)

答：至少要租6條船。

人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)估測(cè)從家到學(xué)校的距離。本節(jié)課給學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生回想、探討、交流，在必要的時(shí)候適當(dāng)予以指導(dǎo)、提醒，而不是過(guò)多地干擾學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)地獲取知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的成就感。

1、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生的。估測(cè)能力。

通過(guò)解決“估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)〞來(lái)勉勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)估測(cè)的方法，在交流中體會(huì)解決問(wèn)題的多種策略，并針對(duì)不可憐況結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)加以估測(cè)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。

2、及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)的生成。

在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把自己的想法都說(shuō)出來(lái)之后，教師作以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，幫助學(xué)生把沒(méi)有表達(dá)明了的地方進(jìn)行完善。這樣，不僅使學(xué)生受到了啟迪，更提高了表達(dá)的技巧和能力，從而得到成功的體驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備：ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺

⊙回想舊知，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度嗎？

2、估測(cè)一下面前的橡皮、鉛筆有多長(zhǎng)，書(shū)桌有多高，再用尺量一下，看誰(shuí)估得